為進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理的責(zé)任意識(shí)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，規(guī)范班主任對(duì)學(xué)生的教育管理行為，保障學(xué)生身心健康與全面發(fā)展，結(jié)合我校教育教學(xué)管理實(shí)際，特制定本班主任學(xué)生管理責(zé)任書。一、責(zé)任主體與管理范圍本責(zé)任書的責(zé)任主體為我校在職班主任，管理范圍為其擔(dān)任班主任的班級(jí)全體學(xué)生，管理時(shí)段涵蓋該班級(jí)在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)及學(xué)校組織的校外實(shí)踐、研學(xué)等教育教學(xué)相關(guān)時(shí)段。二、具體管理職責(zé)（一）思想道德教育結(jié)合學(xué)校德育工作規(guī)劃與班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)主題班會(huì)、日常談心談話、榜樣示范、社會(huì)實(shí)踐等多元途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育愛國(guó)愛校、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法的道德品質(zhì)；關(guān)注學(xué)生理想信念養(yǎng)成，幫助學(xué)生明確成長(zhǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌與健全人格。（二）班級(jí)常規(guī)管理1.考勤管理：嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生考勤制度，每日做好課堂、課間操、自習(xí)等時(shí)段的出勤記錄，對(duì)遲到、早退、曠課學(xué)生及時(shí)了解原因，第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通并做好教育引導(dǎo)；學(xué)期內(nèi)建立學(xué)生出勤臺(tái)賬，定期向?qū)W校德育部門報(bào)備異常出勤情況。2.紀(jì)律管理：維護(hù)班級(jí)日常秩序，督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)與班級(jí)公約，對(duì)課堂違紀(jì)、校園不文明行為等及時(shí)制止并開展教育；結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定個(gè)性化紀(jì)律規(guī)范，營(yíng)造有序、和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。3.衛(wèi)生管理：指導(dǎo)學(xué)生做好教室衛(wèi)生值日安排與日常維護(hù)，定期組織班級(jí)衛(wèi)生大掃除，關(guān)注學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成；配合學(xué)校做好傳染病防控、校園環(huán)境衛(wèi)生檢查等工作，保障班級(jí)公共衛(wèi)生安全與學(xué)生健康。（三）安全教育與管理1.常態(tài)化開展安全教育，結(jié)合季節(jié)、校園活動(dòng)特點(diǎn)及社會(huì)安全熱點(diǎn)，通過(guò)專題講座、應(yīng)急演練、案例分析等形式，向?qū)W生普及交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)，提升學(xué)生安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力。2.定期排查班級(jí)及學(xué)生活動(dòng)區(qū)域的安全隱患（如電器使用、設(shè)施設(shè)備、學(xué)生攜帶物品等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W校后勤、安全管理部門反饋并跟進(jìn)整改；在組織校外實(shí)踐、集體活動(dòng)前，制定詳細(xì)安全預(yù)案，明確安全責(zé)任分工，全程做好安全監(jiān)管。3.關(guān)注學(xué)生在校外的安全動(dòng)態(tài)，通過(guò)家校溝通引導(dǎo)家長(zhǎng)履行校外安全監(jiān)護(hù)責(zé)任，形成家校安全管理合力。（四）家校溝通與協(xié)同育人建立常態(tài)化家校溝通機(jī)制，每學(xué)期至少組織2次家長(zhǎng)會(huì)（含線上線下形式），定期通過(guò)班級(jí)群、家訪、電話等方式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、思想表現(xiàn)；尊重家長(zhǎng)教育訴求，傾聽家長(zhǎng)意見建議，共同分析學(xué)生成長(zhǎng)問題，制定個(gè)性化教育策略，形成家校協(xié)同育人的良好氛圍。對(duì)特殊家庭學(xué)生（如單親、留守、困境家庭等）給予更多關(guān)注，聯(lián)合家長(zhǎng)、學(xué)校心理輔導(dǎo)室等資源開展精準(zhǔn)幫扶。（五）學(xué)業(yè)指導(dǎo)與班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)注班級(jí)整體學(xué)業(yè)水平與學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異，定期分析學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)波動(dòng)原因，聯(lián)合學(xué)科教師制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃；營(yíng)造“勤學(xué)、善思、互助”的班級(jí)學(xué)風(fēng)，組織學(xué)習(xí)小組、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；對(duì)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)情緒的學(xué)生，及時(shí)介入疏導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)科教師、家長(zhǎng)共同制定幫扶方案，助力學(xué)生提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)。（六）學(xué)生心理健康關(guān)注學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)心理健康知識(shí)，日常觀察學(xué)生情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、人際關(guān)系沖突等心理問題的學(xué)生，及時(shí)開展談心疏導(dǎo)，必要時(shí)轉(zhuǎn)介學(xué)校心理輔導(dǎo)室或?qū)I(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；建立班級(jí)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同防范學(xué)生因心理問題引發(fā)的極端行為，保障學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。（七）突發(fā)事件處置遇學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害或校園沖突、輿情事件等，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，采取科學(xué)合理的應(yīng)急處置措施（如送醫(yī)、隔離沖突雙方、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)等），并立即向?qū)W校德育、安全管理部門及分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；配合學(xué)校做好事件調(diào)查、家屬溝通、后續(xù)教育等工作，妥善處理事件，降低不良影響，維護(hù)校園穩(wěn)定。三、考核與獎(jiǎng)懲1.學(xué)校成立班主任工作考核小組，結(jié)合日常檢查、學(xué)期末綜合評(píng)估（含學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查、班級(jí)管理成效等維度），對(duì)班主任履職情況進(jìn)行考核。2.考核結(jié)果分為“優(yōu)秀”“合格”“不合格”三個(gè)等次?？己藘?yōu)秀的班主任，學(xué)校將在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方面予以傾斜；考核合格的班主任，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定發(fā)放班主任津貼；考核不合格的班主任，學(xué)校將給予批評(píng)教育、限期整改，整改仍不達(dá)標(biāo)的，調(diào)整其班主任崗位，并按學(xué)校制度扣減相關(guān)績(jī)效。3.若班主任在管理中因失職、瀆職導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故、嚴(yán)重違紀(jì)事件或造成惡劣社會(huì)影響的，學(xué)校將依法依規(guī)追究其責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的移交相關(guān)部門處理。四、附則1.本責(zé)任書自雙方簽字（班主任簽字、學(xué)校蓋章）之日起生效，有效期至該班級(jí)學(xué)生畢業(yè)或班主任崗位調(diào)整之日止。2.本責(zé)任書未盡事宜，按照國(guó)家教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度及相關(guān)政策執(zhí)行；若因政策調(diào)整需修訂，由學(xué)校德育部門牽頭完善并公示。3.本責(zé)任書一式兩份，學(xué)校與