《10的認識》精品教案【課題名稱】第13課時10的認識【課型、課時】新授課1課時【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊54頁-55頁?！窘虒W目標】1.體會10的基本含義，會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。2.經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作等豐富的活動，初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣?！局攸c難點】教學重點：理解10的含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小及掌握10的組成。教學難點：掌握10的組成?！菊n前準備】1.教師：教具：數(shù)字卡片10、小棒、圓片。教學課件：《課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》學具：三角形學具、正方形學具?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。教師：同學們，通過之前的學習，我們認識了哪些數(shù)朋友？我們一起來喊喊它們的名字好不好？(全班一起從0數(shù)到9)這些數(shù)朋友里，誰最大？誰最?。?學生回答：9最大，0最小。)教師：在數(shù)學王國里，9總是以為自己是老大，老是欺負最小的0。又到了一年一度的數(shù)學王國郊游的時間，9是隊長，它走到0面前說:“你呀，沒頭沒腦，代表一個都沒有，你就排在最前面吧?！?聽完后，傷心地哭了起來。這時，數(shù)字1走到0身邊，和它一起想了一個辦法讓9啞口無言，你們知道它們想了什么辦法嗎？預設：啟發(fā)學生回答1和0組合成了10。教師：同學們真聰明，那10是否比9大？如果大，大多少呢？我們今天就來認識10。(板書課題：10的認識)【設計意圖】以有趣的故事導入，吸引學生的注意力，使學生很快融入課堂中，感受數(shù)學的趣味性。同時在這個過程中讓學生感悟兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的，從而發(fā)展學生的數(shù)感。交流實踐，探究新知。1.學習10的含義。(1)課件出示教科書54頁情境圖。教師：這幅圖中老師帶領同學們來到了海洋館。圖中有什么？請你數(shù)一數(shù)。預設：由于學習能力的差異，部分學生數(shù)數(shù)時可能未做到有次序地數(shù)，從而造成遺漏或重復，教師需再次引導學生按一定的順序數(shù)數(shù)，如從左往右數(shù)或從上往下數(shù)，讓學生掌握一定的方法。引導學生說出有9個同學和1位老師，一共是10個人，一共有10只蝠鲼。教師：我們在圖中找到了數(shù)字10，現(xiàn)在請大家用學具來擺一擺10。學生動手擺10，教師指定兩名同學到講臺前用不同的學具擺10進行展示。教師：我們來看看，他們擺對了嗎？同桌之間也相互檢查一下。教師：大家的學具顏色、大小、形狀都不一樣，為什么都可以用來表示10呢？預設：學生明確：因為它們的數(shù)量都是10，所以可以用數(shù)字10來表示。(教師在黑板上貼卡片)【設計意圖】要讓學生經(jīng)歷抽象出10的過程，從實物到學具，再到數(shù)字10，經(jīng)歷從生活到數(shù)學、從具體到抽象、從復雜到簡單的過程。(2)生活中的10。教師：同學們，在你們的身上有沒有10？找一找。預設：學生會說自己的手指、腳趾都可以用10來表示。教師：老師發(fā)現(xiàn)教室里也有10，我想請幾個同學上來和我玩一個游戲。(先點9名同學上去站成一排，提問：再增加幾人就是10人？學生回答：1人。再點1名同學上臺和前面的9人站成一排。)現(xiàn)在請聽指令做動作，請從左數(shù)第10個人跳兩下，請從右數(shù)第10個人和大家招招手。學生按要求玩游戲?！驹O計意圖】讓學生在情境圖中通過觀察找到數(shù)字10，緊接著讓學生數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說，知道10可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由抽象到具體數(shù)數(shù)的過程，讓學生感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學就在身邊。2.學習10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。教師：9和10誰大、誰小呢？我想要用計數(shù)器撥出10，可以怎么撥？預設：有的學生說1個1個地撥，撥9個珠子后再撥1個珠子就是10個；有的學生說2個2個地撥；還有的學生說5個5個地撥。教師引導學生邊撥邊數(shù)。課件出示直尺圖。教師：同學們經(jīng)常用到直尺，觀察一下，9在8的后面，10在哪里？為什么？預設：引導學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有數(shù)都大。(2)10以內(nèi)數(shù)的大小比較。課件出示小正方體圖。教師：請你說出這兩幅小正方體圖各有多少個，再比較大小。預設：由于式子中未寫出“9”“10”比較的對象，學生可能會不清楚題意，教師要引導學生結合圖意來填寫并比較。(教師根據(jù)學生的回答板書)【設計意圖】讓學生通過計數(shù)器、直尺圖、小正方體圖進一步體會10在9的后面，10比9多1，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。3.探究10的組成（1）在操作中掌握10的組成。教師：如果讓你把10分成兩部分，可以怎么分呢？請你用10根小棒擺一擺，再填數(shù)。(課件出示教科書55頁上面的題)預設：指導學生有序操作，如果有困難，教師先示范一遍，再讓全班學生按照順序分一分，說一說。教師：看到每一組，你還能想到什么？（教師根據(jù)學生的匯報板書）（2）討論10的組成的記憶方法。①交流10的組成的記憶方法。教師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，我們就可以解決許多數(shù)學問題。你能用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。學生交流記憶的方法。②小游戲“湊10”。師：我們來活動活動小手指，玩一個湊數(shù)游戲，我的手指比出一個數(shù)，你們手指比出另一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來要能湊成10。例如：教師說“我出5”，學生說“我出5”，師生一起說“5和5湊成10”。師生一起玩游戲?！驹O計意圖】“湊10”游戲，用手指和口令相互配合幫助學生加深記憶，手腦并用，讓學生在玩中學，在學中玩。4．學習10的寫法。教師：你會寫10嗎？首先觀察一下10像什么。(第26頁課件展示)教師：我們再一起來看看怎么寫10。(播放10的書寫視頻)下面和老師一起來書寫10。預設：教師在黑板上進行書寫示范，一邊寫一邊指導：在田字格的左半邊寫1，右半邊寫0。特別強調(diào)先寫1再寫0，從左往右書寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學要表揚并展示其作品，對于寫得不正確或者不規(guī)范的同學要及時糾正，同時注意學生寫字姿勢的培養(yǎng)。學生完成教科書55頁的書寫練習?！驹O計意圖】規(guī)范學生的書寫過程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、跟進練習、鞏固提升。1.教材第55頁做一做。此題就是有關10的組成，同桌合作完成。2.教材第55頁<你知道嗎？>。簡單介紹我國古代怎樣用算籌表示數(shù)。3.變式訓練：（1）請你補充完整，湊成10。（變式訓練第1題課件展示）此題就是有關10的組成，補充完整后說一說幾和幾湊成10。比一比。（變式訓練第2題課件展示）先數(shù)一數(shù)，在比較大小，學生獨立完成后交流匯報。想一想，填一填。（變式訓練第3題課件展示）借助尺子圖填空。4.思維訓練。（課件展示）教學提示：把10先分成5和5，再分每個5。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。【課后作業(yè)】教材第57頁練一練第1~3題；2.從課時練中選取?！景鍟O計】【教學反思】本課采用體驗式教學的方法，讓學生在玩中學，在學中玩。設計找10、擺10、猜一猜、對口令等游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中操作練習、掌握新知，使學習成為牢牢吸引學生的一種愉快活動。綜合訓練一、看圖寫數(shù)。二、填一填。1.按順序?qū)憯?shù)。2.5和7中間的數(shù)是(),比5大比9小的數(shù)有()個。3.從6數(shù)到10,共數(shù)了()個數(shù)。4.比9多1的數(shù)是(),9比()少1。5.在里填上合適的數(shù)。6.(1)一共有()張卡片,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)從左邊數(shù),第()張和第()張卡片上的數(shù)合起來是9。(3)把卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列:()<()<()<()<()<()三、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.和“7-2”得數(shù)相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看圖列式正確的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的數(shù)有()個。①5 ②4 ③64.(1)圖中要解決的數(shù)學問題是()①一共有多少個?②右邊有多少個③筐里有多少個?(2)根據(jù)上題,下面列式正確的是()①2+7=9(個) ②9-7=2(個) ③9-2=7(個) 四、按要求做一做。1.看誰算得又對又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.將得數(shù)相同的算式連起來。五、看圖列式并計算。3.原來架子上有8個足球。六、解決數(shù)學問題。1.和一共有只。

2.她們一共有多少個?3.(1)和一共有幾只?(2)此時飛走了2只,還剩幾只?

綜合訓練一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)3567810三、1.①2.③3.②4.(1)③(2)③四、1.9098073693212.>><=<<<=>3.五、1.8-262.10-4-243.8316六、1.3693692.5+5103.(1)4+59(2)4-22綜合訓練一、填一填。1.6個十是(),再添上()個十是100。 ()里面含有()個十和()個一。2.()角=9元2元3角=()角3.沿虛線剪開可得()個()形。4.如圖,用下面的能拼出()個。5.根據(jù)教材第32頁百數(shù)表填一填。6.要使6□-9的得數(shù)是五十幾,□里最大填()。要使65-□的得數(shù)是五十幾,□里最小填()。7.一個兩位數(shù)在40和50之間,并且十位上與個位上的數(shù)相差1,這個兩位數(shù)可能是()或()。8.小歡讀一本書,第三天從第17頁讀到23頁,這一天小歡一共讀了()頁。二、選一選。(填序號)1.小樂想買一個48元的書包,可以帶()。①1張 ②2張 ③4張2.有一些蘋果,如果5個蘋果裝一盤,正好裝了4盤,如果10個蘋果裝一袋,可以裝滿()袋。①4 ②3 ③23.用下面()號物體可以直接畫出。4.用同樣長的小棒擺兩個三角形,最少用()根小棒。①5 ②6 ③75.三個人進行跳繩比賽,第一個人跳了91下,第二個人跳了95下,第三個人跳了93下,第()個人跳得最多。①一 ②二 ③三三、計算。1.直接寫出得數(shù)。22+33=□ 51-20=□ 78-26=□ 33+40=□95-20=□ 79-7=□ 83-50=□ 76+20=□2.在○里填上“>”“<”或“=”。3元○20角 75-20○50 83-6○7746角○5元 80-26○64 76-24○623.算一算。56+27=□ 82-76+53=□ 26+66-35=□58-29=□ 79+11-27=□ 38+29-56=□四、根據(jù)閱覽室的借閱情況填表。故事書畫冊畫報原有51本63本()本借走29本()本39本還剩()本7本27本五、解決問題。1.一共要搬多少本書?2.有32塊巧克力,每6塊裝一盒,最多可以裝滿幾盒?還剩幾塊?3.果園里有37筐西瓜,運走一些后,還剩下20筐,運走了多少筐?4.(1)買一塊蛋糕和一盒牛奶一共需要多少錢?(2)買一袋面包,給售貨員一張20元,應找回多少錢?(3)請你再提出一個數(shù)學問題并解答。5.草地上有一群雞,其中有32只母雞,公雞比母雞少13只。公雞有多少只?公雞和母雞一共有多少只?6.玩套圈游戲,小歡得了43分,小樂得了52分,小歡和小樂可能各套中了哪兩個玩具?答案：一、1.60463632.90233.4三角4.35.6.867.43458.7二、1.①2.③3.②4.①5