2026年小學(xué)音樂教師選拔測試卷（結(jié)合培訓(xùn)）考試時間：120分鐘滿分：100分適用范圍：2026年小學(xué)音樂教師招聘選拔、在崗音樂教師能力提升培訓(xùn)考核考查范圍：基本樂理、小學(xué)音樂課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施、音樂技能、教學(xué)案例分析培訓(xùn)重點：課標(biāo)落地技巧、課堂互動設(shè)計、樂理知識應(yīng)用、教學(xué)問題解決姓名：________準(zhǔn)考證號：________分?jǐn)?shù)：________培訓(xùn)筆記：________注意事項本試卷分為單項選擇題、填空題、簡答題、教學(xué)設(shè)計題、案例分析題五部分，所有題目均需在答題卡指定位置作答，寫在試卷上無效。作答時使用黑色簽字筆或鋼筆，字跡工整、卷面整潔；教學(xué)設(shè)計題需邏輯清晰、貼合小學(xué)學(xué)段特點，突出可操作性。音樂技能相關(guān)題目需結(jié)合教學(xué)實際作答，無需現(xiàn)場演奏，重點考查教學(xué)應(yīng)用能力；案例分析題需結(jié)合課標(biāo)要求與教學(xué)經(jīng)驗，要點明確。建議合理分配時間：選擇、填空題30分鐘，簡答題20分鐘，教學(xué)設(shè)計題40分鐘，案例分析題30分鐘，預(yù)留10分鐘檢查核對。一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。每小題只有一個正確答案，選出并將答題卡對應(yīng)標(biāo)號涂黑）《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，小學(xué)音樂課程的核心素養(yǎng)不包括（）

A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.樂器演奏

下列音符中，時值最長的是（）

A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符

小學(xué)低年級音樂教學(xué)中，最適合培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的教學(xué)方法是（）

A.講授法B.欣賞法C.律動教學(xué)法D.討論法

下列調(diào)式中，不屬于我國民族調(diào)式的是（）

A.宮調(diào)式B.商調(diào)式C.大調(diào)式D.羽調(diào)式

小學(xué)音樂課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生用“啦”“啊”等襯詞模唱旋律，主要目的是（）

A.降低演唱難度B.培養(yǎng)音準(zhǔn)感C.豐富演唱形式D.激發(fā)演唱興趣

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，小學(xué)音樂課程每課時的歌唱內(nèi)容占比應(yīng)不低于（）

A.30%B.40%C.50%D.60%

下列樂器中，適合小學(xué)中年級學(xué)生啟蒙學(xué)習(xí)的弦樂器是（）

A.小提琴B.古箏C.尤克里里D.二胡

小學(xué)音樂欣賞課中，教師播放《茉莉花》（江蘇民歌）后，引導(dǎo)學(xué)生對比不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格差異，主要培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.審美感知能力B.藝術(shù)表現(xiàn)能力C.文化理解能力D.創(chuàng)新實踐能力

下列節(jié)奏型中，屬于附點節(jié)奏的是（）

A.××B.×·×C.××××D.×-

小學(xué)音樂教學(xué)中，處理“音準(zhǔn)不足”這一問題的核心策略是（）

A.加大演唱力度B.慢速模唱、逐句糾正C.增加演唱次數(shù)D.更換簡單曲目

下列歌曲中，適合小學(xué)一年級學(xué)生演唱的是（）

A.《賣報歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《義勇軍進(jìn)行曲》D.《茉莉花》

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計中，“教學(xué)重難點”的確定主要依據(jù)是（）

A.教師的教學(xué)能力B.學(xué)生的認(rèn)知水平與課標(biāo)要求C.教材的篇幅長短D.教學(xué)設(shè)備的完善程度

音樂課堂中，“小組合作演唱”的教學(xué)形式主要目的是（）

A.減少教師工作量B.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊精神C.快速完成教學(xué)任務(wù)D.照顧不同水平的學(xué)生下列音樂記號中，表示“漸強”的是（）

A.<B.>C.∨D.∧

小學(xué)音樂教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化的核心途徑是（）

A.講解音樂歷史B.演唱民族民歌、欣賞民族樂器作品C.播放傳統(tǒng)文化紀(jì)錄片D.開展文化知識競賽二、填空題（本題共10小題，每空1分，共20分。請將答案填寫在答題卡對應(yīng)位置）《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將小學(xué)音樂課程分為________、________兩個學(xué)段（按年級劃分）。音樂的基本要素包括音高、________、________、音色、節(jié)奏、節(jié)拍等。小學(xué)音樂課堂常用的打擊樂器分為________打擊樂器（如鈴鼓）和________打擊樂器（如木魚）兩類。歌曲《國歌》的曲作者是________，《歌唱祖國》的曲作者是________。小學(xué)音樂教學(xué)中，“律動教學(xué)”的核心是讓學(xué)生通過________和________感知音樂的節(jié)奏與情緒。四分音符為一拍時，一個附點二分音符的時值是________拍；八分音符為一拍時，一個四分音符的時值是________拍。我國漢族民歌主要分為________、________、小調(diào)三大類，《東方紅》屬于________類。小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)流程一般包括________、________、拓展延伸三個環(huán)節(jié)。音樂課堂中，教師常用的激勵方式有語言表揚、________、________等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教學(xué)評價應(yīng)堅持________評價與________評價相結(jié)合，注重評價的激勵性與發(fā)展性。三、簡答題（本題共3小題，第40題7分，第41題8分，第42題10分，共25分。請在答題卡對應(yīng)位置作答，要點明確、簡潔規(guī)范）簡述小學(xué)音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)感的常用教學(xué)策略（至少答出4點）。結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，說說小學(xué)音樂教學(xué)中如何落實“審美感知”核心素養(yǎng)。小學(xué)音樂課堂中，常出現(xiàn)“學(xué)生參與度不高、課堂紀(jì)律混亂”的問題，請分析原因并提出針對性的解決措施。四、教學(xué)設(shè)計題（本題20分）請圍繞小學(xué)三年級歌曲《快樂的節(jié)日》（人教版），完成一份簡案設(shè)計。要求：明確教學(xué)目標(biāo)（對應(yīng)核心素養(yǎng)，分知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；（6分）確定教學(xué)重難點；（4分）設(shè)計15分鐘的課堂導(dǎo)入與新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，突出互動性與趣味性，貼合三年級學(xué)生特點；（8分）簡要說明教學(xué)反思要點（2分）。五、案例分析題（本題20分）案例：小學(xué)四年級音樂課堂，教師教學(xué)歌曲《少年先鋒隊隊歌》。課堂開始后，教師直接播放歌曲音頻，讓學(xué)生跟隨音頻模唱，隨后逐句糾正發(fā)音。過程中，部分學(xué)生因歌曲音域較高、節(jié)奏緊湊，難以跟上演唱進(jìn)度，逐漸失去興趣，開始小聲說話、做小動作；部分能力較強的學(xué)生則覺得反復(fù)模唱枯燥，參與積極性不高。課后，教師反思認(rèn)為，學(xué)生對歌曲熟悉度不足、演唱難度過大是主要問題，但未找到有效的改進(jìn)方法。問題：（1）分析該教師在教學(xué)中存在的主要問題（至少答出3點）；（8分）（2）結(jié)合培訓(xùn)重點，提出具體的改進(jìn)措施，幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)生參與度；（10分）（3）簡要說明該案例對小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的啟示（2分）。參考答案及培訓(xùn)解析一、單項選擇題D解析：小學(xué)音樂課程核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解，樂器演奏是藝術(shù)表現(xiàn)的具體形式，并非核心素養(yǎng)。【培訓(xùn)重點：2022版課標(biāo)核心素養(yǎng)，選拔高頻考點】A解析：全音符時值最長，二分音符為全音符的1/2，四分音符為1/4，八分音符為1/8。C解析：低年級學(xué)生以具象認(rèn)知為主，律動教學(xué)法通過肢體動作感知節(jié)奏，符合學(xué)段特點。C解析：大調(diào)式屬于西洋調(diào)式，宮、商、角、徵、羽是我國民族五聲調(diào)式。B解析：襯詞模唱可降低學(xué)生對歌詞記憶的壓力，專注于旋律音準(zhǔn)，培養(yǎng)音準(zhǔn)感。B解析：2022版課標(biāo)明確要求，小學(xué)音樂每課時歌唱內(nèi)容占比不低于40%，突出歌唱的核心地位。C解析：尤克里里弦少、體積小、音準(zhǔn)易把握，適合中年級學(xué)生啟蒙；小提琴、二胡入門難度高，古箏體積較大。C解析：對比不同地區(qū)民歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂背后的地域文化，培養(yǎng)文化理解能力。B解析：附點節(jié)奏的標(biāo)記為音符右側(cè)加小點（×·×），表示延長原音符時值的一半。B解析：音準(zhǔn)不足需慢速模唱，逐句糾正，結(jié)合鋼琴伴奏定音，單純增加次數(shù)或更換曲目無法從根本解決問題。【培訓(xùn)重點：音準(zhǔn)問題教學(xué)對策】A解析：《賣報歌》旋律簡單、節(jié)奏明快、音域適中，適合一年級學(xué)生；其余曲目難度偏高。B解析：教學(xué)重難點需結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平（如低年級側(cè)重節(jié)奏、音準(zhǔn)）和課標(biāo)要求，貼合學(xué)段目標(biāo)。B解析：小組合作演唱核心是培養(yǎng)學(xué)生合作意識與團(tuán)隊精神，同時兼顧不同水平學(xué)生的互補。A解析：“<”表示漸強，“>”表示漸弱，“∨”表示換氣，“∧”表示重音。B解析：演唱民族民歌、欣賞民族樂器作品是滲透傳統(tǒng)文化最直接、有效的途徑，符合小學(xué)學(xué)段特點。二、填空題1-2年級，3-6年級解析：2022版課標(biāo)按年級劃分兩個學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)各有側(cè)重?！九嘤?xùn)重點：課標(biāo)學(xué)段劃分】力度，速度解析：音樂基本要素涵蓋音高、力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等。有固定音高，無固定音高解析：小學(xué)課堂打擊樂器按音高屬性分類，便于教學(xué)應(yīng)用。聶耳，王莘解析：《國歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）曲作者聶耳，《歌唱祖國》曲作者王莘，必備常識。肢體動作，情感表達(dá)解析：律動教學(xué)核心是“動中學(xué)”，通過肢體與情感結(jié)合感知音樂。3，2解析：附點二分音符時值=二分音符（2拍）+1拍（附點）=3拍；四分音符時值是八分音符的2倍。號子，山歌，號子解析：漢族民歌三類劃分，《東方紅》源于陜北民歌，屬于號子類。初步感知，深度理解解析：欣賞課流程需遵循“感知-理解-拓展”的認(rèn)知規(guī)律。小組獎勵，作品展示解析：激勵方式需多樣化，貼合小學(xué)生心理特點，激發(fā)持續(xù)興趣。過程性，終結(jié)性解析：課標(biāo)強調(diào)雙評價結(jié)合，注重激勵學(xué)生發(fā)展，而非單一結(jié)果評價。三、簡答題答：（1）用鋼琴、口風(fēng)琴等固定音高樂器伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟琴模唱，建立音高概念；（2分）（2）采用慢速逐句演唱、分句接龍的形式，降低音準(zhǔn)難度；（2分）（3）運用柯爾文手勢，通過肢體動作輔助感知音高變化；（2分）（4）選擇音域適中、旋律簡單的曲目，循序漸進(jìn)提升能力；（1分）（其他合理答案酌情給分）【培訓(xùn)重點：音準(zhǔn)教學(xué)實操策略】答：（1）引導(dǎo)學(xué)生多聽多感，播放不同風(fēng)格、體裁的音樂作品，感知音樂的音色、節(jié)奏、情緒等要素；（2分）（2）結(jié)合歌詞、旋律、背景故事，解讀音樂作品的審美內(nèi)涵，讓學(xué)生理解音樂表達(dá)的情感；（2分）（3）通過演唱、演奏、律動等形式，讓學(xué)生在實踐中深化審美體驗，表達(dá)對音樂的理解；（2分）（4）對比不同地域、民族的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感知多元音樂文化的審美價值。（2分）答：原因：（1）教學(xué)形式單一，缺乏互動性與趣味性，難以吸引學(xué)生注意力；（2）曲目難度與學(xué)生能力不匹配，部分學(xué)生跟不上、部分學(xué)生覺得枯燥；（3）課堂紀(jì)律管理策略不足，未及時引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂。（每點2分，共6分）解決措施：（1）豐富教學(xué)形式，加入律動、游戲、小組競賽等環(huán)節(jié)，提升課堂趣味性；（2）分層設(shè)計教學(xué)任務(wù)，為不同水平學(xué)生制定適配目標(biāo)，兼顧全員發(fā)展；（3）建立明確的課堂規(guī)則，采用積極激勵的方式引導(dǎo)紀(jì)律，及時關(guān)注走神學(xué)生并調(diào)動其參與度。（每點2分，共4分，其他合理答案酌情給分）四、教學(xué)設(shè)計題參考答案：1.教學(xué)目標(biāo)：（6分）（1）知識與技能：掌握歌曲歡快的情緒與節(jié)奏特點，能準(zhǔn)確演唱歌曲；了解附點節(jié)奏的含義，能配合動作表現(xiàn)節(jié)奏。（2）過程與方法：通過聆聽、模唱、律動、小組合作等形式，提升演唱能力與音樂表現(xiàn)力。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受歌曲傳遞的快樂情感，體會節(jié)日的喜慶氛圍，培養(yǎng)熱愛生活、積極樂觀的心態(tài)。2.教學(xué)重難點：（4分）重點：準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歡快的情緒與節(jié)奏；難點：附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，歌曲中跳進(jìn)部分的音準(zhǔn)把控。3.導(dǎo)入與新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)：（8分）（1）導(dǎo)入（5分鐘）：播放節(jié)日相關(guān)視頻（如六一兒童節(jié)活動片段），提問學(xué)生：“視頻里的小朋友在過什么節(jié)日？他們的心情怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生分享節(jié)日經(jīng)歷，激發(fā)情感共鳴。隨后播放《快樂的節(jié)日》音頻，提問：“這首歌表達(dá)了怎樣的情緒？我們一起來跟著音樂動一動吧！”帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的拍手、點頭律動，感知歌曲節(jié)奏。（2）新歌學(xué)唱（10分鐘）：①再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻輕聲模唱，熟悉旋律；②針對附點節(jié)奏，用“dadada”“dadida”的念白方式教學(xué)，配合拍手練習(xí)，突破難點；③用鋼琴逐句伴奏，糾正音準(zhǔn)，重點指導(dǎo)跳進(jìn)部分的演唱，采用“小老師帶唱”“分句接龍”的形式提升參與度；④引導(dǎo)學(xué)生加入表情與簡單動作演唱，強化歡快的情緒表達(dá)。4.教學(xué)反思要點：（2分）學(xué)生對附點節(jié)奏的掌握情況；不同水平學(xué)生的演唱效果；課堂互動環(huán)節(jié)的有效性，是否需調(diào)整難度或形式?！九嘤?xùn)重點：教學(xué)設(shè)計的學(xué)段適配性與可操作性】五、案例分析題答：（1）主要問題：①教學(xué)導(dǎo)入缺失，直接進(jìn)入學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲背景、情緒缺乏認(rèn)知，難以快速代入；（2分）②教學(xué)方法單一，僅采用反復(fù)模唱、逐句糾正的形式，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥感；（2分）③未充分考慮學(xué)生能力差異，曲目難度未做調(diào)整，導(dǎo)致兩極分化，部分學(xué)生跟不上、部分學(xué)生覺得簡單；（2分）④課堂互動設(shè)計不足，缺乏針對性的節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練，未能有效解決演唱難點。（2分）（2）改進(jìn)措施：①增加情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講解《少年先鋒隊隊歌》的背景的，播放少先隊活動視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生理解歌曲傳遞的精神，再進(jìn)