1、其他論文之淺談后進生的轉(zhuǎn)化 鄭小菲怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？這是每一位教師都要面臨的問題，也是教師工作永遠追求的不盡的答案?，F(xiàn)在本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對后進生的轉(zhuǎn)化工作談一些體會。后進生經(jīng)常會受到同學(xué)們的嘲笑，教師們的冷眼，家長的怒斥，他們心理倍受壓抑，在班級里是很難得到老師和同學(xué)們的認可和贊揚的，為此我們要善于觀察、捕捉后進生思想、行為的“閃光點”，并且適時地創(chuàng)造機會，讓他們表現(xiàn)自我，在班上“立功”。以得到師生的認可與贊譽，使他們內(nèi)心得到滿足，對于后進生所犯的錯誤，就當(dāng)眾批評懲罰，甚至于動“武”，也許是可以制止他們的錯誤行為。但能否讓他們從心理上讓他徹底折服？我認為不能，學(xué)生犯錯，該批評

2、，但不應(yīng)當(dāng)眾指責(zé)，應(yīng)在背后談心，動之以情，曉之以理。師愛充實在整個談話之中，形成學(xué)生進步的強大外界“動力”，這樣才能從思想上使他們轉(zhuǎn)變過來。在我班上有幾個學(xué)生，平時很貪玩，結(jié)果成績很差，慢慢地，學(xué)習(xí)對他們來說簡直成了可有可無的事情，可以說他們對學(xué)習(xí)不抱任何希望，自認為“我不行”，甘心落后在別人的后邊。每當(dāng)他們犯錯誤的時候，我總是把他們叫到一邊，指出錯誤在哪兒，如何改正，幫助他們排除心理上的壓力，讓他們在同學(xué)們面前逐步樹立自己的形象，從而樹立對學(xué)習(xí)的信心，放棄自暴自棄。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣大了，勁頭足了，成績也提高了。家庭教育是學(xué)生成長過程中的重要因素，學(xué)生良好素質(zhì)的形成，與家庭密切

3、相關(guān)。教師要與家長密切配合，開辟一條讓學(xué)生健康成長的有效途徑。當(dāng)然，對于“后進生”的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的過程，短時間內(nèi)不會有顯著成績，教師就要爭取家長的理解與支持，相互配合，共同管理學(xué)生，教師應(yīng)擬定好“家訪計劃”，定期深入家庭，了解學(xué)生，并把學(xué)生在校的情況及時反映給家長，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，與家長共同探討進一步的管理措施，形成學(xué)校與家庭合力教育機制，加大“后進生”轉(zhuǎn)化力度。后進生的轉(zhuǎn)化工作始終貫穿在教育教學(xué)之中。需班主任常抓不懈，由于學(xué)生處在“特殊年齡”區(qū)。這就需要教師善于從學(xué)生的細枝末節(jié)中捕捉本質(zhì)與主流的東西，通過表象來窺視學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)苗頭及時處理。把不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。讓學(xué)生抹去不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣成自然，進而有效地教育學(xué)生?？傊?，后進生同樣需要被別人理解，尊重和關(guān)懷。而老師的一言一行，即使關(guān)注的一瞥，信任的一個微笑，在學(xué)生的眼里都是一種安慰和鼓勵。為此，我們在對班級進行管理的過