課題習(xí)作：多彩的活動課時2活動分析本次習(xí)作的內(nèi)容是記一次活動，要求學(xué)生寫自己參與的一次活動，和同學(xué)分享活動經(jīng)歷。教材主要由引語、圖片、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作指導(dǎo)構(gòu)成。引語和圖片的主要目的是劃定習(xí)作選材范圍，所有的文體活動、社會公益活動等均可以成為本次的寫作對象，這樣可以讓學(xué)生快速判定本次習(xí)作的寫作對象。習(xí)作內(nèi)容進(jìn)一步明確是寫“一次活動”，不要寫成多次活動。習(xí)作指導(dǎo)則從作文的具體內(nèi)容、習(xí)作重點、寫作技巧和修改習(xí)作等方面做了詳細(xì)的提示和要求，以幫助學(xué)生創(chuàng)作出一篇完整、精彩的習(xí)作。在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，參與的活動并不少，有學(xué)校的、班級的，也有小組或個人的，因此習(xí)作的素材并不難找，難的是要寫出活動氛圍，寫出真情實感，這也是本次教學(xué)設(shè)計需要著重注意的地方。教學(xué)目標(biāo)能完整地敘述自己參與過的一次活動，寫清楚活動的場面，注意點面結(jié)合。能寫清楚自己參與活動的想法、感受、心情。學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作。教學(xué)重難點能寫清楚活動前、活動中、活動后的相關(guān)信息。做到詳略得當(dāng)，中心(感受)突出；既要關(guān)注整個場景，也要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.展示學(xué)生活動的圖片，激起學(xué)生對活動的回憶。導(dǎo)語：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴(yán)肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰呀？看著這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動中去，你們呢？2.引導(dǎo)學(xué)生體會照片中的情感，導(dǎo)入課題。過渡：很好，看來大家對之前參與的活動都記憶猶新，感觸深刻呀。那么，這堂寫活動的作文課相信大家都能暢所欲言了吧！二、拓展思路，確定寫法1.點名學(xué)生說一說這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動。2.歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。體育競技類：拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……文藝表演類：合唱、課本劇表演、集體舞……公益慈善類：看望老人、植樹、校園清潔、愛心助學(xué)……民俗活動類：包粽子、寫春聯(lián)、踏青、看燈會……校園活動類：開學(xué)典禮、課間操、校運動會……3.點名學(xué)生總結(jié)活動收獲(即確定文章中心)。預(yù)設(shè)：參與一次活動，必然會產(chǎn)生很多想法和感受，也會從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗；或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風(fēng)采；或許是走進(jìn)他人，了解了陌生世界；或許是汲取了文化營養(yǎng)，開闊了眼界；或許是放飛心靈，體會快樂人生，等等。多多引導(dǎo)學(xué)生體會活動中和活動后的感觸，明白參與這些活動的深層意義。4.引導(dǎo)學(xué)生明確寫作重點和寫作技巧。(1)確定寫作內(nèi)容和寫作重點。明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問題，將這些問題的答案一一寫明，就可以初步組成一篇文章的框架。但是，作為一篇寫活動的文章，其目的必然是讓讀者感受活動的氛圍，闡述作者的收獲。因此，所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫作重點，即須寫清楚活動最精彩之處，寫清楚活動過程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強烈(一般為活動的高潮部分)，寫清楚活動帶給自己的啟發(fā)。(2)掌握記敘活動的寫作技巧。明確：寫作順序和場面描寫應(yīng)注意哪些方面，教師可以結(jié)合學(xué)過的課文進(jìn)行點撥式指導(dǎo)。一般而言，可以按照時間的先后順序依次敘述活動的全過程，也可以采用倒敘的手法，把活動的結(jié)果或活動中某個重要場面提到開頭，再回顧活動的起因和經(jīng)過。寫活動就離不開場面描寫，人物的語言、動作、表情和心理是描寫的重點，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，注意點面結(jié)合，營造出活動的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環(huán)境描寫和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少。三、總結(jié)素材，完成初稿1.學(xué)生翻看自己準(zhǔn)備的資料，回憶當(dāng)時的所見所聞，確定寫作對象。過渡：關(guān)于本次習(xí)作的寫作內(nèi)容和寫作技巧相信大家都有了初步的印象，現(xiàn)在應(yīng)該迫不及待地想要動筆了吧。請大家翻看自己準(zhǔn)備的資料，回想一下那些活動經(jīng)歷，其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢？把這次活動的過程記錄下來吧！2.學(xué)生相互交流自己印象最深的活動，說一說活動的過程和記憶深刻的細(xì)節(jié)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有好幾個選擇，必須明確出唯一一個作為本次習(xí)作的寫作對象。3.點名學(xué)生說說自己想寫的事，教師指導(dǎo)學(xué)生把活動過程說清楚，引導(dǎo)他們說出為什么會印象深刻，從而明確活動的感受和想法。4.完成初稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容，列出習(xí)作提綱，把活動過程完整地記錄下來，形成作文。5.教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。四、點評習(xí)作,修改謄寫1.出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評議重點：(1)語言表達(dá)是否通順明白；(2)場面描寫是否生動；(3)想法感受是否深刻，情感的抒發(fā)是否水到渠成；(4)有哪些優(yōu)點可以借鑒。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作，注意使用修改符號。修改重點：(1)標(biāo)題應(yīng)在符合要求的條件下新穎有趣；(2)改正錯別字和用錯的標(biāo)點；(3)改正不通順的語句；(4)對內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整。3.小組間交流習(xí)作，互相修改評分。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點評。點評重點：(1)過程敘述完整；(2)內(nèi)容具體，重點突出；(3)場面描寫生動，情感真摯；(4)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾精彩?！緝?yōu)秀習(xí)作】記一次有意義的義賣活動時光如流水一般，沖刷著我的記憶，有些事早已褪色，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷，那就是學(xué)校開展的“愛心大義賣”活動。①記得那是“六一”兒童節(jié)的前一天下午，老師布置了一項特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具、文具和書籍，并挑選其中一些標(biāo)上合適的價格，明天拿到學(xué)校來賣，賣來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。同學(xué)們聽了，個個興奮不已。放學(xué)回到家，我就開始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具，精心挑選了幾件標(biāo)上價格，等待第二天義賣活動的到來。②第二天，我?guī)е约旱摹吧唐贰眮淼綄W(xué)校，只見操場上彩旗飄揚，熱鬧非凡，還拉上了“愛心大義賣”的橫幅，簡直像個大市場。“市場”上的“商品”真多，有芭比娃娃、變形金剛、鉛筆盒、套裝尺子，《淘氣包馬小跳》《百科全書》……，真是應(yīng)有盡有，看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個攤位，把義賣的“商品”擺了出來。③不一會兒，我左右兩邊的幾個攤位都圍滿了“顧客”，我卻門庭冷落，連個問價的人都沒有，這可怎么辦呀？這時，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里：“走過路過，機會不能錯過喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個小商人，不愧是生意人的后代(他爸媽就是做生意的)！看來，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來。試了好幾次，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來：“快來買喲，機不可失，時不再來，要買好產(chǎn)品這里來！”沒想到，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語地問：“這個玩具多少錢？”“這個便宜點啦，好不好？”“把那個拿給我看看，好嗎？”可真是忙得我不亦樂乎。就這樣，我手中的“商品”終于賣得一干二凈。整理好攤位，我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，總共賣了25元，哈，還真不少!我懷揣著自己辛苦得來的勞動成果，走向捐款箱，鄭重地投下了自己的一份心意。④這次義賣活動可真有意義！它不僅僅是一次愛心活動，而且還鍛煉了我的口語表達(dá)和交際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅?、菥涠钨p析：①采用倒敘手法開篇，點明本文寫作對象。②簡單交代了活動前的準(zhǔn)備工作。③描述熱鬧的活動場面，營造氛圍。④這段是文章的重點，詳細(xì)描寫了“我”的“商品”是如何從無人問津到反響熱烈的。描寫細(xì)致，語言描寫和心理描寫都恰到好處，尤其是詳細(xì)刻畫了“我”的內(nèi)心活動。⑤結(jié)尾點題，總結(jié)活動的意義，升華文章中心?？傇u：本文記錄了一次學(xué)校組織的義賣活動，從義賣活動的準(zhǔn)備工作到義賣過程，再到義賣結(jié)束后的感受都寫得非常清楚。文章詳細(xì)刻畫了“我”印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷出去，并將個人的心情穿插其中，寫得細(xì)膩而真實。最后的感想貼合事實，具有說服力，可以體會到作者為何會對這次義賣活動難以忘懷。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲總結(jié)：豐富多彩的活動不僅給我們的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂趣，也讓我們的身心得到了鍛煉，它們能幫助我們成為一個更健全、更有追求的人。通過本次習(xí)作，大家是不是又重新獲得了心靈上的熏陶和洗禮呢？希望大家能夠謹(jǐn)記活動帶給我們成長上的益處，不斷提升自我。本次的習(xí)作課堂，大家的表現(xiàn)讓老師很欣慰。正所謂一分耕耘一分收獲，這次的作文練習(xí)就很好地證明了這一點。希望大家能夠保持這種學(xué)習(xí)的熱情，多多努力，爭取在今后的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的成功。教學(xué)反思本次習(xí)作的重點有兩個，一是能完整地敘述活動經(jīng)過，二是寫出自己的真情實感。考慮到學(xué)生對選材和寫作技巧會感到有難度，因此本次教學(xué)設(shè)計主要從這兩個方面著手。在教學(xué)過程中，我先從學(xué)生的活動經(jīng)歷講起，配合照片快速地調(diào)動學(xué)生的回憶，再利用討論和發(fā)言，拓展學(xué)生的思路，從而幫助學(xué)生選材。而在寫作技巧方面，主要采用聯(lián)系課文實例來談，這樣可以讓學(xué)生快速掌握寫作技巧。如何表達(dá)出真情實感，則貫穿在教學(xué)始終，從淺到深，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)行情感表達(dá)。評價測試一、積累與運用。(35分)1.給加點字選擇正確的讀音,用“?”標(biāo)出。(5分)(1)人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡(jǐnjìn)量地用力地長。(2)有一天,媽媽下班回來,遞給我一個扁(biǎnpiān)扁的紙盒子。(3)只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處(chǔchù)。(4)我知道這條山溝所處(chǔchù)的大環(huán)境。(5)九曲(qūqǔ)黃河萬里沙。2.看拼音,寫詞語。(6分)3.下列詞語中不能表示味道的一項是()(2分)A.甜絲絲B.酸溜溜C.香噴噴D.水汪汪4.下列成語中“然”字的意思不同于其他三項的是()(3分)A.大義凜然 B.不以為然 C.怡然自得 D.淡然處之5.下列句子標(biāo)點有誤的一項是()(3分)A.升級、跳班、快點兒、慢點兒,總是要長。B.雨衣上竟然還長著兩只袖筒,不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著,什么也干不了。C.不錯,科學(xué)家們提出了許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。D.“可是……還差半小時啊?！蔽亦洁熘?心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?6.按要求寫句子。(4分)牽?；ㄩ_了。改成擬人句:

改成比喻句:

7.給下列句子排序。(6分)()瞬間,大圓盤的邊緣透出一線亮光。()月亮失去了銀白色的光澤,變成古銅色的大圓盤,懸掛在藍(lán)色的天幕上。()漸漸地,漸漸地,月亮又恢復(fù)了原來的樣子,似乎比以前更皎潔更明亮了。()為了看月食,人們站在房前的空地上等待著。()八點十七分,一派壯麗的景色呈現(xiàn)在人們面前。()周圍的繁星閃爍,像一顆顆光彩奪目的夜明珠,散發(fā)著青白色的光。8.根據(jù)課文內(nèi)容和知識積累完成練習(xí)。(6分)(1)《浪淘沙》(其一)中,以浪漫的想象結(jié)合動人的傳說,表達(dá)出詩人美好理想的詩句是,。(2)每次到江南旅游,我就會吟誦杜牧的詩句“千里鶯啼綠映紅,”;每次來到鄉(xiāng)村踏青,我又會想起王安石“,兩山排闥送青來”的詩句。

二、閱讀與欣賞。(30分)(一)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(12分)歸帆我看過太湖上的歸帆,也看過東海上的歸帆。夕陽把水面映得通紅,把天空也染成萬道彩霞。一會兒,黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒,水天相接處出現(xiàn)了一只帆影,接著又是一只……不多久,整個船隊都出現(xiàn)了,它們散散落落地駛回港口,仿佛一隊出征的戰(zhàn)士,唱著凱歌整隊回營,帶著滿艙的戰(zhàn)利品。但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象,等到這些船只快靠近碼頭,船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時候,情形便不一樣了。有的船上喜笑顏開,熱火朝天,小伙子們打鬧著,嬉笑著,隔著水同岸上的人大聲地打招呼,問村里今天有些什么事,廣播里有些什么重要新聞,也故意說些無關(guān)緊要的話。這樣的船,不用問,就能斷定今天的成績很好,超額完成了生產(chǎn)指標(biāo),說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船,幾乎是垂頭喪氣,悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙,一面望著水面沉思,平時愛打鬧的小伙子,像泄了氣的皮球,悶聲不響地蹲在甲板上,岸上的人同他們打招呼,有的不搭理,有的只好苦笑著嚷了一句:“嗨!今天倒霉,別說了!”這樣的船總是由于某種原因,今天沒有完成任務(wù)。雖說漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失,但是沒有完成自己定的指標(biāo),人們總不會有好的情緒。對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感,在糾纏著、沖擊著他們。沉沉夜幕籠罩著每個漁家的笑語和沉思,無論是哪條船上的人們,都休息了,積蓄力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對于明天的信念,人們總是相同的。即使暫時泄了氣,在明天早晨出海的時候,也一定會抖擻精神,重新鼓起勁兒來。1.本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?(2分)

2.第3段在文章中起到什么作用?(3分)

3.“平時愛打鬧的小伙子,像泄了氣的皮球,悶聲不響地蹲在甲板上?！边@個比喻句是用什么比喻什么?小伙子為什么會有這樣的表現(xiàn)?(4分)

4.“對于明天的信念,人們總是相同的?！薄懊魈斓男拍睢敝傅氖鞘裁?(3分)

(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(18分)

①記憶,好比一口深邃的井,我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事,都被淹沒了、遺忘了,而能讓我們記住的,只有那些開在記憶深處的花。②小學(xué)時,我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年,經(jīng)歷過很多新鮮事,見過很多有趣的人,但一次買魚的經(jīng)歷,令我至今難忘。③那是一個星期日,媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選,我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚,一條就需要20加元。④工作人員是一位十六七歲的大哥哥,典型的西方人的模樣:一頭很短的黃發(fā),一雙淺藍(lán)色的眼睛,一個尖尖的鼻子,一張總往上翹的嘴,這張臉充滿了友善。⑤我指著那條漂亮的魚說:“麻煩你幫我撈一條?！弊屛乙馔獾氖?他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題:“你養(yǎng)魚的缸大嗎?”⑥我疑惑地說:“不大,比較小?！蔽乙贿叡犬嬼~缸的大小,一邊說?！氨?我不能把這條魚賣給你,你的魚缸太小,會把魚養(yǎng)死的,我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。⑦我懷疑自己是不是聽錯了。在我的印象中,賣東西的主要是把東西推銷出去,才不會管其他的。⑧我滿臉疑惑,媽媽認(rèn)為,可能是這種魚不好養(yǎng),魚缸小容易死,怕我們找上門來,他才不愿意賣給我們。⑨于是,我說:“你放心,如果養(yǎng)死了,我們不怨你?！雹狻斑@種魚本來能活40多年,現(xiàn)在它還是一個嬰兒,但它對生活空間要求比較高,如果魚缸太小,很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚,在嬰兒期就死掉嗎?”沒有唯利是圖,也沒有高深的理論,有的只是再普通不過的道理:對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了,我覺得自己無比渺小。最后,在他的建議下,我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚——斗魚。這是一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚,僅需3加元。從此以后,我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷:尊重每一個生命,而不僅僅是讓它們吃飽喝足。開在這記憶深處的花,歷久彌新,永遠(yuǎn)艷麗、清晰,吸引著我,指引著我。1.下列最不適合作為本文題目的一項是()(3分)A.尊重生命 B.開在記憶深處的花C.魚的故事 D.一次買魚的啟示2.下列符合“我”在買魚的過程中心理變化的一項是()(2分)A.意外——疑惑——震撼 B.疑惑——震撼——意外C.疑惑——意外——震撼 D.震撼——疑惑——意外3.聯(lián)系上下文,對“我被他的話深深震撼了”的理解,符合文意的一項是()(2分)A.他是商人,唯利是圖是商人的本性。B.他的話讓“我”感悟到應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地尊重生命、敬畏生命。C.他的話有些高深莫測,令“我”受益匪淺。D.他的話讓“我”覺得在他面前的“我”無比渺小。4.下列對文章的理解,不正確的一項是()(3分)A.本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”,形象生動。B.對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫。C.文章結(jié)構(gòu)完整,開頭和結(jié)尾互相照應(yīng),主題突出。D.“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚,在嬰兒期就死掉嗎?”這是反問句,強調(diào)了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉。5.文章第⑥段和第⑧段兩次提到“我”“疑惑”,“我”當(dāng)時心里可能會怎么想?(4分)

6.文中賣魚的工作人員是個怎樣的人?你從他賣魚的事中獲得了哪些啟示?(4分)

三、口語交際。(5分)你能向同學(xué)們介紹你童年的趣事嗎?和大家一起分享吧!