1、體育論文之新舊大綱體育項目測評思路比較及新方法探討 一、問題的提出新大綱規(guī)定體育課是高中學生的必修課程之一，其教與學的成績，特別是學生的學習狀況，是衡量本學科教學質量的標志，評價方法，要重視學習過程的評價和學生自身能力的發(fā)展。教師通過教與學的過程，進行認真地觀察和記錄，單元進行小結，對主要的教學內容要進行考查和測驗，其目的是鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學習熱情，掌握必要的基礎知識，基本技術，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心和諧發(fā)展。體育實踐課項目測評是體育課成績綜合評分的重要組成部分，分為身體素質類和技術評定類。以往的實踐課考試方法，是每學年對學生的

2、四項素質，三項技能進行測評，占體育課成績滿分（100分）的70分。這是依據(jù)中學體育教學大綱87年版確定的。評定“三好學生”，體育課成績必須在75分(良好)以上；體育合格，必須在60分（及格）以上。由于，身體素質和運動技能測試比重較大，因此，實踐課考試尤為重要。然而，令體育教師難堪的是：經(jīng)常有一些品學兼優(yōu)的學生，由于體育成績略差，而與“三好學生”無緣；一些平時體育課練習態(tài)度好的學生得不到高分，而那些平時表現(xiàn)較差的學生體育評分又不得不給高分。不難看出以往的測評思路存在較大的缺陷，大家都認識到平時練習過程應該納入評分，但無據(jù)可依，即便納入評分，怎樣操作？新大綱提出了全新的項目評價思路，根據(jù)這一思路，

3、一年多來我作了深入的探討。二、比較與分析新舊大綱項目測評思路存在明顯差異：1、舊大綱忽視了學生身體素質的差異這一基本事實。2、舊大綱忽略了學生平時練習的表現(xiàn)、態(tài)度。3、舊大綱只注重結果，不重視過程。4、舊大綱不利于學生身心健康發(fā)展。危害：只要基礎好，平時不好好練習，照樣能拿高分；對于身體素質較差的學生來說，練習認不認真都一樣得不到高分。學生平時練習明顯缺乏動力，老師難以調動廣大學生的積極性。以往的項目測評思路顯然與素質教育的要求相違背。而新大綱項目測評思路恰巧彌補了這些不足，順應了歷史發(fā)展的方向。三、新方法探討的結果針對各類項目，設定平時練習占該項考試成績的比例，（50%或60%），根據(jù)教學計

4、劃時數(shù)，預計該項目學生練習的總次數(shù)，確定每次練習的最高分值。（對特別優(yōu)秀的每次附加額外獎勵加分，鼓勵其出成績，該分可以沖削其它扣分，不受最高分的限制。）如：跳遠：設定平時占60%，測驗占40%，練習的時數(shù)為6課時，預計學生練習的總次數(shù)為30次，每次最高分為2分。（為了操作方便將2分放大為10分，單元練習完以后，將總分相加再除以5即得平時分）。最后將跳遠測驗分占40%相加，即得該項考試得分。平時練習評分時，教師根據(jù)自己的觀察，也可以參照大家的意見，依據(jù)學生的練習態(tài)度、表現(xiàn)、認真程度、開動腦筋完成技術的情況給分，每次練習最低分不少于5分（放大后每次滿分為10分），特別優(yōu)秀的為10分+1分（“1”分

5、為獎勵分），并作好記載，現(xiàn)場反饋，讓學生知道自己的得分?？焖倥茴?、耐久跑類、投擲類、跳躍類都可依此評分。對技術評定類項目：如技巧、雙杠、支撐跳躍、球類等平時記分也可依照練習的順序，按練習態(tài)度如何、認真程度、交流與合作情況、動作質量等評分。參加一次給一次的分，不參加的不給分。通過平時記分，使學生學會實踐和反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人，同時突出評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能。四、結論新的項目測評思路及考試方法，充分關注了學生的學習態(tài)度，重視了學生學習的過程與方法，強調了學生的全員參與。通過對考試方法的改革，90%以上的學生練習態(tài)度發(fā)生了根本性的轉變，班級體育課成績均分提高了1

6、0分左右（與改革以前相比），很多體育“差生”摘掉了長期匡在他們頭上的帽子，從此增加了對體育的信心。另一個變化較大的是女生，以前練習打不起精神，應付老師，現(xiàn)在那架勢好象都來“搶分”來了。把平時練習評分納入考試記分的方法，兼顧了所有的學生，滿足了各個方面的利益，從而調動了大家的積極性，學生可以及時地了解自己的練習情況，存在的問題，進而改進方法，提高成績。使體育課變得更加生動起來。同時，課堂的管理也變得更加有序，練習的量也相應增加了。應該說，這種測評思路及考試方法的改革，實現(xiàn)了真正意義上的由“要我學”，到“我要學”的轉變。在理論和實際操作上都是可行的。五、建議：1.各項練習時要事先準備好分組及順序表。2.跑的練習最好把起點和終點設計在一起，便于即時評價。3.同時練習的人數(shù)，以教師眼睛能兼顧多少而定。4.評分公正、公開，可以適當?shù)仂`活，關鍵在于調動學生練習的積極性。5.獎勵分不在多，要注重激勵作用。6.對身體素質差的學生依照態(tài)度