城市軌道交通專業(yè)核心課程數(shù)字資源城市軌道交通專業(yè)核心課程數(shù)字資源課程名稱：城市軌道交通客運服務(wù)心理學(xué)教材名稱：書號：主編：資源名稱：教案8課程名稱：鐵路線路及站場課程名稱：鐵路線路及站場主編：夏棟資源名稱：課程標(biāo)準(zhǔn)教案8-個性心理（共2課時，每周4課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解個性的構(gòu)成、表現(xiàn)、特性等概念能力目標(biāo)能夠?qū)€性和行為有機(jī)地聯(lián)系起來素養(yǎng)目標(biāo)尊重不同個性的個體，尊重千差萬別的個性重點難點重點個性是如何決定著一個人的行為難點個性心理和共性心理的關(guān)系教學(xué)方式授課√練習(xí)實驗測驗參觀其它注：請在相應(yīng)位置上打“√”教學(xué)方法講授法、提問法、討論法教學(xué)資源掛圖投影√音像模型計算機(jī)其它（多媒體教室）授課場所本班教室√計算機(jī)教室多媒體教室實驗室實習(xí)車間講授主要內(nèi)容個性的定義個性的構(gòu)成日常的個性表現(xiàn)個性的特性個性與行為№1教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖1.個性的定義人的一般的心理過程為人的共性，每個人均經(jīng)過這個心理過程。人的個性心理，為人的個性，每個人各不相同。個性心理是在完成一般心理過程后發(fā)展起來的，沒有一般的心理過程的發(fā)生發(fā)展，就不可能有個性心理的發(fā)生、發(fā)展。2.個性傾向性每個個體對客觀世界的事物、事件都各有自己的傾向，有不同的需要、不同的興趣、理想、信念、和世界觀；有不同的動機(jī)。個性傾向性包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀。1.如果將共性心理和個性心理分別比作是房子的建筑部件，學(xué)生思考哪一個是基礎(chǔ)建筑，哪一個是上層建筑。2.學(xué)生思考不同的世界觀代表怎樣的個性傾向性。例如，以金錢、地位來說吧，不喜歡的人或許不多，但某些有特殊理想、信念和特殊環(huán)境的人，則也會厭惡金錢和地位。1.通過房子建筑的比喻，讓學(xué)生理解共性心理和個性心理的定義，以及它們之間的關(guān)系。（10min）2.個性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)、以世界觀為指導(dǎo)的動力系統(tǒng)。世界觀屬于最高指導(dǎo)地位，它指引著和制約著人的思想傾向和整個心理面貌。（15min）

№2教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖3.個性心理特征個性特征包括能力、氣質(zhì)（心理學(xué)的氣質(zhì)指脾氣、秉性或性情）、性格。4.個性類型學(xué)說生物學(xué)的類型論1,我國古代陰陽五態(tài)人分類（太陰之人、少陰之人、太陽之人、少陽之人、陰陽和平之人）；2,古希臘體液說（血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁）；3，血型說；4，體型說；5，榮格的傾向說（內(nèi)傾性、外傾性）；6，激素的類型論。心理學(xué)的類型論文化－社會價值的類型論人際關(guān)系的類型論3.試分析在自己的成長歷程中，你的個性心理特征是如何變化的。4.分組討論，以四人為以小組，討論自己的個性類型，以及小組成員的個性類型。3．人的個性是在在生命成長過程中通過從出生、嬰幼兒、童年、青少年、學(xué)生，經(jīng)歷幾年、十幾年、幾十年、心理過程的發(fā)育、發(fā)展及至終生的接受教育、自我學(xué)習(xí)，鍛煉,最終培育形成了具有自我特征的個性。（15min）4.這部分內(nèi)容做補(bǔ)充了解即可，旨在豐富學(xué)生的理論知識。（10min）№3教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖5.個性的特性每個人各不相同。個性的品質(zhì)也互有差異。因此也就有優(yōu)良、良好、一般和不良與很差的區(qū)別。能適應(yīng)自然環(huán)境與社會環(huán)境并能獲得發(fā)展的個性是好的個性品質(zhì)。6.個性與行為個性在很大程度上決定著一個人的行為。我們對一個人個性的了解，不僅可以掌握其當(dāng)前的行為，而且可以根據(jù)其個性，預(yù)見其未來的行為。7.課堂小結(jié)5.學(xué)生思考如何培養(yǎng)優(yōu)良的個性品質(zhì)，學(xué)生在自身的成長發(fā)展中應(yīng)該注意什么。6.城市軌道交通的乘客有的跑跳著前進(jìn)、有點悠閑的散步前進(jìn)，有點唱著歌前進(jìn)，有的悶頭走路，這些行為表現(xiàn)了乘客怎么的個性，讓學(xué)生討論。7.跟隨教師一起回顧整堂課內(nèi)容，加強(qiáng)對重點知識內(nèi)容的理解和識記。5.書中具體講了個性的八個特性，學(xué)生與自身實際相結(jié)合，分析如何發(fā)展優(yōu)良的個性品質(zhì)。（15min）6.留心觀察自己與別人的行為，尤其是乘客的行為，有助于了解乘客的個性，從而對癥下藥。（15min）7.幫助學(xué)生對整堂課內(nèi)容做梳理，強(qiáng)化對重點難點的理解和記憶。（10min）教案尾頁課堂小結(jié)個性是個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。個性系統(tǒng)由個性傾向性、個性心理特征和自我意識等3個子系統(tǒng)構(gòu)成。個性特征不是孤立的存在的，對人的行為進(jìn)行著調(diào)節(jié)和控制。作業(yè)思考自己的個性心理特征。課后記個性實際上就是一個人所特有的、有別于其他人的整體精神面貌，是具有一定傾向性的心理特征的總和，是一個人共性