認(rèn)識(shí)分米和毫米（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識(shí)分米和毫米

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們對(duì)長度單位有一定的感性認(rèn)識(shí)，但具體到分米和毫米這樣的長度單位，學(xué)生的理解還較為模糊。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米作為長度單位，但對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)還停留在初步的直觀感受上。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有待提高，他們?cè)跍y量和比較長度時(shí)，往往缺乏精確性和系統(tǒng)性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)長度單位的深入理解。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生需要通過直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)分米和毫米的理解，提高他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.通過小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的專注度和參與度，使他們?cè)谡n堂上能夠更好地吸收知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、尺子、直尺、量角器、分米尺、毫米尺。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：長度單位相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、在線測量工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲化教學(xué)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一系列不同長度的物品，如鉛筆、書本、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的長度。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的長度單位是什么嗎？它們之間有什么區(qū)別呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)分米和毫米。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分米和毫米的概念，掌握它們與厘米的關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分米和毫米的定義及換算。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示分米尺和毫米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特征。

b.教師講解分米和毫米的定義，強(qiáng)調(diào)它們與厘米的關(guān)系。

c.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行分米和毫米的換算練習(xí)。

d.教師通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的長度。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分米和毫米的理解。

2.教學(xué)步驟：

a.教師出示一系列長度不同的物品，讓學(xué)生用分米尺和毫米尺測量并記錄長度。

b.學(xué)生分組討論，交流測量結(jié)果，找出規(guī)律。

c.教師選取幾組學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)步驟：

a.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？”

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

2.教學(xué)步驟：

a.教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放分米尺和毫米尺。

b.教師提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們合作測量教室的長度，并記錄下來?！?/p>

c.學(xué)生分組討論，測量并記錄長度。

d.教師邀請(qǐng)各小組代表展示測量結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)步驟：

a.教師提出問題：“如果我們要測量一個(gè)很長的距離，但沒有足夠長的尺子，我們應(yīng)該怎么辦？”

b.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用已有資源解決問題。

c.教師展示一種利用繩子測量長距離的方法，讓學(xué)生嘗試操作。

d.學(xué)生匯報(bào)操作過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)步驟：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念及換算。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生測量家中物品的長度，并用分米和毫米表示。

c.學(xué)生提問，教師解答。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教師隨筆Xx學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和區(qū)分分米和毫米這兩種長度單位。

b.學(xué)生掌握了分米和毫米與厘米之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的換算。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用分米和毫米來測量和描述日常生活中物體的長度。

2.能力提升方面：

a.觀察能力：學(xué)生在觀察分米尺和毫米尺時(shí)，能夠注意到尺子的刻度單位和長度差異。

b.動(dòng)手操作能力：通過實(shí)際測量練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，能夠熟練使用分米尺和毫米尺。

c.思維能力：學(xué)生在解決測量問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和判斷。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

a.合作意識(shí)：在小組合作測量活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

b.探究精神：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考并嘗試解決問題，培養(yǎng)了探究精神。

c.責(zé)任感：學(xué)生在完成測量任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱慕Y(jié)果負(fù)責(zé)，并愿意接受他人的反饋。

4.行為習(xí)慣方面：

a.專注力：學(xué)生在課堂上的專注力有所提高，能夠更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

b.參與度：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中的參與度明顯提升，更加積極地參與教學(xué)過程。

c.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.核心素養(yǎng)方面：

a.數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提高了數(shù)學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

b.問題解決能力：通過測量和換算練習(xí)，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉，能夠面對(duì)生活中的問題提出合理的解決方案。

c.創(chuàng)新能力：在討論和拓展活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的見解和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。教師隨筆Xx課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《測量小能手》繪本，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)長度單位的應(yīng)用。

b.視頻資源：《生活中的長度單位》科普視頻，展示不同長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《測量小能手》繪本，了解長度單位在生活中的應(yīng)用，如測量身高、步長等。

b.觀看《生活中的長度單位》科普視頻，觀察視頻中不同長度單位的使用，思考如何將這些單位應(yīng)用到實(shí)際生活中。

c.學(xué)生可以選擇自己感興趣的長度單位進(jìn)行深入研究，如分米、毫米等，可以通過制作手抄報(bào)、繪制圖表等方式展示學(xué)習(xí)成果。

d.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中產(chǎn)生的疑問等。

e.學(xué)生可以與家長或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同探討長度單位的應(yīng)用和重要性。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的實(shí)際測量活動(dòng)，如測量家中的物品長度、參與社區(qū)綠化活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于分米和毫米的概念理解較快，能夠正確使用尺子進(jìn)行測量。大部分學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，回答問題積極，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，相互合作，共同完成測量任務(wù)。討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確書寫分米和毫米的符號(hào)，并能夠進(jìn)行簡單的換算。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)長度單位的理解基本到位，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于單位的換算仍存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)：課后，學(xué)生通過自評(píng)表對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，大部分學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)長度單位有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測試中遇到困難的學(xué)生，教師提出具體的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、多與同學(xué)討論等。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察長度單位的應(yīng)用，通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。

-教師建議學(xué)生在課后利用拓展資源，如閱讀材料、視頻等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，今天這節(jié)課過得真快??！看著學(xué)生們對(duì)分米和毫米的理解越來越清晰，我心里也是挺高興的。不過，反思一下，我覺得還是有些地方可以改進(jìn)的。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測量時(shí)，對(duì)于分米和毫米的區(qū)分還是有點(diǎn)模糊。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，比如用實(shí)物或者圖片來幫助他們更好地理解這兩個(gè)單位之間的區(qū)別。

然后，我在課堂上安排的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但我覺得還可以更加深入。