初中語文文言文重點(diǎn)虛詞總結(jié)一閱讀滿分答

題攻略

今日給大家?guī)沓踔姓Z文文言文重點(diǎn)虛詞（總結(jié)）」閱讀滿分答

題攻略，希望可以幫助到大家。

閱讀滿分答題攻略

一、猜讀八法攻克文言虛詞堡壘

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文言文的猜讀，不僅實(shí)詞管用，虛詞也相當(dāng)給力。文言虛詞大多

〃身兼數(shù)職〃、敏捷多變，因此理解起來難度較大。這就須要考生在平

常加強(qiáng)朗讀、背誦，培育文言文語感的同時(shí)，探尋規(guī)律，駕馭確定的

文言虛詞用法和意義的推斷技巧。以下八法，謹(jǐn)供參考。

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1

代入篩選法

這是我們最常用的（方法）。假如我們熟記某個(gè)虛詞的基本用法

和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入（句子），選擇

其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。

以〃而〃為例，其主要用法有:連詞，譯為〃又〃、〃而且〃、〃就〃、〃卻〃、

〃假如〃、“因而〃;代詞，譯為〃你〃、〃你的〃;動(dòng)詞譯為〃似乎〃等。

若要在①〃蟹六跪而二螯，非蛇蟾之穴無可寄予者〃、②〃置之地,

拔劍撞而破之〃、③〃青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)〃、④〃諸君而有意，

瞻予馬首可也〃、⑤〃君子博學(xué)而日參省乎己〃、⑥〃某所，而母立于

茲〃中找出與其他各句不同用法的句子，在一一代入進(jìn)行理解和篩選

后，就不難確定應(yīng)為作代詞〃你的〃說明的⑥了。

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語境推斷法

文言文閱讀離不開詳細(xì)的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞

性詞義變更較為困難，要確定其詳細(xì)意義和用法，必需結(jié)合上下文，

利用文意解題。此法對起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特殊有效。

如〃懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖〃，〃故〃是〃所以〃的意思

推斷，前后句意為因果關(guān)系，〃以〃應(yīng)為表緣由的〃因?yàn)椤ā?/p>

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3

詞性界定法

有些文言虛詞有多種詞性，依據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其

詞性不一樣，那么，其用法確定也不同。

如〃吾將以身死白之〃/〃險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少〃，前句〃以〃用在名詞〃身〃

前，又處在動(dòng)詞〃死〃前，可以推斷〃以〃應(yīng)當(dāng)是介詞，與〃身〃組成介賓

（短語）做〃死”的狀語;后句中〃以〃用在"險(xiǎn)〃和"遠(yuǎn)〃兩個(gè)形容詞中間，

應(yīng)當(dāng)是表示并列的連詞，所以兩句用法不同。

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4

句位分析法

一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如〃其〃，在

句首，一般是語氣副詞，表揣測，相當(dāng)于〃唯恐”、〃或許〃、〃也許〃、〃可

能〃，如〃圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?〃;在句中，

動(dòng)詞后一般是代詞。

如〃秦王恐其（代荊軻）破璧〃，名（代）詞后一般是語氣副詞，如〃爾

其（確定）無忘乃父之志〃/〃吾其（還是）還也〃。又如〃焉〃，在句首，如〃焉

有仁人在位，罔民而可為也〃，哪里;在句中，如〃殺雞焉用牛刀〃，何

必;在句末，如〃以俟夫觀人風(fēng)者得焉〃，代詞，相當(dāng)于〃之〃。尤其需留

意，在句末動(dòng)詞后，有時(shí)是兼詞〃于此〃，如〃風(fēng)雨興焉〃;在句末形容詞

后，為形容詞詞尾〃的樣子〃，如〃盤盤焉〃。

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5

全句關(guān)照法

很多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起確定的語法或語氣作

用，因此，只有依靠對全句的分析和把握才能精確理解它。如作語氣

助詞的〃也、矣、焉、哉〃，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感

嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句〃休戚相關(guān)〃的。

以"也〃為例：①〃城北徐公，齊國之美麗者也〃（表推斷）;②〃若無

罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）;③〃雷霆乍驚，宮車過也〃（表說

明）;④〃公子畏死邪？何泣也?〃（表疑問）;⑤〃古之人不余欺也〃（表感

嘆）;⑥〃其聞道也亦先乎吾〃（句中表舒緩語氣或停頓）;⑦〃攻之不克，

比如，要判別①〃吾妻之美我者，私我也〃、②〃久之，能以足音

辨人〃、③“夫晉，何厭之有〃、④〃均之二策〃諸句中''之〃字的意義，

可依據(jù)語法學(xué)問鑒別它的用法，從而找到突破口。

①中〃吾妻〃是主語，〃美，，形容詞的意動(dòng)用法，作謂語，〃我〃是賓

電，由此可確定〃之”介于主謂間，取消句子獨(dú)立性。②中”久〃是時(shí)間

副詞，充當(dāng)句首狀語，因此緊隨其后的"之〃可有可無，只不過起了調(diào)

整音節(jié)的作用，是音節(jié)助詞，無義，不譯。③中〃晉”是主語，〃有〃

是謂語動(dòng)詞，可知本句是賓語前置句，〃之〃起提賓作用。④中〃均〃

是動(dòng)詞，作〃權(quán)衡〃解，〃二策〃是名詞，由此斷定〃之〃與〃二策”一起為〃均〃

的賓語，作代詞〃這樣〃解。可見，抽主干、析結(jié)構(gòu)、判功能，不失為

簡便的虛詞推斷方法。

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8

（成語）聯(lián)想法

成語是用簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)源于古詩文，因

此，其中很多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。依據(jù)這一特

點(diǎn)，利用自己熟識的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效

的好方法。

如〃急急乎唯進(jìn)修是求〃一句中〃是〃的意義和用法，就可依據(jù)我們

熟識的成語〃惟命是從〃、〃惟利是圖〃來推斷，應(yīng)是助詞，賓語前置的

標(biāo)記。

又如〃善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之〃，可用〃因勢利導(dǎo)〃、〃因地制宜，等

成語來推斷，這里的〃因〃是介詞〃依照、依據(jù)〃之意。

若能敏捷地綜合運(yùn)用以上八種推斷技巧，就會(huì)起到事半功倍的效

果，大大增加答題的正確率。當(dāng)然，要想徹底攻克文言虛詞這一〃堡

壘〃，關(guān)鍵還在于平常的積累。

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二、文言文斷句方法

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給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思,

理解內(nèi)容是正確斷句的前提。因?yàn)樽x不懂就點(diǎn)不斷，不理解就點(diǎn)不準(zhǔn)。

我們在大致駕馭了（文章）意思之后，憑語感把確有把握、簡單辨別

的地方先斷開來，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

下面一些語言標(biāo)記，可以幫助我們斷句：

1.文言文在敘述人物的對話時(shí)，常常用〃曰〃"云〃"言〃等字，所以，

遇到〃曰〃〃云〃〃言〃等字，假如它是表示〃說〃的意思時(shí)，后面應(yīng)斷開，

如''其鄉(xiāng)人曰〃等。

2.句首的語氣詞〃其、蓋、唯、夫、且夫、若夫〃等前面可斷句;

常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如〃嗟夫、嗟乎、嗚呼〃等，前后都可

斷句。

3.句末語氣詞〃也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已〃等后面

可斷句?！ê酢弊鹘樵~用，相當(dāng)于〃于〃時(shí)除外，如：〃生乎吾前，其聞道

也，固先乎吾，吾從而師之?！?/p>

4.有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如〃茍、縱、是故、于是、乃、向

使、然而、無論、是以、繼而、縱使、然則〃等前面大多可以斷開。

5.常用在句首的時(shí)間詞，如〃頃之、向之、未幾、己而、既而、

俄而”等，前面應(yīng)當(dāng)斷開，后面有時(shí)也可斷開。

6.文言文的一些習(xí)慣句式，如〃何之有〃（宋何罪之有?）、〃如何〃（如

太行王屋何?）、〃小亦乎〃（不亦說乎?）、〃得無乎〃（得無異乎?）等，可在

其前后斷句。

7.文言文習(xí)慣上較為固定的結(jié)構(gòu)（詞組），如〃有所、無所、有以、

無以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無、無乃、何以、于是、

然貝『等，不要把它們拆開。一些專出名詞，如官名、地名、人名等，

中間也不能斷開。

8.相同詞語緊相連，假如不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般

說來，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間點(diǎn)斷，如：〃汝心之固，固不行

徹〃，〃子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫〃等。

9.名詞、代詞常常做主語或賓語，假如推斷這個(gè)名詞或代詞做主

語，就在它的前面斷開;假如推斷這個(gè)名詞或代詞做賓語，就在它的

后面斷開。動(dòng)詞的前后往往都不能斷開，因?yàn)樗懊嫱兄髡Z，后

面往往有賓語。

10.古人寫文章，很多時(shí)候講究對仗工整，多用對偶句、排比句、

反復(fù)句。利用這一特點(diǎn)，也可以幫助我們鳧高斷句的精確率。

題目做完后通讀一遍，憑借語法學(xué)問和語感，來檢驗(yàn)斷句是否正

確合理：點(diǎn)斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。

要想提高文言文斷句的實(shí)力，我們平常就要留意學(xué)好課本中的經(jīng)

典文言課文，駕馭實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培育扎實(shí)的文言功底;

熟讀一些經(jīng)典的文言文，培育語感;適當(dāng)做一些專題練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用。

這樣，正確斷句的實(shí)力就會(huì)在閱讀和實(shí)踐中形成。

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三、文言文信息篩選題考點(diǎn)揭秘

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1、命題規(guī)律

信息篩選題的題干都會(huì)規(guī)定信息篩選指向，這些指憧憬往是閱讀

材料的中心，或者是人物的主要品德、行為、觀點(diǎn)，或者是文章的主

要觀點(diǎn)、論據(jù)，或者是的寫作意圖和看法。待選項(xiàng)均為文中語句，其

中有些是干擾項(xiàng)。

2、誤區(qū)剖析

混淆人物：

近年來文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，史傳類文言

選段一般都是多個(gè)人物、多個(gè)事務(wù)的綜合，而題干要求往往就其中確

定一人或幾人進(jìn)行考查，命題者在設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)上，就常常實(shí)行''張冠

李戴〃的方法，把不同人物所為之事混雜在一起，胡亂〃嫁接〃給某一

人，造成人物與事務(wù)不對應(yīng)。

混淆“品性〃:

一些史傳類選文往往會(huì)貫穿著弘揚(yáng)民族美德的宗旨，文中主要人

物一般都是民族英雄、清官、廉吏、義士、孝子等，以此引導(dǎo)考生的

價(jià)值取向。傳記中往往會(huì)橫向排列多個(gè)細(xì)小事務(wù)來反映主子公多方面

的美德與成就，命題者卻常常就其中的某一點(diǎn)設(shè)題，假如答題時(shí)不細(xì)

致讀懂題干，檢索有效信息，就會(huì)造成人物品性的錯(cuò)位，誤入陷阱。

混淆事理：

命題人有意混淆題干要求和選項(xiàng)語句之間的邏輯關(guān)系，以此來檢

測考生這一方面的辨析實(shí)力。主要表現(xiàn)在混淆片面與全面、混淆未然

與已然、混淆觀點(diǎn)與事實(shí)、混淆干脆與間諼等方面的設(shè)誤。

①混淆片面與全面。如〃下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治事嚴(yán)而

不殘的一組是〃，其中〃②公禁之，民不敢犯〃寫的是陳公弼禁止巫師

每年搜刮百姓的錢財(cái)祭鬼這一活動(dòng)，突出的是其執(zhí)法之"嚴(yán)〃，而題干

中包含了〃嚴(yán)〃和〃不殘〃兩方面的意思，選項(xiàng)犯了以偏概全之誤。

②混淆未然與已然。如〃下列各組語句中，分別寫薄葬和厚葬的

一組是〃，其中B項(xiàng)上句〃以北山石為槨〃寫的還是孝文皇帝對厚葬的

一種〃想法〃，而不是寫薄葬?？忌暨x該項(xiàng)，就犯了把未然當(dāng)已然的

錯(cuò)誤。

③混淆觀點(diǎn)與事實(shí)。如〃下列各句全都體現(xiàn)觀點(diǎn)的一組是〃，其

中〃①主考試官序其首，副主考序其后〃寫的是陳述的既有事實(shí)，而

不是的觀點(diǎn)。明顯，選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容與題干要求不相符。

④混淆干脆與間接。如“以下六句話分別編為四組，全都干脆休

現(xiàn)以民為本思想的一組是〃，其中〃④皆朝于太廟之門，朝定令于百

吏〃寫的是齊桓公讓百官有司做的事，不能〃干脆〃體現(xiàn)齊桓公〃以民為

本”的思想。

3、答題技巧

篩選文中信息，主要是要求學(xué)生會(huì)整體把握文意，概括文章事務(wù),

擅長在困難的信息區(qū)域內(nèi)，明確題干中篩選信息的指向，依據(jù)情理分

清主次，解除干擾，正確答題。詳細(xì)來說，就是應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):

把握題干要求，明確解題方向：

題干信息是我們篩選文中信息的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它給我們篩選信

息指明白方向。只有把握了應(yīng)對指向，才能行之有效地篩選信息C解

答時(shí)，首先要看清題干要求，精確把握題干的關(guān)鍵詞，尤其是豐富的

概念。其次要弄清所考查的設(shè)問方式，如是〃正確〃還是〃不正確〃，是

“干脆表明〃還是〃間接表明〃等，這是解答信息篩選題的前提和關(guān)鍵。

結(jié)合原文信息，緊扣詳細(xì)語境：

解答文言文考題的前提是理解，篩選信息題也不例外。不少題目

若孤立地局限于選項(xiàng)思索，往往會(huì)造成理解的困難和推斷的失誤?！ㄔ~

不離句，句不離段，段不離篇〃應(yīng)是閱讀理解的原則，也是解題、答

題的關(guān)鍵。因此，考場答題只有樹立結(jié)合原文內(nèi)容、緊扣詳細(xì)語境去

思索的意識，才能正確理解、精確推斷詞義和句意。不少選項(xiàng)孤立地

看，很難推斷其是否符合題干要求，但只要一結(jié)合其詳細(xì)語境來思索

推斷，則不難得出答案。

細(xì)致比對遴選，解除方法優(yōu)先：

駕馭一種好的方法和技巧，對于正確篩選信息尤為重要，其中最

重要的方法之一就是解除法。一般來說，題目所給的信息選項(xiàng)中總會(huì)

摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯(cuò)誤信息，要想篩選出正確的就必需對所給信

息句進(jìn)行細(xì)致比較，細(xì)致遴選，明白每一個(gè)信息句之所以對或之所以

錯(cuò)的緣由，一旦拿定哪一個(gè)信息句與題干要求不相符時(shí)，就可解除包

含該信息句的選項(xiàng)，這樣就降低了選擇難度。如此去偽存真的方法可

讓我們更快更準(zhǔn)地篩選出正確的信息，得出正確的答案。

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四、文言文翻譯十點(diǎn)失誤

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1、文言文翻譯的要求

翻譯文言文要做到信、達(dá)、雅三個(gè)字。信是指譯文要精確無誤,

就是要使譯文忠于原文，照實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出

來。達(dá)是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用

語習(xí)慣，字通句順，沒有語病。雅就是指譯文要美麗自然，就是要使

譯文生動(dòng)、形象，完備地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。

2、文言文翻譯的原則

在翻譯過程中，必需遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直

譯為主的原則。這就要求我們，在詳細(xì)翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，

只要它有確定的實(shí)在意義，都必需字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要

干脆依據(jù)原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字

不離詞，詞不離句。假如直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為協(xié)助手段，

使句意盡量達(dá)到完備。

3、文言文翻譯的失誤形式

①不需翻譯的強(qiáng)行翻譯

在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、

度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@

些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。

如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。譯成：晉國侯王和秦國霸

主包圍鄭國，因?yàn)猷崌鴮x國無禮。

②以今義當(dāng)古義

有的詞語隨著社會(huì)的進(jìn)展，意義已經(jīng)變更了，有的詞義廣闊，有

的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色調(diào)變更，有的名稱說法變

更。因此，要依據(jù)原文的語境確定詞義，且不行以今義當(dāng)古義。下面

幾例翻譯均是不妥的。

1、是女子不好得要求好女?！段鏖T豹治鄴》譯成：這個(gè)女子品質(zhì)

不好應(yīng)當(dāng)再找個(gè)品質(zhì)好的女子。

2、使者大喜，如惠語以讓單于?！短K武傳》譯成：使者聽了很興

奮，依據(jù)?；菡f的來辭讓單于。

3、（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃

完驢子的肉，才到樹林中去。

4、先帝不以臣卑鄙。譯成：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無恥。

這四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病。

例1.的好屬于詞義擴(kuò)大。在古代是指女子相貌好看，而現(xiàn)在指

一切奇妙的性質(zhì)，對人、對事、對物都可以修飾限制。譯句應(yīng)改成這

個(gè)女子長得不美麗。

例2.的讓屬于詞義縮小，在古代漢語中既可以表辭讓、謙讓之

意，又可表責(zé)怪之意，而現(xiàn)在只用于辭讓、謙讓的意思。譯句中的辭

讓應(yīng)改為責(zé)怪。

例3.的去是詞義轉(zhuǎn)移，由古義離開某地的意思，后來轉(zhuǎn)移為到

某地去。意義完全相反。譯句中的才到樹林中去，應(yīng)改為才離開。

例4.的卑鄙屬于感情色調(diào)變更。在古代這個(gè)詞是中性詞，指地

位低下，見識淺陋?，F(xiàn)在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)惡劣。譯句中

的以今義當(dāng)古義，應(yīng)改為古義。

③該譯的詞沒有譯出來

例如：以相如功大，拜上卿。譯成：以藺相如的功勞大，拜他為

上卿。

譯句沒有把以譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成因?yàn)?，也沒有把拜譯出來，應(yīng)當(dāng)

譯成任命才算正確。

④詞語翻譯得不恰當(dāng)

例如：不愛珍器重寶肥饒之地。譯成：不疼惜珍寶寶器肥田沃土。

譯句中把愛譯成疼惜不當(dāng)，愛有疼惜之意，但在這個(gè)句子中是吝

嗇的意思。

⑤該刪除的詞語仍舊保留

例如：師道之不傳也久矣。譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也己經(jīng)很久不

存在了。

譯句中沒把原句中的也刪去，造成錯(cuò)誤。其實(shí)原句中的也是句中

語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可

以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的

助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實(shí)在的意義，雖然在原文中

是必不行少的，但在翻譯時(shí)，因?yàn)闆]有相當(dāng)?shù)脑~可以用來表示它，應(yīng)

當(dāng)刪除不譯。比如表示推斷的者和也或者也者也，在翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)從譯

句中去掉，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由贤茢嘣~是。

⑥省略成分沒有譯出

文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分

必需翻譯出來語意才完全如：權(quán)以〈〉示群下，莫不響震失色。（司

馬光《赤壁之戰(zhàn)》）譯成：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得變更了臉色

的。

句中的以后面省略之，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來,

應(yīng)當(dāng)在孫權(quán)的后邊加上把曹操的書信，語言才顯得清楚完整。

⑦該增加的內(nèi)容沒有增加

在翻譯時(shí).，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，必需增加一些內(nèi)容,

才算恰當(dāng)，如：今劉表新亡，二子不協(xié)譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡,

兩兒子不團(tuán)結(jié)。

在數(shù)詞兩后邊加上量詞個(gè)，語氣才顯得流暢。再如：由是先主遂

詣亮，凡三往，乃見。譯成：因此，先主劉備就去（探望）諸葛亮,

總共去了三（次），才見到他。譯句中在數(shù)詞三后加上量詞次字。

⑧無中生有地增加內(nèi)容

一般說來，文言文翻譯必須要敬重原文的內(nèi)容，不能依據(jù)個(gè)人的

好惡增加一些內(nèi)容，以至違反原文的意思C否則，就會(huì)造成失誤，例

如：三人行，必有我?guī)熝?。譯成：很多人在i起走，確定有品德高潔，

學(xué)有專長，樂于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。

譯句中的品德高潔、學(xué)有專長，樂于助人的人原句中沒有這個(gè)內(nèi)

容，是翻譯者隨意加進(jìn)去的，應(yīng)刪去，才符合原句的意思。

⑨應(yīng)當(dāng)譯出的意思卻遺漏了

沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思。

例如：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？

譯成：孔子說：學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很興奮的事嗎？

譯句把時(shí)的意思漏掉了，應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)前加上按時(shí)二字，才是意思

完整的譯句。

⑩譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則

在古代漢語中，有一種倒裝句，這種句子在翻譯時(shí)，一般說來,

要復(fù)原成現(xiàn)代漢語的正常句式，例如：求人可使報(bào)秦者，未得。譯成：

找尋人可以出訪回報(bào)秦國的，沒有找到。

這個(gè)句子翻譯的不妥，因?yàn)樵涫嵌ㄕZ后置，在翻譯時(shí)必需把定

語放回到中心詞前邊，正確的翻譯是：找尋可以出訪回報(bào)秦國的人,

卻沒有找到。再如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。

這個(gè)譯句沒有按定語后置的特點(diǎn)來譯，正確的翻譯應(yīng)當(dāng)是：蚯蚓

沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。

初中語文文言文重點(diǎn)虛詞總結(jié)

一、之

01、作助詞用

主要用法有三種類型:

(1)相當(dāng)于〃的〃，是定語的標(biāo)記。

例如：①菊之愛，陶后鮮有聞。③水陸草木之花。

⑵用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，起舒緩語氣作用，無實(shí)義。

例如：①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。②無絲竹之亂耳，無案牘

之勞形。

⑶起補(bǔ)足調(diào)音節(jié)和舒緩語氣作用，無實(shí)義。

例如：①公將鼓之。②久之。③悵喂久之。

02、作代詞用c(可以代人，代事，代物)

(1)人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“我〃、"他們〃、"她們〃、“它〃、〃它

們〃。

例如：①具答之。②親戚畔之。③彼竭我盈，故克之。

(2)指示代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語〃這〃、〃這樣〃〃這件事〃、〃那〃、〃那

樣〃等。

例如：①漁為甚異之。

⑶作動(dòng)詞用。相當(dāng)于“到〃、"往〃、"去

例如：①輟耕之壟上。②送杜少府之任蜀州。

03、語法作用c

(1)賓語前置的標(biāo)記，無實(shí)義。例如：①何陋之有？②宋何罪之

有？

(2)定語后置標(biāo)記，無實(shí)義。如：①馬之千里者。②居廟堂之高

則憂其民。

二、乎

⑴語氣詞（一般用在句未）

表提問或反問，也可表猜想、感嘆。

如：

①死國可乎?②王侯將相寧有種乎?③是亦不行以已乎！

（2）介詞（一般用在句中）

類似于〃于〃的用法。

如：

①在乎山水之間也②頹然乎其間者

三、者

1、結(jié)構(gòu)助詞

譯〃的人，，〃的事物〃，，的狀況〃等，相當(dāng)于名詞性短語。

如：

①若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

2、語氣助詞

用在作主語的名詞或名詞性短語之后表示停頓，謂語部分一般用

〃也〃字結(jié)尾，起推斷作用。

如：

①陳勝者，陽城人也，字涉。②北山愚公者，年且九十。

四、以

1、用作介詞

表示動(dòng)作行為所涉及的的工具、物件、時(shí)間等可以譯為〃把〃、〃用〃、

〃拿〃、〃在〃、〃從〃等，或表示動(dòng)作、行為所憑借的條件，譯為〃靠〃、〃憑

借〃、〃依據(jù)〃等。

如：

⑴何以戰(zhàn)?〃域民不以封疆之界。憑借

(2)雖不能察，必以情?！ú咧灰云涞?。依據(jù)

2、作連詞

表目的時(shí)，可譯作“(用)來〃,“以便〃；表順接時(shí)，相當(dāng)于〃而〃;表結(jié)

果時(shí)，可譯作〃以致〃；

表緣由時(shí)，可譯作〃由于〃、“因?yàn)椤ā?/p>

如：

⑴屬予(作文)以記之(用)來

(2)以傷先帝之明以致

(3)不以物喜，不以己悲。因?yàn)?/p>

(4)卷石底以出。相當(dāng)于〃而〃

3、用作動(dòng)詞

可譯作“認(rèn)為〃。

如：

(1)皆以美于徐公。

4、特殊用法：

通假字，通〃已〃，已經(jīng)。如：固以怪之矣。

五、而

表順接關(guān)系的連詞

1、并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為"又〃。

如：溫故而知新，可以為師矣《（論語）十則》）

2、承接關(guān)系

可譯作〃就〃〃接著〃，或不譯。

如：環(huán)而攻之而不勝。前一個(gè)”而〃就表示承接關(guān)系。

3、遞進(jìn)關(guān)系

譯作〃而且〃〃并且〃或不譯。

如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）

②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

4、修飾關(guān)系

可譯為〃地〃〃著“，或不譯。

如：①河曲智叟笑而止之日②面山而居。

表轉(zhuǎn)接關(guān)系的連詞，譯作〃但是〃〃可是〃〃卻

如：（1）可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。

（2）人不知而不慍，不亦君子乎？

（3）學(xué)而不思則罔

六、其

1、代詞

⑴表示第三人稱，譯作〃他〃〃他的〃〃他們〃〃他們的〃〃它〃〃它們〃〃它

們的〃。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

⑵指示代詞，可譯為"那〃"那個(gè)〃"那些〃"那里”;也可表示“其中的〃,

后面多為數(shù)詞。

①其人視端容寂，若聽茶聲然。

②復(fù)前行，欲窮其林。

③其一犬坐于前。

2、副詞

放在句首或句中，表不測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放

在句末的語氣詞協(xié)作，視狀況可譯為"也許〃〃或許〃〃唯恐〃〃確定〃〃怎

么〃〃莫非〃等，或省去。

①其真無馬耶?可譯作：〃莫非〃

②其真不知馬也?？勺g為：也許

③其必曰：〃完天下之憂而憂，后天下之樂而樂〃乎。其：可譯

為〃唯恐〃。

④安陵君其許寡人!其：可譯為〃確定〃。

七、為

1、作介詞時(shí)

除表被動(dòng)外都讀作wi,可譯作〃被〃、〃對〃、絲合〃、〃替〃、〃當(dāng)〃，〃為

了〃、〃因?yàn)椤ǖ取?/p>

如：①舌一吐而二蟲盡為所吞〃山巒為晴雪所洗（wi,被。）

②不足為外人道也。（wi〃向〃〃對〃）

③為楚造云梯之械。（wi,〃給〃）

④為其來也，臣請縛一人過王而行。（wi,〃當(dāng)〃）

⑤問渠哪得清如許，為有源頭活水來（《觀書有感》wi,因?yàn)椋?/p>

由于）

2、當(dāng)〃為〃作動(dòng)詞時(shí)

讀wi,可依據(jù)語境的不同，譯成各種相應(yīng)的動(dòng)詞，如：〃做〃，〃當(dāng)

作〃、〃成為〃，〃（雕刻）〃，〃是〃等。

如：

①中峨冠而多髯者，為東坡。（是）

②溫故而知新，可以為師矣。（當(dāng)，成為）

③為宮室、器皿。（雕刻）

④通計(jì)一舟，為人五，為窗八。（有）

⑤橘生淮南則為橘，生淮北則為枳（稱為，叫做）

⑥為小門于大門之側(cè)而延晏子（造）

3、特殊用法：

或異二者之為，何哉?（名詞，心理活動(dòng)）

八、于

1、引進(jìn)動(dòng)作

時(shí)間、處所、范圍、對象、方面、緣由等，可敏捷地譯為〃在〃、

〃向〃、〃到〃、〃從〃、〃跟〃、〃對〃、〃給〃等。洌如:

①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（在）

②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（對）

③舜發(fā)于聯(lián)畝之中（從）

④欲報(bào)之于陛下也（向）

2、放在形容話之后

表示比較，一般可譯為〃比〃，有時(shí)可譯為〃賽過〃。

例如：①人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛

②皆以美于徐公。

九、焉

1、疑問代詞

相當(dāng)于〃怎么〃〃哪里〃。如：不入虎穴，焉得虎子（熟厝）

2、語氣助詞

如：寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》

3、代詞

相當(dāng)于〃之〃。如：忽啼求之，父異焉（《傷仲永》）

4、兼詞

相當(dāng)于〃于何〃〃在哪里〃。如：且焉置土石（《愚公移山》）

5、兼詞

相當(dāng)于"于此〃〃在這里〃〃在那里〃。如：夫大國，難測也，懼有伏

焉（《曹劌論戰(zhàn)》）

十、雖

連詞〃雖〃在文言文中主要有兩種用法。

1、表示假設(shè)，可譯為〃即使〃。

如：①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）

②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）

2、表示轉(zhuǎn)折，可譯為〃雖然〃

如：故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）

十一、然

1、代詞，起指示作用，譯作〃這樣〃〃如此〃。

如：父利其然也（《傷仲永》）

2、連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作〃然而〃〃但是〃等。

如：①然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）

②然侍衛(wèi)之臣不懈十內(nèi)《出帥表》

3、助詞

（1）用在形容詞之后，作為詞尾，譯作''的樣子〃。如：

翼然臨于泉上、頹然乎其間者〃望之蔚然而深秀者

⑵用于句尾,常與〃如〃〃若〃連用，構(gòu)成〃如然〃〃若然〃格式，相當(dāng)

于〃的樣子〃〃似乎似的〃。

如：

其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）

十二、以

1.用作介詞

表示憑借,譯為〃憑、靠〃。例：乃入見。問：'‘何以戰(zhàn)?〃（《曹劌

論戰(zhàn)》）

表示工具、方式、方法，譯為〃用、拿、把、依據(jù)〃。策之