第4課《紙的故事》（教學設(shè)計）長春版三年級下冊綜合實踐活動授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間設(shè)計思路本課《紙的故事》結(jié)合長春版三年級下冊綜合實踐活動教材，以紙的起源、發(fā)展、制作過程為線索，引導學生了解紙的歷史和文化內(nèi)涵。通過探究性學習，培養(yǎng)學生動手實踐能力、合作精神及創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。課程設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學習紙的歷史和文化，學生能夠增強文化自信，理解科技發(fā)展對人類生活的影響；通過動手制作紙，學生能夠提升動手實踐能力和創(chuàng)新思維；通過小組合作，學生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：1.紙的歷史發(fā)展過程；2.紙的制作工藝。

難點：1.理解紙在人類文明中的重要性；2.掌握簡單的紙制作方法。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示紙的歷史，幫助學生直觀理解；2.引導學生參與紙的制作過程，親身體驗，教師現(xiàn)場指導，逐步突破制作難點。通過小組討論和合作，共同解決制作過程中遇到的問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，講解紙的起源和發(fā)展，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論紙在不同歷史時期的作用，培養(yǎng)思辨能力。

3.實驗法：指導學生動手制作紙，體驗傳統(tǒng)工藝，增強實踐技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙的歷史圖片和制作過程，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放紙的制作過程視頻，直觀展示制作步驟。

3.實物操作：提供制作紙的原料和工具，讓學生親自動手實踐。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習《紙的故事》這一課。在日常生活中，我們幾乎每天都離不開紙，那么，你們知道紙是從哪里來的嗎？它又有著怎樣的歷史呢？今天，我們就一起來揭開紙的神秘面紗。

二、新課導入

1.紙的歷史

（老師）同學們，紙的歷史可以追溯到我國西漢時期。在那個時候，人們用一種叫做“宣紙”的紙張來書寫。接下來，我們通過觀看一段視頻，了解一下紙的歷史發(fā)展過程。

（學生）觀看視頻，了解紙的歷史發(fā)展過程。

（老師）同學們，通過視頻，我們知道了紙的歷史。接下來，我們來討論一下：紙的發(fā)明對人類文明有哪些重要影響？

2.紙的制作工藝

（老師）了解了紙的歷史，我們再來了解一下紙的制作工藝。紙的制作過程可以分為以下幾個步驟：浸泡、打漿、抄紙、晾曬、裁剪。下面，我們通過圖片和文字介紹，一起來了解這些步驟。

（學生）閱讀圖片和文字介紹，了解紙的制作工藝。

（老師）同學們，現(xiàn)在我們來模擬一下紙的制作過程。請每位同學準備一些紙漿和工具，我們將分組進行實踐。

3.小組實踐

（老師）請同學們按照小組進行分工，每組選出一個組長，負責協(xié)調(diào)和指揮?，F(xiàn)在，我們開始制作紙。

（學生）小組合作，進行紙的制作實踐。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學們，通過今天的課程，我們了解了紙的歷史和制作工藝。接下來，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

1.紙的歷史：從西漢時期的宣紙到現(xiàn)代的各類紙張，紙的歷史源遠流長。

2.紙的制作工藝：浸泡、打漿、抄紙、晾曬、裁剪。

3.紙的重要作用：紙在人類文明中起到了舉足輕重的作用。

四、課堂延伸

（老師）同學們，紙的制作過程雖然簡單，但其中的科技含量卻很高。在今后的學習中，我們要關(guān)注科技的發(fā)展，了解更多的科技成果。同時，也要珍惜紙張資源，節(jié)約用紙。

五、布置作業(yè)

1.查閱資料，了解我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)；

2.嘗試自己動手制作一張紙；

3.思考：在科技日益發(fā)展的今天，紙張還有哪些新的用途？

六、課后反思

（老師）同學們，今天的課程到這里就結(jié)束了。通過這節(jié)課的學習，我們了解了紙的歷史和制作工藝，也感受到了科技的發(fā)展對人類生活的影響。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注科技，關(guān)注生活，不斷探索，不斷進步。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過學習《紙的故事》，對紙的歷史發(fā)展、制作工藝以及紙張在人類文明中的重要性有了深入的了解。他們能夠準確地描述紙的起源，如蔡倫改進造紙術(shù)的過程，以及紙張在不同歷史時期的應用。此外，學生能夠區(qū)分不同類型的紙張及其特點，如宣紙、新聞紙等。

2.能力提升方面：

在實踐操作環(huán)節(jié)，學生通過親手制作紙，提高了動手實踐能力。他們學會了從浸泡、打漿到抄紙、晾曬的整個過程，體驗了傳統(tǒng)工藝的魅力。同時，通過小組合作，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展方面：

通過對紙的歷史和制作工藝的學習，學生的歷史思維和科學思維得到了發(fā)展。他們能夠從歷史的角度分析紙張的演變，理解科技發(fā)展對人類生活的影響。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度方面：

學生在學習過程中，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。他們認識到紙張作為四大發(fā)明之一，對世界文明做出的巨大貢獻。這種認識有助于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.應用能力方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如合理使用紙張，節(jié)約用紙，關(guān)注環(huán)保。他們能夠認識到紙張資源的有限性，從而在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

6.綜合素質(zhì)方面：

通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識、能力、思維、情感態(tài)度和價值觀等方面都有了顯著的進步，為今后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國四大發(fā)明的故事》，通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解四大發(fā)明的歷史背景和影響，特別是造紙術(shù)的發(fā)明和發(fā)展。

-視頻資源：《紙的發(fā)明與傳播》，通過觀看這個視頻，學生可以直觀地了解紙的發(fā)明過程以及它如何從中國傳播到世界各地。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長的幫助，尋找與造紙術(shù)相關(guān)的書籍和資料，進行自主閱讀和學習。

-學生可以制作一份關(guān)于紙的歷史報告，包括紙的起源、發(fā)展、不同類型的紙張及其特點等內(nèi)容。

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享他們對紙的發(fā)明和傳播的看法，以及紙在現(xiàn)代社會中的重要性。

-教師可以提供一些與造紙術(shù)相關(guān)的歷史圖片或模型，幫助學生更直觀地理解紙的制作過程。

-鼓勵學生進行小實驗，嘗試制作簡單的紙張，體驗傳統(tǒng)造紙工藝的魅力。

-學生可以嘗試用不同類型的紙張進行創(chuàng)作，如書寫、繪畫或制作手工藝品，以此來加深對紙張?zhí)匦缘睦斫狻?/p>

-教師解答學生在學習過程中遇到的疑問，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠有效地進行課后拓展學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙的歷史發(fā)展：

-文本重點知識點：紙的起源、蔡倫造紙、四大發(fā)明。

-文本重點詞句：西漢時期