1、.湖北省五年制高等職業(yè)教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見五年制高等職業(yè)教育是以初中為起點，實行中等和高等職業(yè)教育五年連貫式培養(yǎng)的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育，包括“3+2”中高職分段培養(yǎng)（以下簡稱“3+2”）和五年一貫制。根據(jù)湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法，為規(guī)范五年制高等職業(yè)教育教學(xué)工作，特制定本指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想與基本原則(一)指導(dǎo)思想。堅持以立德樹人為根本，遵循職業(yè)教育規(guī)律，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才；堅持產(chǎn)教融合校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；堅持以崗位需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)計課程體系，融職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)于一體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅持系統(tǒng)培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)，

2、實現(xiàn)五年制高等職業(yè)教育教學(xué)的有機銜接，促進中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）基本原則：1堅持培養(yǎng)方案系統(tǒng)設(shè)計原則。五年制高等職業(yè)教育要著眼于中高等職業(yè)教育人才一體化培養(yǎng)，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系、系統(tǒng)安排課程內(nèi)容、系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)過程。2堅持教學(xué)運行協(xié)調(diào)統(tǒng)一原則。實施五年制高等職業(yè)教育的職業(yè)院校要制定統(tǒng)一的教育教學(xué)運行管理制度及規(guī)程，對教學(xué)運行的各環(huán)節(jié)進行規(guī)范和管理。3堅持質(zhì)量監(jiān)控貫穿全程原則。堅持全面的人才觀和質(zhì)量觀，建立多方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，對五年教學(xué)全過程實行質(zhì)量監(jiān)控與評價。二、人才培養(yǎng)方案制定人才培養(yǎng)方案是五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、基本規(guī)格、培養(yǎng)過程、內(nèi)容和方式的總體

3、規(guī)劃，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。各高職院校（實行“3+2”的由高職院校牽頭）要成立由中、高職專業(yè)帶頭人和骨干專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（一）主要內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案包括專業(yè)名稱、招生對象、學(xué)制與學(xué)歷、學(xué)習(xí)形式、就業(yè)面向、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、培養(yǎng)模式、課程體系結(jié)構(gòu)、專業(yè)課描述、教育教學(xué)活動安排、時間分配總表、理論實踐教學(xué)學(xué)時比例表、素質(zhì)教育計劃、畢業(yè)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障、專業(yè)教學(xué)團隊、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等。人才培養(yǎng)目標應(yīng)明確本專業(yè)主要面向的區(qū)域、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)，能夠從事的工作或崗位應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)與能力，以及學(xué)生綜合素質(zhì)要求，體

4、現(xiàn)人才培養(yǎng)的定向性、直接性和發(fā)展性。“3+2”應(yīng)在體現(xiàn)中高職銜接的基礎(chǔ)上分段確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)規(guī)格主要從知識、技能、素質(zhì)、職業(yè)資格證書等方面提出要求。五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格不得低于高中后三年制高等職業(yè)教育相同專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格。五年制高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體格式規(guī)范見附件。（二）基本要求。1.課程設(shè)置。課程分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。要按照崗位職責(zé)和職業(yè)能力要求，設(shè)置相互銜接的課程體系。國家、省規(guī)定的必修課程，應(yīng)在不違背總體要求前提下，按照系統(tǒng)設(shè)計原則，統(tǒng)籌安排。2.學(xué)時學(xué)分?？倢W(xué)時原則上控制在4500學(xué)時左右，其中，中職階段2700學(xué)時左右。提倡實施學(xué)分制，鼓勵

5、探索學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，推進學(xué)習(xí)成果互認銜接。3.實踐教學(xué)安排。頂崗實習(xí)應(yīng)安排在第五學(xué)年實施，時間安排原則上不超過6個月；教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)主要安排在第一至第三學(xué)年實施，總實習(xí)時間原則上控制在6個月以內(nèi)，每次實習(xí)時間不得超過3個月；其它校內(nèi)實踐教學(xué)貫穿五年。實踐教學(xué)總學(xué)時數(shù)與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課理論教學(xué)總學(xué)時數(shù)比例控制在1:1左右。4.職業(yè)資格證書要求。五年制高等職業(yè)教育學(xué)生至少要獲得一個與專業(yè)相關(guān)的中級或高級職業(yè)資格證書?！?+2”學(xué)生中職畢業(yè)且不準備繼續(xù)進入高職教育階段學(xué)習(xí)的，在中職畢業(yè)時至少要獲得一個與專業(yè)相關(guān)的初級或中級職業(yè)資格證書。5.畢業(yè)條件設(shè)定。根據(jù)五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標

6、，將學(xué)生所獲得的各門課程成績或?qū)W分及職業(yè)資格證書等基本要求作為獲得畢業(yè)證書條件。（三）調(diào)整與修訂。各職業(yè)院校要嚴格按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)。人才培養(yǎng)方案確定的各項內(nèi)容原則上不得調(diào)整。確需調(diào)整的，應(yīng)在充分論證的基礎(chǔ)上由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會提出修訂方案，并嚴格按照程序?qū)徟?。?+2”專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整要經(jīng)牽頭高職院校同意后執(zhí)行。對于不愿意繼續(xù)進入高職教育階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)于二年級結(jié)束時及時調(diào)整這部分學(xué)生的培養(yǎng)方案和課程計劃，在第三學(xué)年加強專業(yè)課程學(xué)習(xí)和操作技能培訓(xùn)，安排頂崗實習(xí)，保證其按照中等職業(yè)教育要求完成學(xué)業(yè)。三、教學(xué)組織管理（一）成立教學(xué)工作委員會。實施“3+2”的高職院校要牽頭組建

7、由聯(lián)辦中職學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門負責(zé)人及專業(yè)教學(xué)人員組成“3+2”高等職業(yè)教育教學(xué)工作委員會。實施五年一貫制的高職院校也要成立教學(xué)工作委員會。教學(xué)工作委員會負責(zé)對教學(xué)管理工作中的重大問題進行調(diào)研、論證、咨詢和決策。要建立健全教學(xué)工作委員會工作制度和例會制度，定期研究解決五年制高等職業(yè)教育教學(xué)工作的相關(guān)問題。例會每學(xué)期不少于1次，特殊情況可隨時召開。(二)加強教學(xué)制度建設(shè)和日常管理。實施“3+2”的牽頭高職院校要制定五年制高等職業(yè)教育教學(xué)運行管理制度及規(guī)程，對校歷編制、課表安排、教師選聘、教材選用、授課計劃及教案編寫、理論教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)檔案管理等教學(xué)運行環(huán)節(jié)及工作程序做出明確規(guī)定，形成

8、完整、規(guī)范的教學(xué)運行工作制度，并認真組織實施。要積極應(yīng)用信息化手段優(yōu)化教學(xué)管理。要加強日常教學(xué)管理，實施“3+2”的牽頭高職院校要實時掌握各中職學(xué)校教學(xué)運行情況，及時處理人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)運行穩(wěn)定有序。要由高職院校主導(dǎo)，制定五年制高等職業(yè)教育教學(xué)考核制度，鼓勵建立試題庫，實行教考分離。建立學(xué)生成績修正審批程序和試卷檢查制度。（三）深化教學(xué)改革。要把工學(xué)結(jié)合作為五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。要強化教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，重視信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)

9、新。要積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。大力倡導(dǎo)因材施教，服務(wù)學(xué)生個性化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。實施“32”的牽頭高職院校要加強教學(xué)研究，搞好優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和教研科研協(xié)作。（四）加強實習(xí)環(huán)節(jié)管理。各職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，周密制定頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、教學(xué)實習(xí)等各類實習(xí)教學(xué)計劃，與實習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確實習(xí)時間、內(nèi)容、指導(dǎo)教師（師傅）、勞動保護、薪酬待遇和安全、保險等事項。實習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定，并且與專業(yè)緊密結(jié)合。要加強實習(xí)工作考核，確保實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。（五）完善學(xué)生學(xué)籍管理。實施“3+2” 的院校要加強中職階段學(xué)生學(xué)籍檔案的轉(zhuǎn)接與管理，確保學(xué)生學(xué)籍檔案的完整性。學(xué)生修完五

10、年課程，達到高職畢業(yè)條件，由高職院校頒發(fā)高等教育畢業(yè)證書?！?+2”培養(yǎng)的學(xué)生，修完中等職業(yè)教育階段規(guī)定課程，達到畢業(yè)要求且不愿繼續(xù)進入高職教育階段學(xué)習(xí)的，由所在中職學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定頒發(fā)中等職業(yè)教育畢業(yè)證書。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（一）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。各職業(yè)院校要研究制定教學(xué)質(zhì)量評價標準，加強教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過程監(jiān)控。實施“3+2”的職業(yè)院校要建立由牽頭高職院校主導(dǎo)、中職學(xué)校參與的教學(xué)工作督導(dǎo)機構(gòu)和工作制度，組織開展經(jīng)常性教學(xué)督導(dǎo)活動，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會議，著力解決教學(xué)中的重點和難點問題。（二）加強教學(xué)督導(dǎo)工作。省里組建五年制高等職業(yè)教育教學(xué)專家委員會，定期開展教學(xué)督導(dǎo)、檢查和評

11、估，引導(dǎo)職業(yè)院校規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。各市州也要成立五年制高等職業(yè)教育專家委員會，加強教學(xué)質(zhì)量檢查和督導(dǎo)，定期通報相關(guān)信息。（三）建立人才培養(yǎng)年度質(zhì)量報告制度。各職業(yè)院校要結(jié)合學(xué)校實際，每年撰寫五年制人才培養(yǎng)年度質(zhì)量報告?！?+2”年度質(zhì)量報告分段由實施學(xué)校撰寫，五年一貫制由高職院校撰寫。五、有關(guān)要求(一)實施五年制高等職業(yè)教育是服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)，推動我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門和職業(yè)院校要按照湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法和本指導(dǎo)意見切實加強五年制高等職業(yè)教育的管理,確保五年制高等職業(yè)教育健康發(fā)展。(二)各市州教育行政部門要加強對實施五年制高等職業(yè)教育的中、

12、高職學(xué)校的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，建立定期調(diào)研制度，及時研究解決五年制高職實施過程中的矛盾和問題。切實履行五年制高等職業(yè)教育的管理責(zé)任。(三)各高職院校要高度重視中職階段的專業(yè)人才培養(yǎng)，選派專門人員參與中職學(xué)校教學(xué)管理，共同制定中職學(xué)校教育教學(xué)考核標準，不斷提高中職教育階段人才培養(yǎng)質(zhì)量。各中職學(xué)校要積極主動接受聯(lián)辦高職院校指導(dǎo)，高度重視學(xué)生養(yǎng)成教育和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，要從生源選拔、師資培訓(xùn)、教學(xué)基本建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面入手，加強教學(xué)管理。各級教育行政部門和職業(yè)院校要注重總結(jié)經(jīng)驗，并將實施過程中的有關(guān)問題及時報省教育廳。 附件：湖北省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案格式規(guī)范 .附件:五年制高職教育五年一貫

13、制（“3+2”） XX專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼【注：五年一貫制統(tǒng)一為高職專業(yè)名稱與專業(yè)代碼，“3+2”分別為中職、高職專業(yè)名稱與專業(yè)代碼】二、招生對象應(yīng)屆初中畢業(yè)生三、學(xué)制與學(xué)歷五年，?？疲ㄖ新毝稳?，中專；高職段二年，?？疲┧?、學(xué)習(xí)形式全日制五、就業(yè)面向序號面向的職業(yè)崗位備注1234【注：五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中職段和高職段描述?！苛?、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格【注：五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中職段和高職段描述】（一）培養(yǎng)目標（二）人才規(guī)格1知識要求2技能要求3素質(zhì)要求4證書要求：【注：所有五年制高等職業(yè)教育學(xué)生，在五年學(xué)習(xí)期間至少要獲得一個符合專業(yè)面向的中級或

14、高級職業(yè)資格證書?！?+2”學(xué)生中擬中專畢業(yè)后不再繼續(xù)進入高職教育階段學(xué)習(xí)的，在中職畢業(yè)時，至少要獲得一個符合專業(yè)面向的初級或中級職業(yè)資格證書?！科摺⒐ぷ魅蝿?wù)與職業(yè)能力分析序號工 作 任 務(wù)職 業(yè) 能 力123【注：五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中職段和高職段描述】八、培養(yǎng)模式【注：五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中職段和高職段描述】九、課程體系結(jié)構(gòu)【注：1.五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中職段和高職段描述。2. 課程分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。要按照企業(yè)崗位目標和職業(yè)能力要求，設(shè)置相互銜接的課程體系。國家、省規(guī)定的必修課程，3+2應(yīng)嚴格按照規(guī)定分段安排，五年一貫制應(yīng)在不違

15、背總體要求前提下，按照系統(tǒng)設(shè)計原則，統(tǒng)籌安排?！抗舱n專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課（3+2課程體系結(jié)構(gòu)）學(xué)段公共課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課中職3年高職2年十、專業(yè)課描述（一） 課程名稱課程編碼實施學(xué)期總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時課程類型純理論課（ ）、（理論+實踐）課（ ）、純實踐課（ ）先修課程后續(xù)課程教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點與難點教學(xué)組織教學(xué)手段和方法教學(xué)資料考核要求.十一、教育教學(xué)活動安排表課程屬性序號課程代碼課程名稱課程類型課程性質(zhì)考核方式學(xué)分教學(xué)時數(shù)按學(xué)期分配的學(xué)時及周數(shù)總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時一二三四五六七八九十公共課小計專業(yè)基礎(chǔ)課*小計專業(yè)課*小計全部課程總計【注：1.五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中

16、職段和高職段描述。2.在五年學(xué)習(xí)期內(nèi)，總學(xué)分學(xué)時原則上控制在228學(xué)分/4500學(xué)時左右；前3年（中職階段）總學(xué)分學(xué)時原則上控制在137學(xué)分/2700學(xué)時左右；集中安排實習(xí)等實踐教學(xué)按每周28學(xué)時1學(xué)分計、理論部分（含實驗）原則上按18學(xué)時1學(xué)分計。3.課程類型分為A、B、C三類：A純理論課、B（理論+實踐）課、C純實踐課。4.課程性質(zhì)分為必修課、專業(yè)選修課、公共選修課。5. *表示核心課程?！渴?、時間分配總表數(shù)學(xué)期 周節(jié)環(huán)學(xué)教教學(xué)周考 核入學(xué)教育、軍訓(xùn)及畢業(yè)教育實習(xí)畢業(yè)設(shè)計(論文)合計1234567合計 十三、理論實踐教學(xué)學(xué)時比例表課程學(xué)分總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時占總學(xué)時比率（%）純理論課（A）（理論+實踐）課（B）純實踐課（C）合計理論教學(xué)時數(shù)（不含公共課）%：實踐教學(xué)時數(shù)%十四、素質(zhì)教育計劃序號活動內(nèi)容評價學(xué)期備注 十五、畢業(yè)條件【注：五年一貫制統(tǒng)一描述，“3+2”分別按中職段和高職段描述】本專