《線段、射線、直線》教學設計課題線段、射線、直線授課時間2016.09.21課型新授課授課班級四（2）班授課人舒艷茹課時安排40分鐘教學單元人教版四年級上冊第三單元角的度量之線段、射線、直線教學目標學生能正確分辨線段、直線、射線，能說出三者間的聯(lián)系與區(qū)別；2、學生能夠用自己的語言描述線段、直線、射線的特征；3、學生會用字母正確表示線段、直線、射線。教學重點學生能夠用自己的語言描述線段、直線、射線的特征。教學難點學生能正確分辨線段、直線、射線，能說出三者間的聯(lián)系與區(qū)別。教學準備PPT課件；直尺、三角板教師教法談話法講授法學生學法小組研討法動手探究法教學過程教師行為學生行為備注組織教學談話導入互動授新知識小結知識運用上課一、談話導入今天咱們要學習一個新的內(nèi)容，在學習新的內(nèi)容之前我們先來復習一下我們二年級學過的一個內(nèi)容。請同學們看白板，仔細觀察，這個圖形你認識嗎？叫什么？線段有什么特點？根據(jù)下面的特點判斷一下下面哪些圖形是線段？并說明為什么？（全班一起答，點個人答）生活中常見的線段有哪些？生活中的線段：教室的門、窗，黑板，課桌每條直直的邊都可以看作是線段。【設計意圖】讓學生直觀感受生活中的線段。聯(lián)系生活，讓學生能體會到數(shù)學與生活的密切相關，激發(fā)學生的學習興趣。生活中的線段特別多，今天這節(jié)課我們要進一步認識線段以及一些新的有關線的知識。板書課題：線段、射線、直線互動授新咱們先來進一步認識線段進一步認識線段定義出示課件（兩條線段）：像這樣有兩個端點，不能向兩端延長的線，我們叫做線段。2）線段的表示為了表述方便，可以用字母來表示線段,如圖可以表示為線段AB，讀作：線段AB畫線段如何畫一條3cm的線段？（按學生的回答畫線段）（展臺展示）認識射線過渡語：認識了線段呢，接下來咱們來認識認識射線，在認識射線前，我們先來看幾幅圖。1）直觀感受射線出示情境圖，請同學們仔細觀察這三幅圖，找找它們有哪些相同之處？引導：都是從一點出發(fā)引出的直直的線，然后教師介紹：像手電筒、汽車燈、太陽等射出的光線都可以看作射線。射線的特點及表示特點把線段的一端無線延長，就得到一條射線。師在黑板上畫一條線段（先確定一個端點，然后向另一端無限延伸畫上一條直直的線）并向另一端無限延長。讓現(xiàn)在請你們自己動手在草稿本上也畫一條射線，1分鐘時間，強調(diào)直線要用尺子比著直直的畫。畫好的同學請仔細觀察你們畫的射線和黑板上的射線，然后參考線段的特點，思考并討論射線有哪些特點。四人小組開始討論，1分鐘后我請同學回答。點生回答并板書（直，有1個端點，只能向一端無限延長，不可測量）好，坐正，小耳朵仔細聽，一條射線長5米。請判斷對錯。射線一端無線延伸，不可測量，說明射線沒有具體長度，不能量出長度，無限長?，F(xiàn)在再判斷一次，一條射線有10000米長。判斷對錯。判斷：根據(jù)射線的特點判斷下面哪些圖形是射線？為什么？射線的表示如果有一條射線我們會叫它第一條射線，那如果有很多條射線交叉在一起，我們應該又應該怎樣區(qū)分和稱呼它呢，像我們每個人都有名字一樣，我們可以給這些射線取個名字，射線可以用端點和射線上的另一個點來表示，如BABA用字母來表示這條射線，表示為：射線AB，讀作：射線AB（在讀、寫射線的時候，表示射線端點的字母在前面）給你們剛才在草稿本上的線段用字母表示取個名字。3、認識直線把線段向一端無限延伸，就得到一條射線，那如果把線段向兩端無限延伸，能得到一條什么線呢？師引導并說出就得到一條直線。師示范：在黑板上畫一條直線。1）畫一畫請同學們自己動手畫上一條直線，觀察你畫的這條直線，結合線段和射線的特點，自己總結一下直線有哪些特點？2）直線的特點結合線段和射線的特點，觀察直線有哪些特點？判斷：一條直線長4厘米？【設計意圖：鞏固練習，深化學生對直線特點的理解和掌握?！?）直線的表示結合線段和射線的表示，想想直線應該怎么表示？直線可以用兩個大寫字母來表示，如直線AB，讀作：直線AB；也可以用一個小寫字母來表示，如直線l，讀作：直線l。動手給你剛才畫的直線用字母來表示。三、知識小結，形成體系這節(jié)課咱們認識了線段、射線和直線，以及它們的特點和表示方法，現(xiàn)在我們把它們的相同點和不同點找出來，一起完成黑板上的這個表格。（師在學生的回答中填寫表格，一起完成，然后一起再讀再記再鞏固）【設計意圖：師生一起參與課后總結，給新知識理順思路，形成體系，方便記憶】四、知識運用，鞏固新知1、書本39頁做一做（最好用課件呈現(xiàn)）2、同步指導26頁判斷題、填空題3、猜謎語：有始有終（線段）；有始無終（射線）；無始無終（直線）起立，問好生：認識；線段生：線段線段直直的，線段線段有端點（兩個），線段線段可測量。生：判斷并說明原因生：書本邊、桌邊、門邊、黑板邊、窗子邊生自己動手畫一條長3厘米的線段。生自己動手畫一條線段。生：射線是直的，有一個端點，不可測量生：錯，射線不可測量。生回答并說明原因。生畫直線并思考總結直線的特點。生：直的線，沒有端點，向兩端無限延伸，不可測量生：錯，直線不