1、呼和浩特市高二上學期語文期末考試試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） (2017高一下江蘇期中) 下列各句子中劃線的詞語使用不恰當的一項是（ ）A . 在今天的會議上，第一次和外國人打交道，趙教授一番話表達得體精當，冠冕堂皇地展現了中國人的智慧和勇氣。B . 這種科學方法很容易被錯誤地應用，而濫用這取之不盡用之不竭的資源的可能性是駭人聽聞的。C . 而你也安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意 ， 這就是近代文藝心理學家們所說的“套板效應”。D . 有一次（也只有這一次），我穿著那雙因為急需才在一家大公司買的靴子，漫不經心地走進他的店鋪。2

2、. （2分） 下列各句中，沒有語病且語意明確的一項是（ ）A . 自由地玩，本是孩子的天性和天然權利，而現在，一句“要贏在起跑線上”的話語把這種天性和天然權利無情地吞噬了。B . 打假斗士方舟子向韓寒發(fā)射了一枚名為“代筆”的炮彈，紛爭的原由最早起源于今年1月15日麥田發(fā)表了一篇博文公開質疑韓寒的作品，同時也引起了方舟子的注意。C . 如果參加植樹節(jié)都能有一份責任意識，就能以發(fā)自內心的實際行動和方法帶動更多社會公眾積極行動起來，獻上一份心意，貢獻一份力量D . “官二代”“富二代”的犯罪事件近來頻見諸于媒體，這里沒有刻意“仇官”“仇富”的意思；其實，在這個社會轉型期，學校和家長都應認識到不適當地

3、管教孩子是不行的。3. （2分） 下列各句中，語言得體的一句是（ ）A . 出版社有意請楊絳出席她的作品研討會，楊絳謝絕說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！盉 . 李凡向導師請教如何寫研究生論文，導師開門請入，李凡說：“我不能久坐，我們就站在這聊聊吧！”C . 為了宣傳計劃生育的國策，北京郊區(qū)某村刷了這樣一條標語：“少生孩子多種樹，少生孩子多養(yǎng)豬！”D . 高考臨近，為了激勵莘莘學子，考場的工作人員在大門柱上面貼出一副對聯：“榜上無名，腳下有路。”二、 現代文閱讀 (共2題；共18分)4. （6分） (2017揚州模擬) 閱讀材料，回答問題詩國里的革命家喊道“皈返自然”！不過那是偶

4、然的事。偶然在言語里發(fā)現一點類似詩的節(jié)奏，便說言語就是詩，便要打破詩的音節(jié)，要它變得和言語一樣這真是詩的自殺政策了。其實他們要知道自然界的格律，雖然有些像蛛絲馬跡，但是依然可以找得出來。不過自然界的格律不圓滿的時候多，所以必須藝術來補充它。自然中有美的時候，是自然類似藝術的時候。最好拿造型藝術來證明這一點。我們常常稱贊美的山水，講它可以入畫。的確中國人認為美的山水，是以像不像中國的山水畫做標準的。我在趙甌北的一首詩里發(fā)現了同類的見解?！敖^似盆池聚碧孱，嵌空石筍滿江灣?；ひ矏鄯聵?，反把真山學假山?！边@徑直是講自然在模仿藝術了。詩之所以能激發(fā)情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律。莎士比亞的詩劇里

5、往往遇見情緒緊張到萬分的時候，便用韻語來描寫。歌德作浮士德也曾用同類的手段。韓昌黎“得窄韻則不復傍出，而因難見巧，愈險愈奇”這樣看來，恐怕越有魄力的作家，越是要戴著腳鐐跳舞才跳得痛快，跳得好。只有不會跳舞的才怪腳鐐礙事，只有不會做詩的才感覺得格律的縛束。對于不會作詩的，格律是表現的障礙物；對于一個作家，格律便成了表現的利器。（節(jié)選自聞一多詩的格律）（1） 詩國里的革命家提出的“皈返自然”反映了他們怎樣的文學主張？（2） 作者引用趙甌北的詩作有什么用意？（3） 請解釋文中畫線句子的含義。5. （12分） 閱讀下面這篇小說，完成下列各題。燈 火蕭 蕭烏黑油污的煤油燈，一經火柴點燃，便有了亮晃晃的“

6、生命”?！吧钡囊饬x就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸

7、向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越

8、長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護著累世的家產。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，

9、那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹的五燭光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。繼之而來的美術燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、

10、每個眾人進出的地方，都安裝了無數的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。 （有刪節(jié)） （1） 文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（2） 文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（3） 文章最后

11、一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？三、 文言文閱讀 (共1題；共13分)6. （13分） 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。經師誠傳【清】張惠言邑有老儒師，曰經綸，字師誠，自號拙漁。其先河南人，遷儀征九世矣。祖宏錫早卒。祖母呂，有苦節(jié) ， 事在縣志。父曰文恭。師誠習舉子業(yè) ， 喜為羅萬藻之文，補學生員。屢試高等，督學使者李公因培察其文行尤異，優(yōu)貢之。是時，師誠請假，歲科試皆未與。人多李公能得人。師誠幼則知孝，嘗刲股肉以療其祖母疾。事父母，曲謹誠篤。父得痹疾，晝夜侍養(yǎng)，數年不衰。家貧，教授鄉(xiāng)里以奉親，未嘗廢左右。其貢成均

12、， 會父卒。服闋 ， 一至京師，赴考選甫畢，忽心動，急束裝歸。則其母疽發(fā)背，甚殆。顧見師誠，喜，遂差。師誠自此奉母以居。有勸之仕進者，答曰：“吾奚資而養(yǎng)耶？”凡十七年，母卒，而師誠老矣。性狷絜 ， 不妄取。雖從學者以厚幣延致，度非其人，弗應也。饘粥不繼，充然有自得之色。性喜酒，飲數石不亂。酒間談經史，亹亹益可聽。言必信，行必果。邑之人知與不知，咸謂經先生正人。嘗出，遇斗者于途，愕然視曰：“先生至耶？”竟解去。師誠有二弟，性皆戾，師誠遇之怡怡，卒不入于咎。君子是以知師誠之德有于中也。年七十九卒，葬城東五里王家塋。無子。其弟有二子，比師誠之卒，相繼歿。經氏無后焉。論曰：古者祿以代耕故家貧親老而不仕

13、比之不孝師誠以養(yǎng)故不敢謀仕士之處貧豈不難于古人哉然師誠以諸生行義見重于鄉(xiāng)里父母兄弟間有足稱者。師誠有詩文集曰聊且稿，曰寸蚓吟。其可傳者，固不在此。（選自張惠言文選，有刪改）【注】苦節(jié)：堅守節(jié)操，矢志不渝。舉子業(yè)：舉業(yè)，為應科舉考試而準備的學業(yè)。明清時專指八股文。羅萬藻：字文止，明末臨川人。天啟舉人，以興起斯文為己任。優(yōu)貢：清制，各省學政三年任滿，根據府、州、縣教官的上報，會同督撫，從學生員中選取文行俱優(yōu)的人，由學政考定保送入京朝考。成均：原指古之太學，后用為官設學校的泛稱。狷絜：“絜”通“潔”，潔身自守。亹亹：有吸引力，動聽。（1） 對下列句子中畫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 人

14、多李公能得人多：多數B . 服闋 ， 一至京師闋：終了C . 顧見師誠，喜，遂差差：通“瘥”，病愈D . 竟解去解：和解（2） 下列各句中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 歲科試皆未與邑之人知與不知B . 嘗刲股肉以療其祖母疾君子是以知師誠之德于中也C . 其先河南人督學使者李公因培察其文行尤異D . 有勸之仕進者充然有自得之色（3） 下列句子中，全都表現經師誠篤守孝義的一組是（ ）有苦節(jié)，事在縣志歲科試皆未與嘗刲股肉以療其祖母疾晝夜侍養(yǎng)，數年不衰師誠自此奉母以居饘粥不繼，充然有自得之色（4） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 經師誠為學生員時，多次考

15、試都獲得良好的等級，成績優(yōu)異，他的文章德行都特別優(yōu)秀，督學使者李因培便保送他入京朝考。B . 經師誠喜歡喝酒且酒量很大，他喝酒時喜歡談論經史，說得很有吸引力。他為人正派，說到做到，受到鄉(xiāng)里人的稱贊。C . 經師誠潔身自守，從不隨便收取別人饋贈的禮品。他一生窮困潦倒，卻淡泊名利，在困厄之際仍能處之泰然。D . 經師誠是鄉(xiāng)間一位命運蹇蹙的窮儒師，他因為奉養(yǎng)父母雙親，未外出謀求出仕，才華埋沒，作者不贊成這一點。（5） 用“/”給下面的文段斷句。古者祿以代耕故家貧親老而不仕比之不孝師誠以養(yǎng)故不敢謀仕士之處貧豈不難于古人哉然師誠以諸生行義見重于鄉(xiāng)里父母兄弟間有足稱者（6） 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢

16、語。家貧，教授鄉(xiāng)里以奉親，未嘗廢左右。雖從學者以厚幣延致，度非其人，弗應也。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7. （10分） (2016高一上山西月考) 閱讀下面這首詩，完成下面小題。登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（1） 此詩因給后人留下了兩個成語而為人們所熟知，請寫出這兩個成語。（2） 孟郊兩次落地，這次竟然高中，心中有說不盡的暢快。請結合三四句說說作者是如何表達自己內心的欣喜之情的。五、 句子默寫 (共1題；共7分)8. （7分） (2019高一下東陽開學考) 補寫出下列句子中空缺部分。 （1） 鍥而舍之，朽木不折；_，_。 （2） 鍥而舍之

17、，朽木不折；_，_。 （3） _，_，如是而已。 （4） _，_，如是而已。 （5） 是故圣益圣，愚益愚。_，_，其皆出于此乎？ （6） 是故圣益圣，愚益愚。_，_，其皆出于此乎？ （7） _，水光接天?？v一葦之所如，_。 （8） _，水光接天?？v一葦之所如，_。 （9） _，_，卷起千堆雪。 （10） _，_，卷起千堆雪。 六、 小作文 (共2題；共10分)9. （5分） (2016高二上景縣期末) 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處最多字數不超過12個字。不管是語文教學還是其他功課的教學，都不是像交付一件東西那么便當，_ ， 你收到了，東西

18、就在你手里了，這就觸及教學上的根本問題：在教學活動中，_？葉圣陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非是教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學，教學，就是教師教會學生怎么學。主要不是把現成的知識教給學生，_ ， 學生就可以受用一輩子。在這個問題上，有一句精辟的話，已經眾口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁。10. （5分） (2017高二下北京期中) 閱讀下面文字，從后面三個題目中任選一題按要求作答，不超過150字；請將你選擇的小題號填在答題紙上的相應位置。高中語文學習中背誦默寫的任務很重，請你向即將進入高中學習的同學談談你的體會和建議。要求條理清楚，言之有物。請從“中國結、微信、燈籠、餃子、高鐵”中任選三個詞語，展開合理想象，描繪一個歡樂的場景。要求：描寫生動，注意特定的氛圍。150字左右。請以“筆”為題，寫成一段抒情文字。七、 材料作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2018長沙模擬) 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。2月14日，擁有眾多互聯網大佬讀者粉絲的行業(yè)觀察人士洪波，談及“內容創(chuàng)業(yè)、知識變現”，抱怨微信公眾號沒有付費閱讀功能，轉投某