2025年教師資格證考試教育公共基礎(chǔ)知識筆試題庫2及答案一、單項選擇題（每題2分，共20題）1.提出“教育是生活的準(zhǔn)備”這一觀點的教育家是（）。A.杜威B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能推導(dǎo)出“直角三角形兩個銳角和為90度”，這屬于（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.具體遷移D.一般遷移答案：D3.某教師在講解“血液循環(huán)”時，使用人體血管模型進(jìn)行演示，這主要遵循了（）。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：B4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青春期（1218歲）的核心任務(wù)是（）。A.獲得信任感B.建立自我同一性C.培養(yǎng)主動性D.形成勤奮感答案：B5.某學(xué)生因多次數(shù)學(xué)考試不及格，逐漸對數(shù)學(xué)失去信心，認(rèn)為“自己天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”。這反映了（）。A.習(xí)得性無助B.自我效能感低下C.認(rèn)知失調(diào)D.動機沖突答案：A6.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的內(nèi)容不包括（）。A.政治思想B.工作態(tài)度C.家庭背景D.業(yè)務(wù)水平答案：C7.某教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)策略。A.講授法B.討論法C.探究式學(xué)習(xí)D.接受式學(xué)習(xí)答案：C8.德育過程中，“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”體現(xiàn)了（）。A.知情意行的統(tǒng)一B.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合C.長善救失D.教育影響的一致性答案：A9.課程計劃的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)科順序B.課時分配C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制答案：C10.學(xué)生在閱讀《紅樓夢》時，根據(jù)文字描述在頭腦中形成林黛玉的形象，這屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想答案：B11.某教師通過觀察記錄學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，這體現(xiàn)了（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.相對性評價答案：A12.根據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的起始年齡是（）。A.5周歲B.6周歲C.7周歲D.8周歲答案：B13.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時，主動查閱資料、向同學(xué)請教，這體現(xiàn)了（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C14.教師通過“角色互換”讓學(xué)生體驗他人感受，這主要用于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：B15.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A16.某教師在教學(xué)中注重“為遷移而教”，這主要依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：B17.學(xué)生在課堂上突然被窗外的鳥叫聲吸引，這屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分配性注意答案：B18.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“關(guān)愛學(xué)生”的核心是（）。A.尊重學(xué)生人格B.公平對待學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全D.激發(fā)學(xué)生潛能答案：A19.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，居于最高層次的是（）。A.課程目標(biāo)B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.國家教育目的答案：D20.某教師通過改變作業(yè)形式（如實踐性作業(yè)替代傳統(tǒng)習(xí)題）來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這主要體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新B.教學(xué)方法創(chuàng)新C.教學(xué)評價創(chuàng)新D.教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新答案：B二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.下列屬于教育的社會功能的有（）。A.勞動力再生產(chǎn)B.文化傳承與創(chuàng)新C.人口質(zhì)量提升D.個體社會化答案：ABC2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB3.下列屬于課堂紀(jì)律類型的有（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.行動研究C.同伴互助D.職前教育答案：ABCD5.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD6.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.知識經(jīng)驗C.思維定勢D.功能固著答案：ABCD7.課程內(nèi)容的組織方式主要有（）。A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯組織D.心理組織答案：ABCD8.學(xué)生的權(quán)利主要包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.隱私權(quán)答案：ABCD9.下列屬于學(xué)習(xí)策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略答案：ABCD10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括（）。A.有損害事實B.有違法行為C.因果關(guān)系D.主觀過錯答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是社會性。（）答案：×（本質(zhì)屬性是育人性）2.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（倒U型曲線，中等強度最佳）3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的直接依據(jù)。（）答案：√4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在對教材的處理上。（）答案：×（還包括因材施教、教育機智等）5.德育過程即品德形成過程。（）答案：×（德育過程是教育者引導(dǎo)的過程，品德形成是個體自主建構(gòu)的過程）6.非正式群體對學(xué)生發(fā)展只有消極影響。（）答案：×（可能有積極或消極影響）7.教育法律救濟(jì)的途徑包括行政救濟(jì)、司法救濟(jì)和社會救濟(jì)。（）答案：√8.負(fù)強化是指呈現(xiàn)厭惡刺激以減少行為發(fā)生。（）答案：×（負(fù)強化是撤銷厭惡刺激以增加行為發(fā)生）9.最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距。（）答案：√10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求。答案：①按學(xué)科邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展順序組織教學(xué)；②抓住主要矛盾，突出重點、突破難點；③由淺入深、由易到難、由簡到繁；④引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和總結(jié)。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：①激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)主動探索精神；②創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，鼓勵質(zhì)疑和求異；③開設(shè)創(chuàng)造性課程（如發(fā)散思維訓(xùn)練）；④結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（如一題多解）；⑤培養(yǎng)創(chuàng)造性人格（如獨立性、堅韌性）。3.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容。答案：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。4.簡述班級管理的原則。答案：①方向性原則（堅持正確政治方向）；②全面管理原則（面向全體學(xué)生）；③自主參與原則（調(diào)動學(xué)生主動性）；④教管結(jié)合原則（教育與管理結(jié)合）；⑤全員激勵原則（激勵全體學(xué)生）；⑥平行管理原則（集體與個體教育結(jié)合）。5.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。答案：①學(xué)習(xí)材料的共同要素（相似性）；②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（概括水平、可利用性、穩(wěn)定性）；③學(xué)習(xí)心向與定勢（積極或消極影響）；④學(xué)習(xí)策略的掌握（促進(jìn)遷移的方法）。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實際論述如何在教學(xué)中落實“以學(xué)生為中心”的理念。答案：“以學(xué)生為中心”要求教師從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，具體可從以下方面落實：①關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗（如教學(xué)前通過問卷或訪談了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”的問題）；②倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)（如設(shè)置開放性任務(wù)，鼓勵學(xué)生分組討論，教師僅提供指導(dǎo)）；③實施個性化教學(xué)（根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計分層作業(yè)，如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題）；④建立民主平等的師生關(guān)系（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，如“你對這個結(jié)論有什么不同看法？”）；⑤注重學(xué)習(xí)過程評價（不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，還記錄學(xué)生的參與度、思維發(fā)展和進(jìn)步情況）。例如，在語文閱讀課中，教師可先讓學(xué)生自主閱讀并提出疑問，再組織小組討論解決共性問題，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，而非直接講解標(biāo)準(zhǔn)答案。2.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答案：學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)需結(jié)合內(nèi)部動力激發(fā)和外部條件創(chuàng)設(shè)：①激發(fā)內(nèi)部動機：a.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（如通過情境教學(xué)，用生活案例引入數(shù)學(xué)概念）；b.增強自我效能感（及時給予具體表揚，如“你這次解題步驟很清晰，說明你掌握了方法”）；c.幫助學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)（采用“跳一跳夠得著”的最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)）；d.引導(dǎo)歸因訓(xùn)練（將失敗歸因于努力不足而非能力，如“這次沒考好可能是復(fù)習(xí)不夠細(xì)致，下次多花時間就能進(jìn)步”）。②創(chuàng)設(shè)外部條件：a.合理運用獎勵與懲罰（多用精神獎勵，如“進(jìn)步之星”稱號，少用物質(zhì)獎勵）；b.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍（如班級設(shè)立“學(xué)習(xí)角”，展示優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)習(xí)方法）；c.發(fā)揮教師期望的作用（通過“羅森塔爾效應(yīng)”傳遞積極期待，如“我相信你能完成這個任務(wù)”）。例如，對于數(shù)學(xué)成績落后的學(xué)生，教師可先設(shè)計簡單的計算題讓其體驗成功，再逐步增加難度，同時表揚其努力而非天賦，幫助其建立“努力就能進(jìn)步”的信念。六、案例分析題（共15分）案例：某初中語文教師發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生小王（14歲）最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。經(jīng)了解，小王父母因工作繁忙長期不在家，他常獨自玩手機到深夜。教師與小王溝通時，小王表示“學(xué)習(xí)沒意思，反正也考不好”。問題：如果你是該教師，如何運用教育心理學(xué)知識幫助小王？答案：（1）分析原因：小王的問題主要源于學(xué)習(xí)動機不足（自我效能感低下、歸因偏差）、家庭監(jiān)管缺失（環(huán)境因素）、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣（熬夜玩手機影響精力）。（2）具體措施：①激發(fā)學(xué)習(xí)動機：a.采用“小步子原則”，為小王設(shè)定短期可實現(xiàn)的目標(biāo)（如每天按時完成基礎(chǔ)題），體驗成功后及時表揚（“今天的作業(yè)正確率提高了，說明你認(rèn)真思考了”），提升自我效能感；b.引導(dǎo)正確歸因，與小王討論成績不理想的原因，強調(diào)努力的重要性（“上次月考你數(shù)學(xué)進(jìn)步了10分，是因為你那周認(rèn)真復(fù)習(xí)了，這次如果調(diào)整作息，成績也能提升”）。②改善學(xué)習(xí)環(huán)境：與家長溝通，建議其增加陪伴時間（如每周至少2次共進(jìn)晚餐），監(jiān)督小王的作息（如規(guī)定晚上10點前收手