中學(xué)《綜合素質(zhì)》歷年練習(xí)題及參考答案一、單項選擇題（每題2分，共29題，58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母涂在答題卡上）1.某中學(xué)在“勞動教育周”安排學(xué)生輪流打掃廁所，家長群里出現(xiàn)“學(xué)校變相體罰”的質(zhì)疑。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，該校最恰當?shù)淖龇ㄊ茿.立即停止勞動任務(wù)并向家長道歉B.向家長說明勞動教育意義并保留任務(wù)C.改為教師打掃，學(xué)生旁觀D.將任務(wù)外包保潔公司答案：B解析：勞動教育是《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的明確要求，教師應(yīng)引導(dǎo)家長理解勞動的育人價值，而非因質(zhì)疑就簡單取消。2.晚自習(xí)時，兩名學(xué)生因“肖戰(zhàn)還是王一博更帥”發(fā)生口角并升級為推搡。值班教師李老師高聲呵斥：“再吵就滾出去！”該做法主要違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中的A.關(guān)心愛護學(xué)生B.堅持言行雅正C.傳播優(yōu)秀文化D.堅守廉潔自律答案：B解析：呵斥、侮辱性語言損害教師“言行雅正”要求，容易激化矛盾，也構(gòu)成語言暴力。3.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的表述，正確的是A.學(xué)校對未成年學(xué)生在校期間造成的他人損害一律承擔無過錯責(zé)任B.教師體罰學(xué)生致輕微傷，可由學(xué)校給予記過處分并賠償醫(yī)療費C.家長拒不送子女接受義務(wù)教育，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可對其處以行政拘留D.教師猥褻學(xué)生，學(xué)校知情不報，僅追究教師本人刑責(zé)答案：B解析：A項學(xué)校承擔的是“過錯推定責(zé)任”而非無過錯；C項只能責(zé)令限期改正并罰款，不能拘留；D項學(xué)校負責(zé)人同時承擔行政處分或刑事責(zé)任。4.某校規(guī)定“女生劉海不過眉、男生頭發(fā)不超過3厘米”，學(xué)生林某認為侵犯人格權(quán)。下列判斷正確的是A.學(xué)校有權(quán)制定任何發(fā)型標準，學(xué)生必須服從B.若標準未經(jīng)家長委員會聽證，可直接起訴至最高人民法院C.學(xué)校出于教育管理需要可制定合理規(guī)范，但應(yīng)經(jīng)民主程序且不得違背公序良俗D.發(fā)型標準屬于私權(quán)范疇，學(xué)校無權(quán)干預(yù)答案：C解析：學(xué)校管理權(quán)與學(xué)生的“人格尊嚴”需平衡，合理、程序正當、非歧視的規(guī)范有效。5.下列成語與“最近發(fā)展區(qū)”理論內(nèi)涵最接近的是A.揠苗助長B.因材施教C.循序漸進D.跳一跳，摘桃子答案：D解析：維果茨基強調(diào)在成人或同伴協(xié)助下完成“潛在發(fā)展水平”，“跳一跳”正是形象表達。6.初中生小趙因父母離異情緒低落，班主任悄悄將其家庭情況告訴全班以爭取“大家多關(guān)心”。該做法A.體現(xiàn)了集體教育智慧B.侵犯了小趙的個人隱私權(quán)C.符合《未成年人保護法》的“學(xué)校保護”D.屬于正當?shù)牡掠凉B透答案：B解析：隱私權(quán)是人格權(quán)的一種，未經(jīng)本人及監(jiān)護人同意不得公開，教師應(yīng)通過個別談話、心理輔導(dǎo)等途徑幫助。7.下列關(guān)于課程改革的敘述，與當前義務(wù)教育課程標準（2022年版）不符的是A.倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”B.首次提出“核心素養(yǎng)”這一概念C.設(shè)置“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”D.強化學(xué)段銜接與一體化設(shè)計答案：B解析：“核心素養(yǎng)”在2014年教育部文件已提出，并非2022年首次。8.教師張某在家長會上推銷自己編寫的《中考滿分作文秘籍》，獲利三萬余元。對該行為處理正確的是A.通報批評，沒收違法所得B.給予警告，不得評優(yōu)C.扣除當年績效工資即可D.系課外時間行為，不予處分答案：A解析：違反《十項準則》“不得索要、收受學(xué)生及家長財物或參與營利活動”，應(yīng)依紀依規(guī)沒收并處分。9.某?！皩W(xué)農(nóng)基地”讓學(xué)生種植草莓并自行售賣，所得用于班費。一次收獲后，班主任將草莓按“成績排名”優(yōu)先購買。該做法A.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.違背教育公平原則C.屬于正當?shù)陌嗉壸灾鞴芾鞤.體現(xiàn)多勞多得答案：B解析：義務(wù)教育應(yīng)堅持公平，不得將學(xué)業(yè)成績與經(jīng)濟利益直接掛鉤，否則構(gòu)成歧視。10.下列關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，符合“雙減”精神的是A.利用AI自動批改作文并即時排名公布B.課后服務(wù)時段向?qū)W生推送個性化微練習(xí)，時長不超過10分鐘C.要求家長每晚在班級群打卡上傳學(xué)生刷題截圖D.教師錄制“刷題神器”App廣告發(fā)班級群答案：B解析：“雙減”要求減輕作業(yè)總量與時長，精準、少量、有效輔導(dǎo)，B項符合。11.初中生王某在體育課上突發(fā)心搏驟停，體育教師立即實施心肺復(fù)蘇并呼叫120，后王某仍不幸去世。經(jīng)鑒定，教師操作符合規(guī)范。關(guān)于責(zé)任，下列說法正確的是A.學(xué)校承擔過錯責(zé)任，應(yīng)給予賠償B.教師承擔侵權(quán)賠償責(zé)任C.學(xué)校已盡合理救助義務(wù)，不承擔賠償責(zé)任D.由當?shù)亟逃殖袚鷩屹r償答案：C解析：學(xué)校已及時、合理施救，無過錯即無責(zé)任，符合《民法典》第1200條。12.下列對“隱性課程”的理解，正確的是A.列入課表但教師未上的課B.學(xué)生在正式課堂教學(xué)中無意識獲得的經(jīng)驗C.學(xué)校建筑、制度、師生關(guān)系等對學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化影響D.被學(xué)校禁止但學(xué)生私下傳閱的網(wǎng)絡(luò)小說答案：C解析：隱性課程是間接、內(nèi)隱、非計劃的教育影響，校園文化與制度是典型載體。13.教師劉某因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在38℃高溫操場跑10圈，致學(xué)生中暑。劉某的行為A.屬于教育懲戒，但方式欠妥B.構(gòu)成侮辱學(xué)生罪C.構(gòu)成體罰，應(yīng)給予行政處分或解聘D.由學(xué)生自行承擔后果答案：C解析：教育部《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第12條明確禁止“體罰、變相體罰”。14.下列詩句所蘊含的情感體驗與“審美移情”最接近的是A.感時花濺淚，恨別鳥驚心B.會當凌絕頂，一覽眾山小C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行D.問渠那得清如許，為有源頭活水來答案：A解析：主體情感投射到客體，花與鳥都承載人的離愁，是移情現(xiàn)象。15.某校開展“模擬政協(xié)”活動，學(xué)生提交“關(guān)于在校園增設(shè)衛(wèi)生巾互助盒的提案”，校團委以“敏感話題”為由拒絕立案。該做法A.維護了校園文明B.忽視了學(xué)生的民主參與和性別教育契機C.符合學(xué)校管理權(quán)D.避免家長投訴，無可厚非答案：B解析：拒絕正當議題打擊學(xué)生公共參與熱情，也錯失生命教育、性別平等教育機會。16.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機理論的搭配，正確的是A.馬斯洛—成就動機理論B.班杜拉—自我效能感C.韋納—習(xí)得性無助D.德西—需要層次理論答案：B解析：班杜拉提出自我效能感；A項成就動機由麥克利蘭、阿特金森發(fā)展；C項歸因理論是韋納；D項德西提出自我決定理論。17.教師王某在課堂上發(fā)表“讀書就是為了將來賺大錢”的言論，被家長舉報。該言論主要違背了A.愛崗敬業(yè)B.潛心教書育人C.傳播優(yōu)秀文化D.堅持立德樹人答案：D解析：立德樹人強調(diào)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，片面功利化導(dǎo)向扭曲教育價值觀。18.下列關(guān)于“班級平行管理”的表述，正確的是A.班主任直接指揮一切活動B.通過集體影響個人，通過個人帶動集體C.取消班主任，完全由學(xué)生自治D.只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，帶動全班答案：B解析：平行管理原則源于馬卡連柯“平行影響”理論，強調(diào)集體與個人相互促進。19.某校規(guī)定“學(xué)生入學(xué)即統(tǒng)一購買價值1200元校服四套”，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生分期付款。該規(guī)定A.屬于學(xué)校正常收費B.違反“自愿、非營利”原則C.只要公開公示即可D.困難學(xué)生可不買，故無不妥答案：B解析：教育部等五部門規(guī)定，校服采購須堅持學(xué)生自愿、非營利，學(xué)校不得強制。20.初中生小杰在教室里玩火機點燃廢紙，致桌椅燒毀。學(xué)校已多次進行安全教育。賠償責(zé)任應(yīng)A.完全由學(xué)校承擔B.完全由小杰監(jiān)護人承擔C.學(xué)校與監(jiān)護人按過錯比例分擔D.由保險公司承擔，學(xué)校免責(zé)答案：C解析：學(xué)校盡到教育管理職責(zé)可減輕責(zé)任，但場所管理仍有注意義務(wù)，按過錯分擔。21.下列對“形成性評價”的理解，正確的是A.在單元結(jié)束后評定等級并張榜公布B.通過課堂提問、學(xué)習(xí)單及時反饋并調(diào)整教學(xué)C.以期末統(tǒng)測成績?yōu)橹饕罁?jù)D.強調(diào)評價結(jié)果的甄別與分流答案：B解析：形成性評價關(guān)注過程、反饋與改進，而非終結(jié)性甄別。22.教師趙某將學(xué)生作文上傳至個人公眾號并標注“原創(chuàng)”，獲得打賞。該行為A.屬于合理使用B.侵犯學(xué)生著作權(quán)C.經(jīng)家長默示同意即可D.因?qū)W生未成年，作品無版權(quán)答案：B解析：學(xué)生作品自完成即享著作權(quán)，教師未經(jīng)監(jiān)護人許可發(fā)表并獲利，構(gòu)成侵權(quán)。23.某?！爸腔壅n堂”引入人臉識別系統(tǒng)用于考勤與課堂表情分析，未向市教育局備案。下列說法正確的是A.學(xué)校有權(quán)自主采集學(xué)生生物信息B.須征得學(xué)生監(jiān)護人明示同意并備案C.只要不出售數(shù)據(jù)即可D.為提高成績，無需告知家長答案：B解析：《個人信息保護法》第13、31條，敏感個人信息須“告知+單獨同意”。24.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)啟示，錯誤的是A.提供難度適中的支架B.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)C.完全由學(xué)生自主探究，教師不干預(yù)D.根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整支持水平答案：C解析：維果茨基強調(diào)教師或更有能力的同伴提供支架，徹底“不干預(yù)”違背理論本意。25.某校教師讓學(xué)生每天晨跑前讀《弟子規(guī)》并跪拜孔子像，引發(fā)輿論。該做法A.弘揚傳統(tǒng)文化，值得推廣B.違背教育與宗教相分離原則C.只要學(xué)生自愿即可D.屬于校園文化建設(shè)答案：B解析：跪拜儀式帶有宗教色彩，公立學(xué)校不得強制，應(yīng)區(qū)分傳統(tǒng)文化與宗教活動。26.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)策略”的敘述，正確的是A.畫線屬于元認知策略B.列提綱屬于精加工策略C.自我提問屬于復(fù)述策略D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標屬于資源管理策略答案：D解析：設(shè)置目標是時間管理的一部分，屬資源管理策略；A畫線是復(fù)述；B列提綱是組織策略；C自我提問是元認知監(jiān)控。27.教師杜某因所帶班級期末均分墊底，被學(xué)校取消評優(yōu)并扣績效。杜某不服，可A.向?qū)W校紀委提出申訴B.向教育行政部門提出申訴C.直接提起行政訴訟D.向家長委員會申請復(fù)議答案：B解析：教師對學(xué)校處分不服，可在30日內(nèi)向主管教育行政部門提出申訴。28.下列關(guān)于“教育敘事研究”的表述，正確的是A.以實驗控制為核心B.研究者必須保持價值中立，不參與事件C.通過收集、講述與反思教育故事建構(gòu)意義D.研究結(jié)論可推廣到所有學(xué)校答案：C解析：敘事研究強調(diào)“故事+反思”，注重情境性與解釋性，不追求普適。29.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，學(xué)生簽誠信協(xié)議，教師發(fā)卷后離開。該舉措主要體現(xiàn)A.教師中心B.程序公正C.學(xué)生自治與道德自律D.結(jié)果評價答案：C解析：無人監(jiān)考旨在通過自我約束培養(yǎng)誠信品質(zhì)，是德育與管理的結(jié)合。二、材料分析題（每題14分，共3題，42分）30.閱讀材料并回答問題：初二學(xué)生小巖身高1.9米，酷愛籃球，但學(xué)習(xí)成績墊底。班主任多次勸其“放棄籃球，專心學(xué)習(xí)”，小巖沉默不語。期中家長會上，班主任當眾展示“成績后十名”名單，并點名小巖“四肢發(fā)達、頭腦簡單”。小巖母親憤而錄音并上傳網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)熱議。問題：（1）該班主任的做法違反了哪些教育法律法規(guī)或職業(yè)道德？（6分）（2）作為班主任，應(yīng)如何幫助小巖實現(xiàn)全面發(fā)展？（8分）參考答案：（1）違反：①《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生人格”條款；②《未成年人保護法》第27條“學(xué)校應(yīng)當尊重未成年人人格尊嚴”；③《義務(wù)教育法》第29條“教師應(yīng)當平等對待學(xué)生，不得歧視”；④《教育懲戒規(guī)則》禁止侮辱人格、泄露學(xué)生隱私。（2）①多元評價：肯定小巖運動特長，將其納入綜合素質(zhì)評價，樹立自信；②目標分層：與小巖共同制定“學(xué)習(xí)+籃球”雙目標，如每天背20個單詞即可增加1小時訓(xùn)練；③學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)：利用運動類比（如戰(zhàn)術(shù)板）講解數(shù)學(xué)幾何，提高遷移；④家校協(xié)同：邀請體育老師、籃球教練共同家訪，讓家長看到多元成才路徑；⑤班級角色賦能：任命小巖為體育委員，組織籃球聯(lián)賽，將領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力；⑥心理支持：聯(lián)合心理教師開展“成長型思維”團輔，降低習(xí)得性無助。31.材料：某校推行“教師末位淘汰制”，以班級期末均分排隊的后5%教師需停課待崗或轉(zhuǎn)崗。一學(xué)期內(nèi)，英語教師陳老師所帶班級均分倒數(shù)第二，被學(xué)校通知“待崗”。陳老師查閱成績發(fā)現(xiàn)，本班低分學(xué)生集中在一名轉(zhuǎn)學(xué)生身上，其英語僅考8分，拉低均分。陳老師提出申訴，學(xué)校堅持原決定。問題：（1）學(xué)?！澳┪惶蕴弊龇ù嬖谀男┎缓侠碇?？（6分）（2）請?zhí)岢龈倪M教師評價制度的建議。（8分）參考答案：（1）①違背《義務(wù)教育法》“不得公布學(xué)生考試成績排名”精神，變相公布；②以單一均分評價教師，忽視學(xué)生基礎(chǔ)差異，違背教育評價改革“多元、增值”原則；③違反《教師法》第7條教師享有“指導(dǎo)評價學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”權(quán)利，未給教師申訴與改進機會；④制造教師過度競爭，違背“雙減”關(guān)于“禁止炒作升學(xué)率”要求。（2）①建立“增值評價”模型：以前測—后測進步幅度衡量教師效能；②多元指標：納入學(xué)生綜合素質(zhì)、教師教學(xué)創(chuàng)新、家長滿意度、校本教研貢獻；③設(shè)立“最低標準+協(xié)商改進”：未達標的教師與學(xué)校共同制定改進計劃，提供培訓(xùn)與跟崗指導(dǎo)；④引入第三方評估：由教研員、高校專家、家長代表組成評估團，確保程序公正；⑤建立申訴與復(fù)議機制：教師可提交學(xué)生成長檔案、教學(xué)日志等證據(jù)，學(xué)校召開聽證會；⑥將評價結(jié)果用于專業(yè)發(fā)展而非簡單淘汰，形成“評價—反饋—支持—提升”閉環(huán)。32.材料：某縣財政緊張，擬按“學(xué)生人數(shù)×50元”標準向家長收取“課后服務(wù)成本費”，用于發(fā)放教師補貼?？h教育局下發(fā)通知要求“自愿參加、不得強制”，但某校召開班主任會議時暗示“凡不繳費的學(xué)生，課后服務(wù)期間不得在校自習(xí)，一律清出校園”。家長紛紛投訴。問題：（1）該校做法違反了哪些政策？（4分）（2）請從教育治理角度提出規(guī)范課后服務(wù)收費的對策。（10分）參考答案：（1）違反：①教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》“不得強制或變相強制收費”；②《價格法》“行政事業(yè)性收費須省級財政、物價部門審批”；③《義務(wù)教育法》“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用”。（2）①省級層面：盡快出臺課后服務(wù)收費實施細則，明確成本分擔比例，財政兜底50%以上；②縣級財政：建立“轉(zhuǎn)移支付+績效獎勵”機制，對薄弱學(xué)校傾斜；③學(xué)校層面：成立家長、教師、社區(qū)代表組成的“課后服務(wù)理事會”，公開服務(wù)內(nèi)容與成本；④收費程序：采用“家長線上申請—學(xué)校審核—縣級備案”流程，開具財政非稅票據(jù)；⑤監(jiān)督機制：教育、物價、財政三部門隨機抽查，設(shè)立舉報電話，清退違規(guī)收費；⑥差異化服務(wù)：對建檔立卡、低保學(xué)生全免，資金由縣級財政統(tǒng)籌；⑦質(zhì)量評估：引入第三方評估機構(gòu)，從學(xué)生參與率、家長滿意度、教師負擔指數(shù)等維度考核，結(jié)果與財政補貼掛鉤；⑧公開公示：每學(xué)期末向家長出具“課后服務(wù)收支明細表”，接受教代會、家委會質(zhì)詢；⑨教師激勵：建立“基礎(chǔ)補貼+績效獎勵”雙軌，績效與服務(wù)質(zhì)量、學(xué)生滿意度掛鉤，避免簡單按人頭平均；⑩探索社會資源：聯(lián)合青少年宮、科技館、體育俱樂部提供免費課程，減輕財政與家長負擔。三、寫作題（本大題共1題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文：材料：“雙減”政策落地后，某中學(xué)布置了“給爸爸媽媽洗腳”的德育作業(yè)。結(jié)果家長群里炸了鍋：有的家長點贊“娃第一次給我洗腳，感動到想哭”；有的家長吐槽“拍照片、寫感言、剪視頻，折騰到半夜，成了家長的作業(yè)”；還有家長質(zhì)疑“形式大于內(nèi)容，洗一次腳就能孝順嗎？”班主任王老師陷入沉思：德育作