1、河南省高三上學(xué)期語文期末考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高二下鶴崗開學(xué)考) 閱讀下面的文字，完成各題。 除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己_的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是_。對于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇，有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場

2、，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙，也就是說，（ ），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在_地進(jìn)行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝B . 波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C . 聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽D . 聲勢浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動(dòng)聽（2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 它們通過海岸線等作為參照，利用

3、特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B . 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C . 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D . 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識(shí)方向。（3） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B . 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C . 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D . 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2019高三上牡丹江期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 2018年2月，金庸先生的射雕英雄傳

4、英譯本第一卷將面世，這是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的又一大事。據(jù)悉，英文版射雕三部曲(射雕英雄傳神雕俠侶倚天屠龍記)將以三部、九卷的形式陸續(xù)出版。中國人有“俠”情，且認(rèn)為“俠”可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄，以及風(fēng)靡當(dāng)下的銀幕上的超級英雄，在我國都有“俠”緣。西方文學(xué)、影視作品，傳入我國后亦常被冠以“俠”的稱號三個(gè)火槍手變成俠隱記，巴黎圣母院變成鐘樓駝俠但是，俠不是騎士，甚至不是武士。不管是騎士，還是武士，都是某種權(quán)威往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)。俠，其實(shí)是一種態(tài)度、一種行事方式。司馬遷在游俠列傳中說，俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，

5、其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉”。太史公的看法，其實(shí)太過理想主義。在筆者看來，俠不見得真有如此偉大，反倒是韓非子的話更為直接，“俠以武犯禁”。俠，是無視“禁忌”的“禁忌”有好有壞，這種“無視”也自然是雙刃劍，是一種直接、狂放的行事方式。俠講究的是豪放不羈、快意恩仇。這種“豪放不羈”，如笑傲江湖所描繪的，不貪高位，不懼追殺，不戀親情，只愿與知己合奏一曲廣陵散。俠的“快意恩仇”，如王家衛(wèi)電影東邪西毒中的洪七，他收了貧女一個(gè)雞蛋后，沖入王府殺了一眾刀客，為貧女的弟弟報(bào)了仇，自己則在交戰(zhàn)中被削掉一個(gè)手指。洪七是俠，他做事的原則不是“付出與

6、回報(bào)是否對等”，而是，做這事，心里是否“痛快”。相比之下，史記刺客列傳中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”，因?yàn)樗麄儼炎鍪驴醋饕环N工作，而工作講究的是按勞取酬。俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)。在徐克電影七劍中，被清兵追殺，身受重傷的傅青主，對無助的村民們說：“上天山，找?guī)褪?！”為什么天山上的劍客要幫助素不相識(shí)的傅青主和村民們？因?yàn)樗麄兪怯袚?dān)當(dāng)?shù)膫b。電影佐羅中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔(dān)當(dāng)。俠，其實(shí)很少存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，因?yàn)槟切└揪褪恰暗叵抡谓M織”，而不是“豪俠”的聚集地?！扒锶f

7、代，一統(tǒng)江湖”，與其說是武俠的宏愿，倒不如說是野心家的夢想。如果說鹿鼎記書劍恩仇錄中的幫會(huì)還有個(gè)“反清復(fù)明”的宏大目標(biāo)，則笑傲江湖中的各大門派的紛爭，更是把“江湖”這個(gè)會(huì)黨互相傾軋的修羅場，揭露得淋漓盡致了。武俠小說雖妙，但其對大眾的影響力顯然還是不敵武俠片。可惜的是，近年來，中國武俠電影勢頭亦漸弱。西方之俠，卻風(fēng)頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠一眾奇?zhèn)b不僅在各自電影中大顯神通，更時(shí)不時(shí)地聯(lián)合作戰(zhàn)，復(fù)仇者聯(lián)盟正義聯(lián)盟等等，讓觀眾應(yīng)接不暇。其實(shí)無論東方還是西方文學(xué)、電影藝術(shù)作品中的俠士，哪里有不公，哪里就有他們，他們是正義的化身，他們代表著善良、勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、不慕金錢，他們有著

8、常人所沒有的本領(lǐng)、勇氣和責(zé)任感。他們能為人們所不能，解救弱者于危難之中。他們身上，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望。（摘編自王偉濱中國武俠走進(jìn)英語世界）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 司馬遷認(rèn)為俠有很多值得贊許之處，比如信守承諾、舍己救困、出生入死卻不自我夸耀。B . 在韓非子看來，俠并非真有如此偉大，“俠以武犯禁”的直接、狂放的行事方式是把雙刃劍。C . 俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)，所以天山上的劍客是俠，而勇猛的聶政、慷慨的荊軻都不能算是俠。D . 武俠小說里所熱衷描繪的江湖門派中的人并不是“俠”，江湖門派不是“豪俠”的聚集地。（2） 下列對原文論證的

9、相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章開頭以金庸武俠小說英文版即將出版一事引出“俠”這一話題，增強(qiáng)了文章的時(shí)代感。B . 文章從“俠”的行事方式、精神內(nèi)涵及其社會(huì)意義等角度展開論述，層次分明，有理有據(jù)。C . 文章指出中國人有“俠”情，并選取外國電影中的超級英雄在我國有“俠”緣的情形進(jìn)行論證。D . 文章將中國武俠電影勢頭漸弱與西方之俠風(fēng)頭正勁對比，流露出遺憾并揭示了寫作目的。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 俠，既非身份，亦非職業(yè)；而騎士和武士往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。這決定俠與它們沒有共同之處。B . 是否武藝高強(qiáng)，是否有“千秋萬代，一統(tǒng)江湖”的夢想，是

10、否要求付出與回報(bào)對等并不是作者衡量俠的標(biāo)準(zhǔn)。C . 蝙蝠俠、蜘蛛俠等在各自電影中大顯神通，讓觀眾應(yīng)接不暇，這類影片的沖擊可能影響中國武俠電影的市場份額。D . 人們希望善打敗惡、正義主宰世界的美好愿望，是中外表現(xiàn)俠義精神的文學(xué)藝術(shù)作品能互相交流的思想基礎(chǔ)。3. （9分） (2018高一上鐵山港期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：2017年，作為高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)的上海、浙江兩地的首屆高中畢業(yè)生迎來高考檢閱。這一輪試點(diǎn)改革中提出了很多新的理念，取得了不少成果，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問題，比如“六/七選三”模式下的學(xué)科失衡問題。據(jù)初步調(diào)查，2016級高中生在2017年選定選考科目時(shí)，浙

11、江省某中學(xué)近千人中只有7個(gè)學(xué)生選考物理；某一級普通高中特色示范學(xué)校也只有不到50人選考物理；某縣所有中學(xué)只有不到100人選考物理；某市2016級約一萬名學(xué)生，只有不到900名學(xué)生選考物理。這些現(xiàn)象雖然仍在動(dòng)態(tài)變化中，但是“懼選物理”的情緒由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級普通高中特色示范學(xué)校向一級普通高中特色示范學(xué)?？焖俾樱殉蔀橐粋€(gè)不爭的事實(shí)。（選自搜狐網(wǎng)尷尬的物理：浙江新高考下的學(xué)科失衡與制度改進(jìn)，2017914）材料二：“物理遇冷”的直接原因不是選考，而是新高考為了平衡不同學(xué)科的難度和分值，對選考科目采取了賦分制。賦分制，即不以卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)為考生最后得分，而是根據(jù)考生的卷面成績在全部成績中的

12、位置，給出一個(gè)相對分?jǐn)?shù)。具體到本次高考，每門選考科目卷面成績的前1%為100分，2%為97分，以此類推，以每3分為一個(gè)分差檔設(shè)置21個(gè)得分檔，直至最低分40分?！拔锢韺W(xué)科本身偏難，選考物理的一般都是成績較好的學(xué)生，因此導(dǎo)致許多成績不好的學(xué)生不愿意成為分母?！焙贾菔幸凰胀ǜ咧懈毙ｉL對中國新聞周刊舉例說：比如短跑比賽，一組是10個(gè)速度較快的高手，另一組是10個(gè)跑得較慢的人，兩組的競技水平并不相同，但都按同樣的規(guī)則賦分，最后在兩組內(nèi)排名相同的人，成績就相同了。（選自中國新聞周刊：新高考改革引爭論 “物理遇冷”是無解之題？，20171027）材料三：2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中，有

13、70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下：（選自搜狐網(wǎng)高考改革后物理到底有多重要？，2017713）材料四：怎樣針對物理選科問題調(diào)整高考改革方案？其一，在目前選科制度不變的情況下，適當(dāng)調(diào)整物理科目的等級和賦分比例。這并不涉及學(xué)生選擇學(xué)科的公平公正問題，如果各科等級比例在學(xué)生選擇前就告訴學(xué)生，那學(xué)生完全可以根據(jù)政策來選擇學(xué)科，這對所有學(xué)生都是公平的。其二，改革選考科目設(shè)計(jì)，允許學(xué)生自主選擇3門以及3門以上選考科目，在完成選考之后，自主確定用哪3門分?jǐn)?shù)參加高考、填報(bào)志愿。如果6門（或者7門）選考科目都允許學(xué)生參加考試（考試次數(shù)限定為1次），要參加高考錄取的學(xué)生，必須至少選3

14、門，在考試完成后，再自行決定用哪3門的分?jǐn)?shù)去報(bào)考大學(xué)，這會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，也能避免功利選科的問題，還有助于實(shí)現(xiàn)教招考分離。其三，推進(jìn)大學(xué)招生改革，調(diào)整大學(xué)專業(yè)招生的選科要求。大學(xué)必須專門開設(shè)高中學(xué)習(xí)中心，配合高考改革，引導(dǎo)中學(xué)生理性選科，需要大學(xué)規(guī)范專業(yè)選科要求。目前存在于高考選科中的問題，根源在于高考錄取還是實(shí)行按總分錄取模式，因此，學(xué)生選科主要關(guān)注的是等級、分?jǐn)?shù)，而非自身的興趣和長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在高考改革中，要真正擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性、興趣、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目，還需要在科目改革基礎(chǔ)上，推進(jìn)錄取制度改革，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)和學(xué)生之間的雙向選擇。這是高考改革

15、的關(guān)鍵所在。（選自澎湃新聞新高考改革中的物理科目究竟怎么辦，20171030，有刪改）（1） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料一認(rèn)為新的高考改革，雖然取得了很多積極的成果，但也暴露出了一些問題，比如選考學(xué)科失衡的問題。B . 材料二認(rèn)為“物理遇冷”的直接原因，是眾多學(xué)生的畏難心理。再加上賦分制所存在的漏洞，最后導(dǎo)致了物理學(xué)科的尷尬境遇。C . 材料三中的圖表數(shù)據(jù)表明，在所有的選考科目中高校要求選考物理的比例最高，這體現(xiàn)了高校對物理學(xué)科的青睞和物理學(xué)科的重要性。D . 材料四探討了三種針對物理選科問題的改革方案，并指明選科問題的根源在于高考依舊實(shí)行按總分錄取的模式。（

16、2） 下列對材料的分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 因?yàn)椤拔锢碛隼洹钡那榫w由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級普通高中特色示范學(xué)校向一級普通高中特色示范學(xué)校快速蔓延，所以物理遇冷成為改革中最重要的問題。B . 賦分制讓學(xué)生在選擇選考科目時(shí)產(chǎn)生趨易避難的心理，增強(qiáng)了高考的博弈性。對選考科目的選擇成為高考的重要環(huán)節(jié)。C . 大多數(shù)高校在招生時(shí)毫不掩飾對物理學(xué)科的偏愛，這與學(xué)生對選考科目選擇的實(shí)際情況有出入，說明這些高校并不配合高考改革。D . 擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性、興趣等選擇考試科目，就能推進(jìn)高考錄取制度改革，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)與學(xué)生之間的雙向選擇。E . 盡管高考改革過程中會(huì)存在許多問

17、題，但改革依舊取得了不少積極的成果。這表明，高考改革是在摸著石頭過河，遇到問題解決問題，而不是因噎廢食。（3） 根據(jù)材料，分析“物理遇冷”的原因，并找出一條可行的解決方案。 4. （12分） 閱讀下文，完成后面練習(xí)題董師傅游湖宗璞董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來 說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也

18、 不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條； 他?？丛?/p>

19、亮從塔邊樹叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的小同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷?，站起身說：“我送你回去?！毕胍幌耄终f：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍ΓI(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香

20、、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！眰z人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很

21、快樂。（1） 這篇小說的主要情節(jié)是什么？（2） 概括小說中董師傅這一人物形象。（3） 分析這篇小說中的表現(xiàn)手法，“董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫”有什么作用？（4） 文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點(diǎn)即可)（5） 小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可)三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高三下赤峰模擬) 閱讀下面的文言文，完成各題。 邊珝，字待價(jià)，華州鄭人也。珝，晉天福六年，舉進(jìn)士，解褐秘書省校書郎、直洪文館。漢乾祐初，為右拾遺 ， 加朝散大夫。澤州饑，奉詔視民田

22、。周廣順元年，遷右補(bǔ)闕。三年，轉(zhuǎn)起居舍人。顯德二年，改庫部員外郎。丁外艱，服闋，授職方員外郎，知通州。珝課鬻鹽于狼山，歲增萬余石。宋初，詣衛(wèi)州視秋稼及掌京倉。建隆二年，兄玕自河南令入為吏部員外郎，復(fù)以珝為洛陽令。兄弟迭尹赤邑，時(shí)人榮之。乾德初，召為倉部郎中。蜀平，命珝知三泉縣。開寶初，遷職方郎中，監(jiān)京兆曲務(wù)，又掌永安軍榷貨，奏徙務(wù)揚(yáng)州。有富民訴廣陵尉謝圖殺其父本部收尉囚之官吏推劾累三百日獄未具州以狀聞 詔珝案鞫，盡得其實(shí)。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。就命權(quán)知州事，仍兼榷貨務(wù)。罷郡，又兼掌酒稅鹽礬務(wù)。未幾，丁母憂，起復(fù)，知州事。會(huì)征江表 ， 兼領(lǐng)淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使。金陵平，知江北諸州轉(zhuǎn)運(yùn)事。太宗即位，

23、遷吏部郎中。召還，賜金紫 ， 充廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使。初至，桂州守張頌卒。頌，濰州人，藁葬城外。舊制不許以族行，仆人乃分匿其家財(cái)，珝召官吏悉追取之，部送其柩歸濰州。又屬郡守與護(hù)軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪釁。太平興國五年，代歸。拜右諫議大夫，領(lǐng)吏部選事。七年，移知開封府。明年夏，卒，年六十三。珝精力有吏材，帝方欲倚用，及聞其卒，嘆息數(shù)四，賻其家絹四百匹，錢二十萬。珝一子早卒，以其從子俊為尉氏主簿。兄玕至金部郎中，從子仿至殿中丞，倚為比部員外郎。（節(jié)選自宋史邊理傳）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 有富民訴廣陵尉/謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀

24、聞/B . 有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具州/以狀聞/C . 有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/D . 有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/（2） 下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 解褐，指入仕為官，世說新語中“紹懼不自容，將解褐”的“解褐”就是此意。B . 右拾遺，“拾遺”字面意思是撿起他人遺漏，其諫言及監(jiān)察職能與左、右補(bǔ)闕相近。C . 江表，指長江以北地區(qū)，相對于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表。D . 金紫，“金印紫綬”，借

25、指高官顯爵；唐宋后指金魚袋及紫衣，唐宋的官服和佩飾。（3） 下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 邊珝才能卓越，歷任多項(xiàng)職務(wù)。他在狼山征繳賣鹽稅，增收頗多。曾任校書郵、朝散大夫、職方員外郎等職。B . 邊珝專心努力，頗有做官才干。后來皇帝想要任用他，卻聽到了他去世的消息，皇帝為此感到十分遺憾。C . 邊珝防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至于獲罪。D . 邊珝身居要職，但仍關(guān)心同僚。充任廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，后有官吏死去，邊珝安排屬下為其追回家財(cái)，并護(hù)送靈柩。（4） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 丁外艱，服闋，授職方員外郎，知通

26、州。詔珝案鞫，盡得其實(shí)。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2018大理模擬) 閱讀下面的宋詞，完成下列小題。同兒輩賦未開海棠（其一）（金）元好問翠葉輕籠豆顆勻，胭脂濃抹蠟痕新。殷勤留著花梢露，滴下生紅可惜春。同兒輩賦未開海棠（其二）（金）元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。（1） 下列關(guān)于這兩首詞的解說，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 第一首詩中，運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹，“豆顆勻”把海棠花苞比作大小均勻的顆顆豆粒。B . 第一首詩中，“胭脂濃”描繪出海棠花蕾如濃抹的胭脂一般深紅，“蠟痕新”謂花苞光澤嬌嫩。C . 第一首詩

27、借寫海棠來叮嚀“兒L輩”們要懂得欣賞海棠的美。D . 第二首詩第四句中的“鬧”字與宋祁木蘭花中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字表達(dá)的情感相同。E . 第二首詩將春風(fēng)中不輕易開放的海棠與爭相綻放的桃李進(jìn)行了對比。（2） 這兩首詩都借寫海棠來說理，既有共同特色，但所說之理又各有側(cè)重，請就此賞析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2019高三上高郵開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） _，善假于物也。（荀子勸學(xué)） （2） 寄蜉蝣于天地，_。（蘇軾赤壁賦） （3） _，行成于思?xì)в陔S。（韓愈進(jìn)學(xué)解） （4） _，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。（王安石游褒禪山記） （5） 攀棲鶻之危巢，_。（蘇軾后赤壁賦） （6） _，逸豫可以亡身。（歐陽修序） （7） _，郁郁適茲土，吾知其必有合也。（韓愈送董邵南序） （8） 吾生也有涯，_。（莊子） 六、 語言表達(dá) (共2題；共7分)8. （1分） (2017高一下黃陵月考) 在下面