1、其他論文之淺談學(xué)校教育特色發(fā)展之路 山西忻州市第十三中學(xué)李麗學(xué)校教育特色是學(xué)校在辦學(xué)過程中表現(xiàn)出的獨(dú)特之處，是學(xué)校辦學(xué)個(gè)性的具體體現(xiàn)。學(xué)校教育特色是學(xué)校多樣化辦學(xué)的必然體現(xiàn)，它是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教育的一種超越。在當(dāng)前深化教育改革的宏觀背景中，努力塑造學(xué)校的教育特色，對(duì)于提高學(xué)校的教育品位，提升辦學(xué)質(zhì)量，有著積極的作用。下面本人就有關(guān)學(xué)校教育特色問題談幾點(diǎn)看法：學(xué)校教育特色的核心在于教育思想學(xué)校教育特色實(shí)際上就是學(xué)校教育活動(dòng)特色的體現(xiàn)，它具有不同的表現(xiàn)內(nèi)容和山西表現(xiàn)形式，其中教育思想是教育特色的核心，是教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。這種思想是學(xué)校辦學(xué)者在長期的實(shí)踐中逐漸形成的對(duì)教育活動(dòng)的一種獨(dú)到認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)

2、識(shí)，不僅僅來自于理論學(xué)習(xí)，更來自于教育實(shí)踐，是辦學(xué)者在理論思考與實(shí)踐探索的相互融合過程中逐步形成的；這種思想不是僅僅用漂亮的文字剪貼在學(xué)校的宣傳欄中，或刻在學(xué)校大門口的石碑上，而是深深地根植于學(xué)校辦學(xué)者的頭腦之中，并滲透于各種教育行為之中的?？梢哉f，有什么樣的教育思想，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育特色，教育特色實(shí)際上就是辦學(xué)者教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的結(jié)果。學(xué)校教育特色的價(jià)值在于培養(yǎng)有個(gè)性、有特長的學(xué)生學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的根本目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校教育特色，實(shí)際上表現(xiàn)為一種有特色的教育，這種特色教育不僅僅在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來，在學(xué)生與教師的交往過程中表現(xiàn)出來

3、，還會(huì)在教育活動(dòng)的結(jié)果中體現(xiàn)出來，最終在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。其標(biāo)志就是培養(yǎng)出一大批有個(gè)性、有特長的學(xué)生。學(xué)生的個(gè)性特長不僅僅在認(rèn)知因素中表現(xiàn)出來，也會(huì)在各種非認(rèn)知因素中表現(xiàn)出來。例如，學(xué)生在知識(shí)、技能方面的特長能在比較短的時(shí)間內(nèi)顯示出來，而在意志、習(xí)慣、品行等人格因素方面的特長就不能在短期內(nèi)顯示出來。另外，不同的學(xué)生由于其性格特點(diǎn)、生活背景的不同，其特長會(huì)在不同的成長過程中表現(xiàn)出來。學(xué)校教育特色的基礎(chǔ)在于學(xué)校教育的和諧發(fā)展學(xué)校教育特色是學(xué)校某方面教育優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)，但是，這種教育特色是建立在學(xué)校教育全面發(fā)展基礎(chǔ)上的。學(xué)校教育特色的形成與發(fā)展是建立在學(xué)校整體教育工作全面而和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上的。從特色教育的目標(biāo)看，特色教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)有個(gè)性、有特長的學(xué)生，使一部分學(xué)生的能力能得到充分的發(fā)展，但這不能以犧牲另一部分學(xué)生的全面發(fā)展為代價(jià)，學(xué)校不能把力量只集中在對(duì)部分學(xué)生的特色教育上，而減弱對(duì)其他學(xué)生的教育力度，從而造成教育力量在分布上的傾斜性。即使對(duì)于部分接受特色教育的學(xué)生來說，使他們?cè)谀承W(xué)科上獲得超常發(fā)展的同時(shí)，也不能以損害其他學(xué)科的