-1-語文二年級上冊登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《登鸛雀樓》為主要教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列生動有趣的環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌，培養(yǎng)他們的語感和文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代建筑和自然景觀，拓寬他們的知識面。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美感知和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生能夠感知古詩詞的韻律美，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過理解詩歌意境，提升審美鑒賞能力；在反復(fù)朗讀和背誦中，鍛煉語言表達(dá)和記憶能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對漢字和簡單的詞匯有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行基本的閱讀和口語交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的形式和韻律有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這樣的文學(xué)形式尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過模仿老師的朗讀和背誦來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過視覺和聽覺的結(jié)合來記憶和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古詩詞的韻律和意境理解有困難，尤其是在理解古文背景和表達(dá)上。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在朗讀時(shí)可能會出現(xiàn)斷句不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不到位等問題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確斷句，通過圖片、視頻等多媒體手段幫助他們理解詩歌的意境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登鸛雀樓》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鸛雀樓圖片、古建筑圖片、季節(jié)變化圖片等多媒體資源，以及與詩歌意境相關(guān)的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板、黑板等，以便在課堂上進(jìn)行示范和講解。

4.教室布置：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《登鸛雀樓》的背景介紹和詩歌朗讀音頻，要求學(xué)生了解詩歌的基本內(nèi)容和作者。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“詩中描繪了哪些景物？”和“詩人登樓時(shí)的心情是怎樣的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問和小組匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌和背景資料，初步了解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對提出的問題進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式分享預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“登高望遠(yuǎn)”的故事引入，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

組織課堂活動：進(jìn)行詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中感受詩歌的韻律美。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的意境。

參與課堂活動：積極參與詩歌接龍游戲，感受詩歌的節(jié)奏。

提問與討論：學(xué)生提出自己對詩歌的理解和感受，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌的基本知識，幫助學(xué)生理解。

游戲教學(xué)法：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后背誦《登鸛雀樓》，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂分享和個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生背誦詩歌，并嘗試創(chuàng)作小詩。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對詩歌進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上的朗讀、背誦和創(chuàng)作小詩等活動中，不僅熟練掌握了《登鸛雀樓》這首詩歌，而且提高了自己的語言表達(dá)能力。他們在朗讀時(shí)能夠準(zhǔn)確斷句，表達(dá)出詩歌的韻律美；在背誦時(shí)，能夠流暢地背誦整首詩歌；在創(chuàng)作小詩時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識和表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

3.思維能力發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過思考預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論和創(chuàng)作小詩等活動，鍛煉了自己的思維能力。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的過程中，學(xué)生感受到了詩人杜甫的愛國情懷和對美好生活的向往。他們在詩歌中體會到了詩人的情感，培養(yǎng)了熱愛祖國、珍惜生活的情感態(tài)度。

5.合作能力提高

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.創(chuàng)新意識激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動和完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用資源、如何解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.評價(jià)能力提升

在課堂討論和作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何評價(jià)他人的作品。他們能夠從詩歌內(nèi)容、表達(dá)方式和情感態(tài)度等方面對作品進(jìn)行客觀評價(jià)，提高了自己的評價(jià)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《望岳》杜甫、《登高》杜甫等唐代詩人創(chuàng)作的登高類詩歌，以及與鸛雀樓相關(guān)的歷史故事和傳說。

-視頻資源：關(guān)于鸛雀樓的歷史紀(jì)錄片，以及唐代建筑風(fēng)格的介紹視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的詩歌和材料，了解唐代詩歌的特點(diǎn)和鸛雀樓的歷史背景。

-學(xué)生可以選擇其中一首詩歌進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

-觀看紀(jì)錄片和介紹視頻后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己對唐代建筑和文化的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試模仿唐代詩歌的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生可以選擇在班級或?qū)W校的文學(xué)角展示自己的作品，與其他同學(xué)分享和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后背誦《登鸛雀樓》詩歌，并嘗試用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容和意境。

2.搜集關(guān)于鸛雀樓的歷史資料，撰寫一篇簡短的報(bào)告，介紹鸛雀樓的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

3.選擇一首自己喜歡的唐代詩歌，進(jìn)行朗讀和背誦，并記錄下自己的朗讀感受。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的背誦情況，確保他們能夠準(zhǔn)確無誤地背誦詩歌。

2.對于歷史資料報(bào)告，教師將評估學(xué)生的資料收集能力和寫作水平，同時(shí)檢查學(xué)生對鸛雀樓歷史的理解程度。

3.對于朗讀感受的記錄，教師將關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和詩歌理解，給予個(gè)性化的反饋。

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下方面的反饋：

-背誦準(zhǔn)確性：指出學(xué)生在背誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地朗讀和背誦。

-歷史資料報(bào)告：評價(jià)學(xué)生的資料搜集能力、信息整理能力和寫作技巧，提出改進(jìn)建議。

-朗讀感受記錄：鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人