2025年《童年》練習(xí)題(含答案)一、基礎(chǔ)鞏固題（共20分）1.填空題（每空1分，共10分）（1）《童年》是高爾基自傳體三部曲的第一部，另外兩部是《________》和《________》。（2）阿廖沙的外祖父卡什林原本是________（職業(yè)），后來經(jīng)營染坊，因________（事件）導(dǎo)致家道中落。（3）小說中被阿廖沙稱為“好事情”的房客是一位________（身份），他的離開讓阿廖沙第一次感到________。（4）茨岡是外祖父家的“小茨岡”，他最終的結(jié)局是________，這一悲劇直接暴露了________（人物）的貪婪與殘忍。（5）阿廖沙的母親瓦爾瓦拉因________（原因）回到外祖父家，她的死亡對(duì)阿廖沙的影響是________。2.選擇題（每題2分，共10分）（1）下列對(duì)《童年》中人物形象的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.外祖母伊凡諾夫娜心地善良，常給阿廖沙講述優(yōu)美的民間故事，是他黑暗生活中的光。B.外祖父卡什林年輕時(shí)專橫暴躁，常毆打家人，但晚年因破產(chǎn)變得溫和，甚至開始教徒識(shí)字。C.米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅為爭奪財(cái)產(chǎn)經(jīng)常爭吵，甚至動(dòng)手，是自私市儈的典型。D.彼得伯伯表面虔誠，實(shí)則是個(gè)小偷，最終因搶劫教堂被警察擊斃。（2）關(guān)于阿廖沙的童年經(jīng)歷，下列表述不符合原著的是（）A.三歲時(shí)父親去世，隨母親投奔外祖父，開始了寄人籬下的生活。B.因把白桌布染成藍(lán)色被外祖父毒打，大病一場后在外祖母的照顧下逐漸恢復(fù)。C.曾在課余時(shí)間撿破爛賣錢，與伙伴們一起體驗(yàn)了底層生活的艱辛。D.母親再婚后，阿廖沙因無法忍受繼父的虐待，最終離家出走。（3）小說中多次出現(xiàn)“貓”的意象，下列分析最準(zhǔn)確的是（）A.外祖父養(yǎng)的貓象征家庭的和諧，與爭吵的舅舅們形成對(duì)比。B.外祖母喂的流浪貓代表底層的弱小者，暗示阿廖沙的處境。C.被舅舅們虐待的貓映射被壓迫的孩子，強(qiáng)化悲劇氛圍。D.卡什林家的貓偷吃食物，隱喻家庭成員的貪婪本性。（4）下列情節(jié)中，最能體現(xiàn)“苦難中的溫情”這一主題的是（）A.茨岡為替阿廖沙擋外祖父的鞭子，最終被十字架壓死。B.外祖母在火災(zāi)中冷靜指揮，救出硫酸鹽桶避免更大災(zāi)難。C.阿廖沙在集市上看到老匠人被警察毆打，感到憤怒與無力。D.母親去世后，阿廖沙蹲在墳前，聽見外祖母的哭聲穿透墓碑。（5）對(duì)“好事情”這一角色的作用，理解有誤的是（）A.他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)了阿廖沙對(duì)知識(shí)的興趣，啟蒙其思想。B.他與周圍人格格不入，暗示舊俄國底層知識(shí)分子的孤獨(dú)。C.他的離開讓阿廖沙明白“美好事物易逝”，加速其成長。D.他的出現(xiàn)僅是為了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，無深層象征意義。二、文本分析題（共30分）3.簡答題（每題6分，共12分）（1）外祖母是《童年》中最溫暖的角色，請結(jié)合具體情節(jié)，分析她對(duì)阿廖沙成長的影響。（至少舉兩例）（2）外祖父從“染坊老板”到“破產(chǎn)老人”的變化，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請結(jié)合其性格轉(zhuǎn)變的具體表現(xiàn)說明。4.探究題（18分）《童年》被稱為“苦難的詩史”，但字里行間又流淌著人性的微光。請從“環(huán)境描寫”“人物關(guān)系”“細(xì)節(jié)刻畫”三個(gè)角度，各舉一例分析“苦難”與“溫暖”的交織，并談?wù)勥@種寫法對(duì)主題表達(dá)的作用。三、拓展遷移題（共20分）5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（10分）阿廖沙在“充滿仇恨的家庭”中依然保持善良與求知欲，最終成長為獨(dú)立的人。結(jié)合當(dāng)下青少年成長環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)業(yè)壓力等），談?wù)勥@對(duì)你的啟示。（200字左右）6.比較閱讀（10分）魯迅的《朝花夕拾》與高爾基的《童年》都回憶了童年生活，但風(fēng)格與主題差異顯著。請從“敘事視角”“情感基調(diào)”“社會(huì)批判”三個(gè)方面，簡要比較二者的不同。四、答案與解析1.填空題答案：（1）在人間；我的大學(xué)（2）伏爾加河上的纖夫；染坊失火/兩個(gè)舅舅分家（3）科學(xué)家（或“學(xué)者”）；孤獨(dú)（4）被十字架壓死；外祖父（或“雅科夫舅舅”）（5）丈夫去世/婚姻失??；讓他徹底失去最后的依靠，加速走向獨(dú)立2.選擇題答案及解析：（1）B（外祖父晚年并未變得溫和，而是更加吝嗇，甚至要求阿廖沙“去撿破爛養(yǎng)我”）（2）D（母親再婚后，阿廖沙并未離家，而是母親去世后才離開外祖父家）（3）C（小說中舅舅們虐待貓的情節(jié)，如用燒紅的頂針燙貓爪子，與他們毆打妻子、虐待孩子的行為呼應(yīng)，象征底層兒童的苦難）（4）B（外祖母在火災(zāi)中冷靜果敢，不僅保護(hù)了財(cái)產(chǎn)，更用行動(dòng)教會(huì)阿廖沙“面對(duì)災(zāi)難時(shí)的勇氣”，是苦難中的精神力量）（5）D（“好事情”是知識(shí)與理性的象征，他的存在與周圍愚昧的環(huán)境形成沖突，深化了“成長需要精神指引”的主題）3.簡答題答案示例：（1）①阿廖沙被外祖父毒打后，外祖母整夜守著他，用自己的頭發(fā)為他包扎傷口，講述“伊凡圣徒”的故事安慰他，讓他在疼痛中感受到無條件的愛，學(xué)會(huì)寬容；②外祖母常帶阿廖沙去市場，教他觀察生活，講述茨岡的苦難經(jīng)歷，培養(yǎng)他對(duì)弱者的同情；③她用優(yōu)美的民間故事（如“隱士和勇士”）傳遞善惡觀念，成為阿廖沙最初的精神導(dǎo)師。這些細(xì)節(jié)讓阿廖沙在黑暗中保持對(duì)美好的信仰。（2）外祖父年輕時(shí)勤勞能干，靠纖夫生涯攢錢開染坊，但隨著家業(yè)壯大，他變得專橫貪婪（如克扣工人工資、毆打妻子）；染坊失火后，他因兩個(gè)舅舅分家而破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)地位的下降使他更加吝嗇（如讓阿廖沙撿破爛、與外祖母分伙吃飯）。這一變化反映了19世紀(jì)俄國小市民階層的脆弱性——他們依賴暴力與剝削維持地位，卻在經(jīng)濟(jì)波動(dòng)中迅速墮落，暴露了沙皇專制下底層商人的精神扭曲與社會(huì)制度的腐朽。4.探究題答案示例：（1）環(huán)境描寫：小說開頭寫阿廖沙父親去世，“母親跪在地上，用白布擦父親僵硬的腳”，窗外“雨下得很密，水洼里泛著泡”。壓抑的雨景烘托死亡的悲傷（苦難），但母親的動(dòng)作中又隱含對(duì)逝者的尊重（溫暖），暗示苦難中仍有人性的尊嚴(yán)。（2）人物關(guān)系：茨岡是被外祖父收養(yǎng)的孤兒，常替阿廖沙挨打，甚至為他擋鞭子；但他又因偷東西討好外祖父而矛盾。這種“犧牲與妥協(xié)”的復(fù)雜關(guān)系，既展現(xiàn)底層互助的溫情（茨岡保護(hù)阿廖沙），又揭露貧困對(duì)人性的扭曲（被迫偷竊），讓苦難更具現(xiàn)實(shí)深度。（3）細(xì)節(jié)刻畫：阿廖沙偷拿母親的錢買書被發(fā)現(xiàn)，外祖母沒有責(zé)備，反而說“你讀書是好事，以后告訴我，我給你攢錢”。偷錢是生存壓力下的無奈（苦難），外祖母的理解與支持則是精神上的救贖（溫暖），這種對(duì)比突出“愛能對(duì)抗苦難”的主題。寫法作用：通過“苦難”與“溫暖”的交織，避免了單一的悲情敘事，既真實(shí)展現(xiàn)舊俄底層的殘酷，又強(qiáng)調(diào)人性中的光明，傳遞“苦難中成長”的希望，使主題更具感染力。5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)答案示例：阿廖沙在充滿暴力與冷漠的環(huán)境中，仍通過外祖母的故事、“好事情”的影響保持對(duì)知識(shí)的渴望，這啟示我們：當(dāng)下青少年雖面臨學(xué)業(yè)競爭、網(wǎng)絡(luò)信息過載等壓力，但應(yīng)像阿廖沙一樣主動(dòng)尋找“精神燈塔”——比如從經(jīng)典中汲取力量，與積極向上的人交往，在壓力中保持對(duì)真善美的追求。阿廖沙的經(jīng)歷證明，外部環(huán)境無法決定成長方向，內(nèi)心的堅(jiān)持才是關(guān)鍵。6.比較閱讀答案示例：（1）敘事視角：《童年》以兒童阿廖沙的視角展開，真實(shí)記錄所見所感，帶有成長的迷茫；《朝花夕拾》是成年魯迅的回憶，視角更理性，常穿插對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。（2）情