1、部編人教七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí) 14 走一步，再走一步B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共18分)1. （2分） 下列劃線字的注音和書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） A . 詔將軍（zho）軍士吏被甲（p）都尉（du）B . 棘門（j）可得而犯邪（y）驅(qū)馳（q）C . 按轡（pi）曩者（nn）介胄（zhu）D . 彀弓駑（n）持兵揖（y）嗟乎（ji）2. （1分） 給劃線的字注音。 程頤 _譬如_步驟 _懶惰 _塾師_大儒 _停滯 _虛妄 _3. （2分） 下列詩(shī)句中劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 問(wèn)君何能爾（你）B . 渾欲不勝簪（簡(jiǎn)直）C . 自將磨洗認(rèn)前朝（拿，

2、?。〥 . 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮（回答）4. （2分） 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦，雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。B . 我不知道成語(yǔ)“世外桃源”出自哪里？C . 母親總愛背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！钡脑?shī)句。D . 我每次讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的時(shí)候，都會(huì)被阿長(zhǎng)那淳樸的愛所感動(dòng)。5. （5分） 標(biāo)序號(hào)的四句話有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并提出修改意見(不必抄錄原句)。 人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。與書籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。今年，我校的“書香校園”活動(dòng)取得了豐碩成果，被評(píng)為全市“書香校園”示范學(xué)校。為了進(jìn)一步引導(dǎo)全校

3、師生吸收經(jīng)典著作的營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界為宗旨，學(xué)校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。（1） 第_句，修改意見:_。 （2） 第_句，修改意見:_。 6. （1分） (2019八上陽(yáng)江月考) 仿照劃線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。 浩浩長(zhǎng)江，巍巍長(zhǎng)城，山川形勝，風(fēng)俗人文中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù) ， 刀槍劍戟 ， 舞出雄健風(fēng)姿；美在音樂(lè) ， 鼓瑟笙簫 ， 演奏美妙旋律；_，_，_；_，_，_。7. （5分） (2019金華) 鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封

4、信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)150字） 尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時(shí)，對(duì)插圖中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。張欣怡2019年5月17日附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？”

5、惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！倍?閱讀理解 (共2題；共35分)8. （14分） 閱讀從“有一天，大約是中秋前的兩三天”至文末，回答下面的問(wèn)題。 （1） 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)下面劃線詞語(yǔ)的含義。 掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。（2） “我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！本渲袑懣滓壹旱乃烙昧恕按蠹s”“的確”兩個(gè)詞語(yǔ)，你怎樣理解這種寫法？ 9. （21分） (2019泰州)

6、 閱讀下文，完成各題。 翰墨街田雙伶黑槐成蔭的翰墨街上，翰墨齋和宜蘭軒相鄰，除了兩家店主人一個(gè)一個(gè)喜弄墨一個(gè)擅操琴之外，與別家無(wú)甚區(qū)別。鄘南古城有宋時(shí)遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，平時(shí)來(lái)翰墨街逛的人從未斷過(guò)。也常有鄰近縣市的人來(lái)買紙墨選字畫做裝裱。翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰(shuí)來(lái)了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。有人把一幅幅卷軸細(xì)細(xì)看過(guò)，說(shuō)，您這，都不是真跡呀。他噓嘆一聲說(shuō)，這可都是好字。來(lái)者指著其中一幅問(wèn)，這幅價(jià)錢多少？他順勢(shì)望一眼，臉上滿是虔誠(chéng)之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。不是真

7、跡，價(jià)錢就該低些。他呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。最后談定價(jià)錢，不過(guò)三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進(jìn)特制的木盒里，說(shuō)，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說(shuō)是不是？來(lái)店里逛的人從翰墨齋出來(lái)，拐進(jìn)宜蘭軒，一進(jìn)門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤(rùn)富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店。可謂我的鎮(zhèn)店之寶。若買者討價(jià)，他就面露不屑，您出那價(jià)錢，還是賞賞看看罷?？墒枪懦且晃蛔魃剿嫷睦舷壬鷶y了幾幅畫去做委托

8、，他斜看一眼，說(shuō)，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤(rùn)格還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說(shuō)得人悻悻而去?？墒悄侨?，他店里的一幅（墨蘭圖）就賣了三萬(wàn)，這在翰墨街上算是高價(jià)了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營(yíng)的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰(shuí)個(gè)不懂行呢？你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價(jià)錢出售呢？那人說(shuō)。朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬(wàn)塊？若說(shuō)名家，那潤(rùn)格更高，哪是三萬(wàn)塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！氣得那

9、人要砸店。一時(shí)就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時(shí)老陶過(guò)來(lái)，說(shuō)，既然肯花高價(jià)買墨蘭圖，看來(lái)是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的飲酒幽蘭生前庭，贈(zèng)您，算是給這幅墨蘭圖做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的字畫，贈(zèng)人不顯失禮嗎？老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢(shì)通達(dá)，高秀清峻，既有曹全碑的豐腴，又有禮器碑的峻拔，還可見封龍山頌的寬博。落款是松齡。你從哪兒得來(lái)松齡先生的墨寶？那人驚疑地問(wèn)。老陶說(shuō)，您沒看見我店里那張“留墨臺(tái)”嗎？松齡先生來(lái)店里喝茶，隨手寫的。他的字您也舍得送人？老陶說(shuō)，這有什么不舍得。若他的字價(jià)高得嚇人，或是

10、只悶在屋里獨(dú)賞，還會(huì)有幾人看他的字喜歡他的字呢？朱先生聽了趕緊跑過(guò)來(lái)，看看字，看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺(tái)”說(shuō)，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過(guò)你以前送過(guò)我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來(lái)了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章 ， 我還以為是雅趣，你，不會(huì)是老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號(hào)。天色將晚。那人取了字連連道謝，眾人散去。翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來(lái)。（選自天池，有刪改）【注】鈐（qin）：蓋。潤(rùn)格：這里指報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)。閑章：個(gè)人的與姓名、職務(wù)等無(wú)關(guān)的圖章。（1） 結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。 來(lái)者與

11、老陶談?wù)撟謨r(jià)老陶_朱先生出售墨蘭圖引發(fā)風(fēng)波老陶_朱先生推測(cè)老陶是松齡先生老陶_（2） 按要求回答下列兩小題。 第段中連用了三個(gè)“看看”，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。文章結(jié)尾第段頗具匠心，請(qǐng)加以品析。（3） 老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈(zèng)予他人，結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會(huì)得到什么？ （4） 閱讀下面的鏈接材料和本文第段劃線句，回答問(wèn)題。 【鏈接村料】苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（陋室銘）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第段劃線句描寫的“宜蘭軒”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。陋室“雅意”的意味：_。宜蘭軒“雅意”的意味：_。三、 寫作 (共1題；共5分)10. （5分） (2019八下東陽(yáng)期末) 寫作 某校801班開展以“微笑面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“訴說(shuō)心聲”環(huán)節(jié)，小金同學(xué)說(shuō)：“八年級(jí)的我，每天早上五點(diǎn)半就起床，然后晨練、早讀、上課、晚自習(xí)哎，我的生活，像機(jī)器人一樣忙碌而又枯燥，我是欲哭無(wú)淚?。　泵鎸?duì)小金同