汝州科技中專教師備課教案11月25日備12月1日課題喜看稻菽千重浪課型理論教學(xué)目標(biāo)1．掌握人物通訊的寫作方法。2．把握細節(jié)描寫的作用，學(xué)習(xí)本文選材和立小標(biāo)題的特點。3．學(xué)習(xí)袁隆平高尚的道德操守與創(chuàng)新精神，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點了解學(xué)習(xí)世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)教學(xué)難點進一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法教學(xué)方法講授法引導(dǎo)法課時2課堂教學(xué)安排教學(xué)步驟主要教學(xué)內(nèi)容師生活動導(dǎo)入2004年感動中國人物袁隆平院士頒獎視頻袁隆平院士為什么會獲此殊榮？今天讓我們一起走進課文喜看稻菽千重浪。教學(xué)新課整體感知解題喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者袁隆平1、正題，引用了毛澤東1959年寫的《七律·到韶山》中的詩句。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們在暮色中收工歸來。2、副題，本篇人物通訊的實題，點明所報道的人物——袁隆平。文學(xué)常識1、人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。常見的寫法有:(一)通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;(二)通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;(三)通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。2、人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。第二種，人們普遍關(guān)心的社會名流。如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。3、根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：（1）傳記式。其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。（2）特寫式。側(cè)重于寫人物的一時一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。（3）群像式。特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。三、作者簡介1、袁隆平（1930年9月7日－2021年5月22日）生于北平（今北京），祖籍江西省九江市德安縣，居住在湖南長沙。中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士。2006年4月當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士，中國雜交水稻研究創(chuàng)始人，被譽為“雜交水稻之父”、“當(dāng)今中國最著名的科學(xué)家”、“當(dāng)代神農(nóng)氏”、“米神”等。2、“禾下乘涼夢”，“雜交水稻覆蓋全球夢”3、王衛(wèi)星說，袁隆平是世界上第一位將水稻雜交優(yōu)勢成功地應(yīng)用于生產(chǎn)的科學(xué)家。為中國糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出了巨大貢獻。他讓“中國以世界七分之一的耕地，養(yǎng)活了世界五分之一的人口?！眹H社會贊譽他“解決了世界各族人民的吃飯問題?！薄爸袊拇蟀l(fā)明之后的第五大貢獻”。他是中國人民的英雄，也是全世界的英雄。國際水稻研究所所長、印度前農(nóng)業(yè)部長斯瓦米納森博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音?！鄙钊胙凶x一、這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？（1）2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作—熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)（2）1961年袁隆平發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代—勇于實踐，敢于探索（3）1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株—解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新（4）1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章—堅持真理，實事求是（5）1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻—矢志為中國和世界人民作貢獻袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”—矢志為中國和世界人民作貢獻二、謀篇布局1、第一部分“曾記否，到中流擊水”采用了怎樣的手法？采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程：1960年7月的一天，發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）——護理特異稻（滿懷希望）——試種特異稻（失望）——分析研究（自信）——發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。表現(xiàn)了袁隆平對科學(xué)的嚴謹、一絲不茍和敢于實踐的科學(xué)精神。2、第二部分“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”共七個自然段，分幾個層次？可分兩個層次。前五個自然段都是寫袁隆平的研究情況，圍繞挑戰(zhàn)權(quán)威、獨自創(chuàng)新來展開。后兩個自然段寫袁隆平的獨特發(fā)現(xiàn)和介紹他的創(chuàng)新成果。3、第三部分“事實是科學(xué)家的空氣”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點？這部分是說明袁隆平是“真理的侍者，是事實的追隨者”。主要圍繞“三不稻”這個情節(jié)來寫的。這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。4、第四部分“饑餓的威脅在退卻”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？①一個夢——寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想——寫出了袁隆平目標(biāo)遠大，不斷進?。虎蹆蓚€心愿——“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。寫作手法一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文“雜交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前，請同學(xué)們自主合作探究，作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？①“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！薄安[起”“打量”“跨過”“蹲下”“翻看”，幾個動詞突出了人物工作之認真細心，對科學(xué)的嚴謹，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。②“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來!”——“屏氣凝神”“伸出”“欣喜”“撫摸”“幾乎要喊出聲來”寫出了他發(fā)現(xiàn)特殊稻株時的驚喜。細節(jié)描寫是豐富通訊信息、豐滿人物形象、把來龍去脈交代清楚的重要手段。“成功沒有捷徑。我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上?！睅熒涌偨Y(jié)圍繞主題選取典型事件小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。新聞性：突顯重點細節(jié)描寫