2025年秋贛美版（新教材）小學(xué)美術(shù)二年級上冊

全冊知識點復(fù)習(xí)要點歸納

目錄

第一單元山水好風(fēng)景

1云上梯田

2山水相映

3高山流水

第二單元中秋月兒圓

4月餅慶團(tuán)圓

5玉兔送吉祥

6花燈照萬家

第三單元陶泥的世界

7遠(yuǎn)古陶器

8生動的陶俑

9泥塑校園

第四單元我愛我家

10今天我當(dāng)家

11我來做“美食”

12書桌巧美化

第五單元巧手創(chuàng)新

13我的姓名牌

14藝術(shù)檔案袋

15創(chuàng)意課程表

第六單元井岡情

16編斗笠

17井岡山下種南瓜

第七單元手拉手一家親

18多彩的民族頭飾

19各族娃娃手拉手

20八方來客聚一堂

全冊知識點歸納

第一單元山水好風(fēng)景

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別梯田、山水、流水的自然特征（層疊、相映、流動），理解自然

景觀的空間層次

美術(shù)表現(xiàn)：掌握用線條、色彩表現(xiàn)山水的基礎(chǔ)技法，嘗試表現(xiàn)空間感（近大遠(yuǎn)小、

近濃遠(yuǎn)淡）

審美判斷：感受山水的壯闊美、宇靜美，用簡單詞匯描述自然景觀的美感

創(chuàng)意實踐：結(jié)合觀察，用繪畫形式創(chuàng)作山水風(fēng)景，融入個人感受

文化理解：體會自然景觀的美學(xué)價值，培養(yǎng)熱愛大自然的情感

各課復(fù)習(xí)要點

1.云上梯田

知識要點：

a.觀察梯田的形態(tài)特征（層疊、彎曲、高低錯落），記住“像樓梯、像波浪'’的視

覺特點

b.學(xué)習(xí)用曲線、折線表現(xiàn)梯田的輪廓，用疏密線條區(qū)分梯田的層次

c.用綠、黃、褐等自然色彩涂色，表現(xiàn)梯田的季節(jié)感（如綠色是莊稼、黃色是收

割后）

復(fù)習(xí)要求：能說出梯田的2個形態(tài)特征，獨立畫出1幅層疊梯田圖，體現(xiàn)空間層

次

2.山水相映

知識耍點：

觀察山水相依的場景（山在前、水在后，或水環(huán)繞山），理解“相映”的含義（相

互映襯）

學(xué)習(xí)用粗線條畫山體輪廓，細(xì)線條畫水流、樹木，用留白表現(xiàn)水面

嘗試用“近山濃色、遠(yuǎn)山淡色''的方法表現(xiàn)空間感

復(fù)習(xí)要求：能畫出1嗝山水相映圖，包含“山、水’'兩大元素，用色彩區(qū)分遠(yuǎn)近

3.高山流水

知識要點：

觀察流水的動態(tài)（直線表現(xiàn)瀑布、曲線表現(xiàn)溪流），感受水流的韻律美

學(xué)習(xí)用“長短斜線”面瀑布，”波浪線、曲線”畫溪流，用點畫表現(xiàn)水花

搭配藍(lán)、白、綠等色彩，表現(xiàn)水的清澈與山的蒼翠

復(fù)習(xí)要求：能準(zhǔn)確用線條表現(xiàn)1種水流形態(tài)，完成1幅高山流水圖，說出水流的

動態(tài)特點

單元易錯提示

1.畫梯田時層疊關(guān)系混亂，復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“從下往上畫，每層線條平行且彎曲一致”

2.表現(xiàn)空間感時色彩無區(qū)分，引導(dǎo)“近景用濃艷色彩，遠(yuǎn)景用淺淡色彩”

3.畫水流時線條僵硬，提醒“畫曲線、斜線時手腕放松，體現(xiàn)水流的流暢感”

第二單元中秋月兒圓

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別月餅、玉兔、花燈的傳統(tǒng)造型與色彩特征，理解中秋節(jié)日文化符

號

美術(shù)表現(xiàn)：掌握手JL制作、繪畫裝飾的基礎(chǔ)技法，能用多種形式表現(xiàn)中秋元素

審美判斷：感受中秋節(jié)日的團(tuán)圓美、喜慶美，喜歡傳統(tǒng)節(jié)日的藝術(shù)表達(dá)

創(chuàng)意實踐：結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗，設(shè)計個性化中秋作品，傳遞團(tuán)圓祝福

文化理解：了解中秋傳統(tǒng)習(xí)俗（吃月餅、賞月亮、掛花燈），增強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同

感

各課復(fù)習(xí)要點

4.月餅慶團(tuán)圓

知識要點：

a.了解月餅的傳統(tǒng)造型（圓形）與寓意（團(tuán)圓），認(rèn)識月餅的裝飾元素（花紋、文

字“?！?團(tuán)圓”）

b.學(xué)習(xí)用彩紙、黏土、畫筆制作“創(chuàng)意月餅”：圓形基底+花紋裝飾

c.用紅、黃、金等喜慶色彩，突出中秋氛圍

復(fù)習(xí)要求：能說出月餅的“圓形”寓意，獨立完成1個創(chuàng)意月餅作品，添加1種傳

統(tǒng)花紋

5.玉兔送吉祥

知識要點：

觀察玉兔的外形特征（長耳朵、短尾巴、紅眼睛），了解玉兔的吉祥寓意

學(xué)習(xí)用繪畫、折紙、黏土等方式表現(xiàn)玉兔：圓形畫頭部、長橢圓形畫耳朵、短線

條畫尾巴

給玉兔添加中秋元素（如舉月餅、坐月亮），豐富畫面

復(fù)習(xí)要求：能說出玉兔的2個外形特征，獨立完成1件玉兔作品，體現(xiàn)吉祥寓意

6.花燈照萬家

知識要點：

了解花燈的用途（中秋照明、增添喜慶），認(rèn)識花燈的基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈柄、裝

飾）

學(xué)習(xí)用彩紙、剪刀、膠水、繩子制作簡易花燈：折疊彩紙做燈罩，粘貼燈柄，添

加流蘇

安全使用剪刀，裝飾時加入傳統(tǒng)圖案（花紋、月亮、星星）

復(fù)習(xí)要求：能說出花燈的1個用途，獨立完成1個可手持的簡易花燈，展示裝飾

創(chuàng)意

單元易錯提示

1.制作花燈時結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“燈罩接口處多涂膠水，按壓固定，燈柄

粘貼在中心位置”

2.裝飾月餅、花燈時圖案雜亂，引導(dǎo)“選擇1-2種傳統(tǒng)元素，有序排列”

3.畫玉兔時比例失調(diào)，提醒“耳朵長度約等于頭部高度，身體略大于頭部”

第三單元陶泥的世界

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別遠(yuǎn)古陶潛、陶俑的造型特征與紋飾特點，理解陶泥藝術(shù)的古樸美

美術(shù)表現(xiàn)：掌握陶源揉、探、壓、捍、刻等基礎(chǔ)技法，能用陶淵制作立體作品

審美判斷：感受陶泥作品的質(zhì)樸美、實用美，喜歡傳統(tǒng)陶藝的藝術(shù)風(fēng)格

創(chuàng)意實踐：發(fā)揮想象力，用陶泥創(chuàng)作校園主題作品，體驗立體造型樂趣

文化理解：了解陶泥是傳統(tǒng)手工材料，體會古代勞動人民的智慧

各課復(fù)習(xí)要點

7.遠(yuǎn)古陶器

知識要點：

a.觀察遠(yuǎn)古陶器的基本造型（圓形、圓柱形）與紋飾（繩紋、網(wǎng)格紋、波浪紋）

b.學(xué)習(xí)用陶泥制作簡易陶器：揉泥一搓條一盤筑（或按壓成碗狀）一刻劃紋飾

c.保持陶器造型對稱、穩(wěn)固，紋飾簡潔有規(guī)律

復(fù)習(xí)要求：能說出1種遠(yuǎn)古陶器的紋飾，獨立完成1件簡易陶泥容器，添加1種

傳統(tǒng)紋飾

8.生動的陶俑

知識要點：

觀察陶俑的人物特征（表情生動、姿態(tài)各異），了解陶俑的歷史價值

學(xué)習(xí)用陶泥捏制簡單陶俑：搓圓做頭部、壓餅做身體、捏條做四肢，用工具刻劃

五官

表現(xiàn)陶俑的不同姿態(tài)（站立、彎腰、手持物品）

復(fù)習(xí)要求：能說出陶俑“姿態(tài)生動”的特點，獨立完成1個簡單陶俑，刻劃清晰五

官

9.泥塑校園

知識要點：

結(jié)合校園生活，選擇熟悉的元素（教學(xué)樓、大樹、同學(xué)、文具）作為創(chuàng)作主題

運用前兩課陶泥技法，組合制作校園場景：分工制作單個元素，再拼接成整體

注意作品的比例協(xié)調(diào)（如教學(xué)樓比同學(xué)高、大樹比教學(xué)樓矮）

復(fù)習(xí)要求：能說出自己作品的校園主題，獨立完成1個校園元素泥塑，與同伴合

作拼接成簡單場景

單元易錯提示

1.陶泥盤筑時容器倒相，復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“泥條粗細(xì)均勻，接口處蘸水按壓粘牢”

2.刻劃紋飾時雜亂無章，引導(dǎo)“先規(guī)劃紋飾排列方向（橫排、豎排），再均勻刻戈『

3.泥塑造型時比例失調(diào)，提醒“先確定主體元素大小，再搭配其他元素

第四單元我愛我家

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別家庭生活場景、美食、書桌的外形與功能特征，感受家庭生活的

溫暖

美術(shù)表現(xiàn)：掌握場景繪畫、手工制作的基礎(chǔ)技法，能用多種形式表現(xiàn)家庭生活

審美判斷：感受家庭生活的溫馨美、整潔美，喜歡用美術(shù)記錄家庭點滴

創(chuàng)意實踐：結(jié)合家庭需求，設(shè)計實用又美觀的家庭作品，體現(xiàn)對家的熱愛

文化理解：體會家庭的溫暖與責(zé)任，培養(yǎng)熱愛家庭、樂于勞動的習(xí)慣

各課復(fù)習(xí)要點

10.今天我當(dāng)家

知識要點：

a.回憶家庭勞動場景（掃地、洗碗、擦桌子、買菜），觀察勞動時的肢體動作

b.學(xué)習(xí)畫“當(dāng)家勞動圖”：人物動作舒展（如彎腰掃地、抬手擦桌），添加勞動工具

（掃帚、抹布、菜籃）

c.用溫暖的色彩（橙、黃、粉）表現(xiàn)家庭氛圍

復(fù)習(xí)要求：能說出1種當(dāng)家勞動，獨立完成1幅勞動場景畫，準(zhǔn)確表現(xiàn)勞動動作

11.我來做“美食”

知識要點：

觀察家庭常見美食（米飯、青菜、紅燒肉、面條）的顏色與形狀特征

學(xué)習(xí)用黏土、彩紙、海綿等材料制作“仿真美食”：揉圓做丸子、壓餅做青菜、搓

條做面條

搭配自然色彩（綠二青菜、棕二肉、白=米飯），突出美食的真實感

復(fù)習(xí)要求：能說出2種美食的顏色特征，獨立完成1份“美食”作品，制作1-2種

食材

12.書桌巧美化

知識要點：

觀察書桌的結(jié)構(gòu)（桌面、抽屜、書架），了解書桌“整潔有序''的重要性

學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼、貼紙等方式美化書桌：設(shè)計桌面圖案、制作簡易收納盒、裝

飾書架

美化時兼顧實用性，不影響書桌使用

復(fù)習(xí)要求：能說出1個書桌美化方法，獨立完成1幅書桌美化設(shè)計圖（或?qū)嶋H裝

飾小物件），體現(xiàn)“整潔又好看”

單元易錯提示

1.畫勞動場景時動作不清晰，復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“抓住勞動的關(guān)鍵動作（如掃地時彎腰、

握掃帚）”

2.制作“美食”時色彩搭配不自然，引導(dǎo)“參考真實食材顏色，不使用過于鮮艷的

怪色”

3.美化書桌時忽略實用性，提醒“裝飾圖案不遮擋桌面，收納盒要能裝物品”

第五單元巧手創(chuàng)新

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別姓名牌、檔案袋、課程表的實用特征與裝飾元素，理解美術(shù)的實

用價值

美術(shù)表現(xiàn)：掌握設(shè)計、制作、裝飾的綜合技法，能用美術(shù)方法優(yōu)化學(xué)習(xí)用品

審美判斷：感受“實用+美觀”的設(shè)計美，能評價作品的實用性與美觀性

創(chuàng)意實踐：結(jié)合學(xué)習(xí)需求，設(shè)計個性化學(xué)習(xí)用品，提升學(xué)習(xí)興趣

文化理解：體會美術(shù)與學(xué)習(xí)生活的密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛整潔的習(xí)慣

各課復(fù)習(xí)要點

13.我的姓名牌

知識要點：

a.了解姓名牌的用途（課堂識別、展示自己），知道姓名牌的核心元素（姓名、裝

飾圖案、班級）

b.學(xué)習(xí)用彩紙、硬紙板、剪刀、膠水制作個性化姓名牌：裁剪造型（長方形、卡

通形）+書寫姓名+裝飾

C.裝飾時突出個人特色（如喜歡的動物、顏色、運動）

復(fù)習(xí)要求：能說出姓名牌的2個用途，獨立完成1個能站立的姓名牌，清晰書寫

姓名

14.藝術(shù)檔案袋

知識要點：

了解檔案袋的用途（收納美術(shù)作品、保存學(xué)習(xí)成果），認(rèn)識檔案袋的結(jié)構(gòu)（袋身、

封口、標(biāo)簽）

學(xué)習(xí)用彩紙、牛皮紙、畫筆裝飾檔案袋：設(shè)計袋身圖案、制作標(biāo)簽（標(biāo)注“藝術(shù)

檔案袋”+姓名）

確保檔案袋能密封，裝飾圖案簡潔有序

復(fù)習(xí)要求：能說出檔案袋的1個用途，獨立完成1個藝術(shù)檔案袋，添加標(biāo)簽與裝

飾圖案

15.創(chuàng)意課程表

知識要點：

g.了解課程表的用途（記錄課程、合理安排時間），知道課程表的核心信息（星期、

節(jié)次、課程名稱）

h.學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼方式制作創(chuàng)意課程表：繪制表格+書寫課程+裝飾邊框（用

圖案代表不同課程，如書本=語文、畫筆:美術(shù)）

i.設(shè)計時保證信息清晰，裝飾不遮擋文字

復(fù)習(xí)要求：能說出課程表的2個核心信息，獨立完成1份創(chuàng)意課程表，用1-2種圖

案代表課程

單元易錯提示

1.制作姓名牌時無法站立，復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“底部折疊出支撐腳，或粘貼硬紙板底座”

2.檔案袋裝飾時遮擋封口，引導(dǎo)”裝飾集中在袋身正面，避開封口與開口處”

3.課程表信息混亂，強(qiáng)醒“先畫表格再填信息，文字寫在格子中間，大小適中’’

第六單元井岡情

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別斗笠、南瓜的造型特征，理解井岡山紅色文化與農(nóng)耕文化內(nèi)涵

美術(shù)表現(xiàn)：掌握編織、手工制作的基礎(chǔ)技法，能用多種材料表現(xiàn)井岡山元素

審美判斷：感受井岡山文化的質(zhì)樸美、奮斗美，尊重革命傳統(tǒng)與農(nóng)耕文化

創(chuàng)意實踐：結(jié)合井岡山特色，制作主題作品，傳遞對紅色文化的敬意

文化理解：了解井岡山的革命歷史與農(nóng)耕特色，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同感與勞動意識

各課復(fù)習(xí)要點

16.編斗笠

知識要點：

a.了解斗笠的用途（遮陽、擋雨、農(nóng)耕工具），觀察斗笠的結(jié)構(gòu)（帽頂、帽檐、編

織紋理）

b.學(xué)習(xí)用竹條、彩繩、緞紋紙、卡紙模擬編織斗笠：制作圓形帽檐+編織紋理

（用彩繩交叉纏繞）

c.裝飾時可添加紅色元素（如五角星、紅旗圖案），體現(xiàn)井岡情

復(fù)習(xí)要求：能說出斗笠的2個用途，獨立完成1個模擬編織的斗笠作品，添加1

種紅色元素

17.井岡山下種南瓜

知識要點：

觀察南瓜的外形特征（圓形/橢圓形、表面有條紋、綠色/黃色外皮），了解井岡

山農(nóng)耕文化特色

學(xué)習(xí)用繪畫、黏土、彩紙制作南瓜：揉圓/橢圓做瓜身+捏條做瓜蒂+刻劃條紋

表現(xiàn)“種南瓜”的場景（如南瓜長在藤蔓上、農(nóng)民伯伯澆水），豐富畫面

復(fù)習(xí)要求：能說出南瓜的2個外形特征，獨立完成1件南瓜作品（或場景畫），體

現(xiàn)農(nóng)耕特色

單元易錯提示

1.模擬編織斗笠時紋理混亂，復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“彩繩交叉纏繞要規(guī)律，先橫后豎或先

豎后橫”

2.制作南瓜時條紋不芻然，引導(dǎo)“順著瓜身弧度刻劃條紋，間距均勻”

3.場景畫缺乏主題，遑醒“突出，種南瓜，核心，添加1-2個相關(guān)元素（藤蔓、葉子、

人物）”

第七單元手拉手一家親

單元核心素養(yǎng)

圖像識讀：識別不同民族頭飾、服飾的色彩與造型特征，理解各民族的文化多樣

性

美術(shù)表現(xiàn)：掌握繪畫、手工裝飾的基礎(chǔ)技法，能用多種形式表現(xiàn)民族元素

審美判斷：感受各民族文化的獨特美、和諧美，尊重民族多樣性

創(chuàng)意實踐：設(shè)計民族主題作品，傳遞民族團(tuán)結(jié)的情感

文化理解：了解我國是多民族國家，體會“各民族手拉手、心連心'’的團(tuán)結(jié)內(nèi)涵

各課復(fù)習(xí)要點

18.多彩的民族頭飾

知識要點：

a.觀察不同民族頭飾的特征（如蒙古族的銀飾、苗族的銀角、維吾爾族的花帽），

感受色彩的豐富性

b.學(xué)習(xí)用彩紙、羽毛、亮片、畫筆制作民族頭飾：設(shè)計造型+裝飾色彩與圖案

（花紋、珠寶、羽毛）

c.