1、第一單元 揚帆起航第一課 走進中學(xué)第1課時 校園風(fēng)景線一、課堂教學(xué)要求【教材分析】本課是本單元的第一課，也是本課程的起點?？紤]到小學(xué)到初中的銜接和過渡，非常需要對學(xué)生進行初步的“始業(yè)”教育，讓學(xué)生感受、了解初中生活，熟悉新的校園環(huán)境、人際關(guān)系和集體。本部分教材包含“校園剪影”、“校史尋蹤”、“校訓(xùn)感悟”三個層面的話題，由表及里、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生體驗新學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟生活和適應(yīng)新環(huán)境的能力。知識目標(biāo)：了解新學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，懂得制定校訓(xùn)的意義，了解新學(xué)校校訓(xùn)的含義

2、?！窘虒W(xué)重點難點】教學(xué)重點是“校園剪影”和“校史追蹤”。學(xué)生只有親身感受自己新學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，了解學(xué)校的風(fēng)格和特色，知道學(xué)校的輝煌歷史，發(fā)現(xiàn)其可愛之處，才會對新的學(xué)校產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)難點是“校訓(xùn)感悟”。校訓(xùn)是如何制定的，校訓(xùn)有什么作用，不同的學(xué)校會有不同的校訓(xùn)，不同的校訓(xùn)傳達著怎樣的精神內(nèi)涵，這對于生活經(jīng)驗和閱歷不多的初中學(xué)生來說理解起來會有一定難度?！窘虒W(xué)建議】1導(dǎo)入方式一：讓學(xué)生說說自己對新學(xué)校的印象。這里首先讓學(xué)生自己來談?wù)剬π聦W(xué)校的了解和感知，要避免教師先入為主的全面介紹。不同的學(xué)生對新學(xué)校的認(rèn)識會體現(xiàn)在不同的方面，首先由學(xué)生來自由交流，能激發(fā)學(xué)生的積極性，強化他們作為學(xué)校新的小主人

3、的身份認(rèn)同感；不同的信息交流也會激發(fā)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的熱情，強化學(xué)生主動觀察生活、感悟生活的意識。這樣教師也能比較全面地了解學(xué)生的認(rèn)知情況。方式二：游戲?qū)耄涸炀溆螒?。句型：來到新的學(xué)校，我覺得（自己的感受），我希望（對自己或者學(xué)校的期待）。（抽36個學(xué)生回答，教師進行引導(dǎo)或鼓勵）首先了解孩子對新學(xué)校的印象和期待。在接下來的教學(xué)中有的放矢地對學(xué)生進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對新學(xué)校的情感。2第一層次：校園剪影方式一：展示新學(xué)校豐富多彩的校園生活圖片，全面展示學(xué)校的風(fēng)采包括各種先進完善的硬件設(shè)施和學(xué)校豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生相對全面地了解學(xué)校的現(xiàn)狀，增進學(xué)生對學(xué)校的感性認(rèn)識。利用好教材中設(shè)計的學(xué)生活動：“分

4、享”，內(nèi)容有：“我希望參加的校園社團：”和“我喜歡的校園文化活動：”通過這樣的活動，使學(xué)生對新學(xué)校的融入不僅僅停留在對學(xué)校的感性認(rèn)識上，更體現(xiàn)在自身對于新學(xué)校主動的愿望和行動中。方式二：播放介紹新學(xué)校情況的宣傳片。使學(xué)生加深對學(xué)校的了解，激發(fā)對新學(xué)校的熱愛之情。設(shè)計學(xué)生活動：畫說我們的學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生畫一副自己印象中的新學(xué)校，在最喜歡的地方作上標(biāo)記，并且想一想，自己為什么最喜歡這里。學(xué)生在觀看完學(xué)校宣傳片后再通過自己的方式來描述自己的學(xué)校，此時的描繪會帶有更深的感情色彩，進一步激發(fā)孩子對學(xué)校的主動情感。3第二層次：校史尋蹤方式一： 學(xué)生交流課前了解的學(xué)校歷史。學(xué)生課前了解校史的方式有很多，可參觀

5、校史陳列室，可訪問老師或?qū)W長，也可通過網(wǎng)絡(luò)等多種方式，通過這樣的課前活動，可培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，同時可讓學(xué)生多維度了解學(xué)校。方式二：播放自制宣傳片，內(nèi)容是學(xué)校老教師或者老學(xué)生對學(xué)校歷史的講述。讓經(jīng)歷學(xué)校歷史的老師或?qū)W生講述學(xué)校歷史，在這個過程中，他們會帶有強烈的感情色彩，表現(xiàn)出較強的歸屬感和自豪感，而這種感覺也會直接傳達給現(xiàn)在的學(xué)生，對學(xué)生融入新學(xué)校、熱愛新學(xué)校起到很好的潛移默化的作用。在了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校歷史進行梳理：創(chuàng)辦時間： 創(chuàng)辦者： 發(fā)展歷程： 重大事件： 知名校友： 校史給我的啟發(fā)和思考：梳理歷史的過程也是進一步學(xué)生強化情感的過程。4第三層次：校訓(xùn)感悟共同了解校訓(xùn)的含義和

6、意義。分享一些知名學(xué)校的校訓(xùn)，在這里，可首先讓學(xué)生相互交流他們了解的校訓(xùn)并且分析其內(nèi)涵，在學(xué)生交流基礎(chǔ)上，教師可再提供更多的校訓(xùn)引導(dǎo)同學(xué)們共同分析其意義，充分感受校訓(xùn)對一所學(xué)校的精神指引作用。重在分析校訓(xùn)對學(xué)校的指引作用，引導(dǎo)學(xué)生討論以下內(nèi)容：我們學(xué)校的校訓(xùn)及其含義是什么？校訓(xùn)給我的感悟是什么？如果目前我們的學(xué)校還沒有校訓(xùn)，大家一起來思考，討論并提出我們的建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生思考制定校訓(xùn)，能夠強化學(xué)生作為學(xué)校主人翁的意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。二、教學(xué)課件(積件)要求1展示新學(xué)校豐富多彩的校園生活的相關(guān)圖片。2體現(xiàn)所在學(xué)校特色的宣傳視頻（包括教學(xué)設(shè)施、學(xué)生生活場景、校史、校訓(xùn)）。

7、課件使用目的：了解新的學(xué)校發(fā)展歷史，知道新的學(xué)校的特色和校訓(xùn)的作用，使學(xué)生熱愛新的學(xué)校，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、教學(xué)資料要求1展現(xiàn)新學(xué)校豐富多彩的校園生活的圖片或視頻。2我國或世界名校的校訓(xùn)。中國名校校訓(xùn) 清華 自強不息 厚德載物復(fù)旦 博學(xué)而篤志,切問而近思中山大學(xué) 博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行山東大學(xué) 學(xué)無止境 氣有浩然廈大 自強不息 止于至善中國政法大學(xué) 厚德明法 格物至公上海交通大學(xué) 飲水思源，愛國榮校南開大學(xué) 允公允能，日新月異蘇州大學(xué) 養(yǎng)天地正氣，法古今完人云南大學(xué) 立一等品格，求一等學(xué)識，成一等事業(yè)中國政法大學(xué)：厚德明法，格物致公西方大學(xué)校訓(xùn)哈佛大學(xué)：讓真理與你為友麻省理工學(xué)院：既學(xué)

8、會動腦，也學(xué)會動手斯坦佛大學(xué)：愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹加利福尼亞理工學(xué)院：真理使人自由芝加哥大學(xué)：讓知識充實你的人生西點軍校：職責(zé)、榮譽、國家愛丁堡大學(xué)：有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵3 歡迎你，初一新同學(xué) 過了這個暑假，你已經(jīng)成為中學(xué)一年級學(xué)生了。歡迎你，初一新同學(xué)。你有一點點驚喜，也有一點點緊張，因為，中學(xué)對你來說還十分陌生。沒關(guān)系，每一個即將踏進中學(xué)校園的新生都這樣，一切要從頭開始。讓我們記住，走進中學(xué)校門后要做的幾件事要盡快適應(yīng)老師的講課方法。做到認(rèn)真聽講。要想做到這一點有個訣竅：那就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要把第二天的功課盡可能看懂，看不懂的地方，在課堂上要更加注意聽。預(yù)習(xí)就是熟悉課本。課

9、堂上有不懂的地方，千萬不能留到下次，要主動找老師，力爭當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。熟悉你的班級，熟悉你的同學(xué)。要主動和周圍的同學(xué)搭話，熱情地為新集體做事情。初來乍到，大家可能會觀望、等待，或者會不知所措。問問同學(xué)的名字，盡快把對方的名字記??；老師要發(fā)新書了，去協(xié)助老師；班里的值日生還沒有安排好，那你就動動手，清理衛(wèi)生、擦擦桌椅這樣做陌生感很快會消失，無形之中你就和同學(xué)、老師熟悉了。從小學(xué)到初中，是個很大的轉(zhuǎn)變。其中最大的轉(zhuǎn)變是：小學(xué)生特別相信權(quán)威，聽父母的話、聽老師的話，這已經(jīng)成了習(xí)慣。別小看六年級的這個暑假，在這一個月的時間里，你不光是個子長了半頭，心態(tài)也會發(fā)生很大變化。一邁進中學(xué)的門檻，初一新生的

10、第一感覺會是：啊，我是大人了！長大了是事實，但心理上的成熟還差得很遠很遠?！按笕恕钡母杏X讓我們聽不進父母的囑咐；中學(xué)校園相對寬松的環(huán)境又讓我們?nèi)菀追潘蓪ψ约旱囊蟆Ｈ绻屵@兩個“甜蜜的敵人”困住自己，下坡路走起來時很順暢的。說了很多，重要的只有一點：初一的新生，在新的環(huán)境里，要嚴(yán)格要求自己。因為，從我們邁進中學(xué)校園的那一刻起，一條嶄新的路已經(jīng)鋪在我們面前。在這條路上，你想留下怎樣的腳??？是直是曲，是進是退，往往就在你的一念之間。第一課 走進中學(xué)第2課時 跨越陌生一、課堂教學(xué)要求【教材分析】本課時重在引導(dǎo)學(xué)生熟悉新的人際關(guān)系，包括層層深入的三個主題。從同學(xué)的初次相識，到師生的初步了解，最后落腳到

11、學(xué)生共同擁有的班集體，將新同學(xué)凝聚到一個新的集體中，為以后的學(xué)習(xí)和生活營造一個良好的人際環(huán)境。【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對新同學(xué)、新老師的情感，建立對新班級的認(rèn)同感、歸屬感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力。知識目標(biāo)：了解建立新友情的方式，知道教師在人生道路上的作用，懂得應(yīng)以主人的身份融入新的班集體?！窘虒W(xué)重點難點】教學(xué)重點是“走近新同學(xué)”和“您好，新老師”。進入新環(huán)境，只有首先學(xué)會如何與身邊的老師和同學(xué)交往，才能建立一個很好的人際關(guān)系，為自己的順利成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，盡快地適應(yīng)初中生活。教學(xué)難點是“讓我們同行”。讓學(xué)生充分認(rèn)識到“個人與集體的關(guān)系，個人是集體的主人”這

12、對于初中生理解起來會有一定的難度。【教學(xué)建議】1導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入：相親相愛一家人2第一層次：走近新同學(xué)方式一：活動一：青春自畫像首先請同學(xué)們在課前準(zhǔn)備好的卡紙上為自己畫一幅自畫像，注意突出自己的特征，能讓大家一看就知道畫的是誰。然后在紙上寫下自己的基本信息：姓名、生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和家庭地址等。讓學(xué)生在創(chuàng)作自畫像的的過程中體會如何能讓別人更快更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己記住自己。活動二：“讓我走近你”將同學(xué)們的自畫像首先四人小組內(nèi)進行交流，引導(dǎo)小組內(nèi)成員充分互相認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)游戲的開展作好鋪墊。在這個過程中讓學(xué)生不僅通過手中的自畫像去認(rèn)識別人，也要通過語言交流更全面地認(rèn)識認(rèn)識他人

13、，介紹自己?；顒尤捍钟螒蛴螒蚍椒ǎ阂运娜诵〗M為單位進行集體介紹。介紹時依據(jù)下面的方式，第一名同學(xué)：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名同學(xué)接著介紹：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；做介紹的同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。在這個過程中也要要求其他組的同學(xué)做好自己小組的準(zhǔn)備，同時要求他們也要盡可能多地記住其他小組成員的名字。在這個過程中，讓學(xué)生充分感受主動交友的快樂，同時，通過體會如果自己名字不被別人記住的失落，從而認(rèn)識到記住別人的名字是良好友誼的開端?；顒铀模赫f出你的名字請同學(xué)們計算從開學(xué)到現(xiàn)在自己總共記住了多少同學(xué)的名字。然后請兩三位同學(xué)走上講

14、臺叫出他們記住的所有同學(xué)的名字，看一看誰認(rèn)識地又多又準(zhǔn)?；顒游澹航?jīng)驗匯總：如何走近新同學(xué)，擁有新友誼？請同學(xué)們結(jié)合入校幾天的經(jīng)歷以及剛才所進行的找朋友的活動，共同總結(jié)進入一個新環(huán)境應(yīng)該怎樣順利地走近新同學(xué)，擁有新友誼。方式二：活動一：尋找身邊的他們首先播放幾位同學(xué)的生活錄像，引導(dǎo)同學(xué)們在班級中尋找他們，在這個過程中，教師也最好參與到認(rèn)識同學(xué)們的活動中。在老師的帶動下可以更能引發(fā)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)的積極心理?；顒佣赫J(rèn)識小組內(nèi)的同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位，小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)識，先成為好朋友。教師巡視每個小組，鼓勵同學(xué)們積極主動參與活動。同時注意控制時間。先小范圍活動幫助學(xué)生克服羞怯心理，為走出小組認(rèn)識

15、更多的朋友奠定基礎(chǔ)?；顒尤鹤叱鲂〗M認(rèn)識更多的朋友在這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們拿出課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的自制名片，走出小組主動與其他小組的同學(xué)交談，從而認(rèn)識更多的朋友?；顒舆M行中可播放背景歌曲：找朋友，烘托氣氛激發(fā)學(xué)生交友熱情，老師融入同學(xué)中，幫助內(nèi)向的同學(xué)找朋友。使學(xué)生了解自己通過活動認(rèn)識了多少新朋友，深化其快樂的情感體驗。同時在這個過程中感受走近新同學(xué)獲得新友誼的技巧?；顒铀模航?jīng)驗匯總：如何走近新同學(xué)，擁有新友誼？請同學(xué)們結(jié)合入校幾天的經(jīng)歷以及剛才所進行的找朋友的活動，共同總結(jié)進入一個新環(huán)境應(yīng)該怎樣順利地走近新同學(xué)，擁有新友誼。3第二層次：您好，新老師方式一：活動一：交流歌頌老師的名言、詩歌、歌曲。學(xué)生

16、多種方式交流事先準(zhǔn)備好的歌頌老師的名言、詩歌或歌曲。從前人已有的文化成果中感受教師對人類發(fā)展以及個人成長的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對教師這一群體的良好情感?；顒佣悍窒砻俗饚熂言?。組織學(xué)生交流自己了解的尊敬老師的美談。教師可適時補充事先準(zhǔn)備好的材料?；顒右恢懈惺芙處煹闹匾?，活動二的開展順理成章，基于教師職業(yè)的崇高與偉大，教師這一群體理應(yīng)得到世人的尊重。名人尊師的積極行為對學(xué)生的行為有著無聲的影響?；顒尤鹤呓磉叺睦蠋熣垖W(xué)生談?wù)剬π吕蠋煹挠∠?，了解各科老師對學(xué)生的期望和要求。活動四：“我渴望的師生關(guān)系”學(xué)生交流自己最向往什么樣的師生關(guān)系。在交流中明確雙方良好關(guān)系的建立，同樣需要學(xué)生這一方的主動付出

17、。方式二：活動一：走近他們的生活播放反映學(xué)校生活的影視作品。如十八歲的天空、十六歲的花季，選取其中重點刻畫師生情感，反映教師價值的片段。激發(fā)學(xué)生對良好師生關(guān)系的渴望，思考自己期望的師生關(guān)系的類型。引導(dǎo)學(xué)生主動走近老師?；顒佣鹤呓覀兊睦蠋煂W(xué)生交流開學(xué)幾天后自己印象最深刻的老師，談?wù)勛约簩蠋煹挠∠?，了解老師對我們的期望和要求?；顒尤簩W(xué)習(xí)他們的做法組織學(xué)生交流自己了解的尊師重教的美談，教師適時補充。用名人的積極行為引導(dǎo)學(xué)生的尊師行為。減少強迫，重在熏陶。4第三層次：讓我們同行方式一：活動一：難忘的回憶引導(dǎo)學(xué)生交流在小學(xué)班集體中發(fā)生的令人難忘的、留下美好回憶、受益匪淺的的事情。學(xué)生在進行交流中

18、，引導(dǎo)學(xué)生分析：每位同學(xué)介紹的班集體各有什么特點，這些班集體好在哪里，什么是優(yōu)秀班集體？優(yōu)秀班集體有哪些特點？對同學(xué)們的成長有哪些影響？由學(xué)生感興趣的話題入手，引發(fā)學(xué)生從感性上認(rèn)識優(yōu)秀班集體?；顒佣含F(xiàn)在的希冀請學(xué)生思考并列舉自己理想中的班集體的特征。激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛和期望，讓學(xué)生共同形成一個集體的美好遠景即集體建設(shè)的目標(biāo)?；顒尤何覀兊男袆右龑?dǎo)學(xué)生分析在美好遠景的指引下，每一位學(xué)生能為班集體建設(shè)做些什么。使學(xué)生認(rèn)識到每個同學(xué)都是班集體建設(shè)中不可缺少的一分子，都應(yīng)該以主人的身份，融入班集體?；顒铀模汗餐乃伎家龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，共同討論和設(shè)計班訓(xùn)和班徽。進一步激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。方式

19、二：活動一：動物的啟迪組織學(xué)生觀看原創(chuàng)動畫片動物樂團。在片中，樂團沒有指揮時演出雜亂無章，有指揮時大家共同奏出優(yōu)美樂章。請學(xué)生思考問題的根源在哪里。學(xué)生自然能夠感受良好集體需要的因素?；顒佣豪硐氲募覉@列舉自己理想中的班集體的特征?；顒尤?我們的思考1設(shè)計一句座右銘：把自己對新班級的希望，追求，精神表達出來，要求句子簡練朗朗上口。2設(shè)計一個班徽：要求既能反映出我們班的特點，又能被大家理解，圖案簡潔美觀。二、教學(xué)課件(積件)要求1歌頌教師的詩歌、歌曲的音頻或視頻。通過已有的各種文學(xué)藝術(shù)形式讓學(xué)生感知教師在人類發(fā)展中的重要作用。2反映校園生活的影視作品，如十六歲的花季，十八歲的天空。讓學(xué)生在喜聞

20、樂見的電視劇中感受校園生活的美好。3反映尊師重教的有關(guān)人和事的視頻。三、教學(xué)資料要求名人尊師佳話：子貢以太陽、月亮喻孔子?？鬃拥膶W(xué)生子貢，聰穎好學(xué)。一次，魯國大夫在人前貶低孔子抬高子貢，子貢非常氣憤。他當(dāng)即以房子為喻，說老師的圍墻高十?dāng)?shù)丈，屋內(nèi)富麗堂皇，不是一般人看得到的；而自己不過只有肩高的圍墻，一眼就可望盡。他還把老師孔子比作太陽和月亮，說他光彩照人，不是常人所能超越的。孔子死后，子貢悲痛萬分，在孔子墓旁結(jié)廬而居，一直守墓6年。第二課 昨天與今天第1課時 適應(yīng)學(xué)習(xí)一、課堂教學(xué)要求【教材分析】在學(xué)生對新校園環(huán)境、新同學(xué)和班集體有了初步了解之后，本課將著重通過中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的對比，讓學(xué)生進

21、一步了解中學(xué)階段學(xué)習(xí)方面的變化，加深對中學(xué)生活的認(rèn)識，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)。具體以學(xué)生熟悉的“昨天”小學(xué)生活為背景，來比較、認(rèn)識和適應(yīng)“今天”中學(xué)生活。對昨天的小學(xué)生活與今天的中學(xué)生活進行比較，突出區(qū)別和變化，讓學(xué)生進一步體驗和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。 課程是學(xué)習(xí)活動的重點，課程增多、作業(yè)增多，反映了中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)變重的現(xiàn)實，并進一步概括出中學(xué)學(xué)習(xí)的特點：課程科目增多了，課程內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和深化，難度增大，教師授課方式不同，要求提高自學(xué)能力等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：明確老師、父母、學(xué)校、社會對我們的期望和要求，主動、認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)的能力。知識目標(biāo)：了解中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)

22、習(xí)的不同特點?！窘虒W(xué)重點難點】“適應(yīng)學(xué)習(xí)”是第二課的教學(xué)重點，而中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同是本課時的重中之重，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生意識到了環(huán)境的改變，但對學(xué)習(xí)任務(wù)的變化缺少足夠的認(rèn)識。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生了解中學(xué)學(xué)習(xí)不單是課程科目增多了，而且課程內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和深化，難度增加，教師的授課方式也有別于小學(xué)。所以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)新學(xué)習(xí)，對今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力是本課的難點。中學(xué)學(xué)習(xí)相比小學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了一系列變化，但是如何根據(jù)課程、難度、授課方式等的變化來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力是本課應(yīng)當(dāng)突破的難點?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)指導(dǎo)思想：充分挖掘?qū)W生自身對

23、中小學(xué)差異的主觀感受，讓學(xué)生通過觀點的交流加深對新學(xué)習(xí)生活的體驗和認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生初步了解中學(xué)學(xué)習(xí)對自己提出的新要求，從而調(diào)整方法、自主學(xué)習(xí)。1導(dǎo)入方式一：現(xiàn)場采訪。學(xué)生現(xiàn)場隨機采訪，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)的生活對比與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同感受。通過現(xiàn)場互動的形式，認(rèn)識中學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的差異，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。方式二：播放背景音樂，展示小學(xué)與中學(xué)的課程表及上課時的照片或其他合適的多媒體材料，并談感受，引出本課話題。通過背景音樂的渲染和圖片的演繹，讓學(xué)生從視覺上對中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同有一個初步的認(rèn)識，將學(xué)生帶入情境。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)方面，小學(xué)和初中還有什么不同之處，分享各自的觀點，

24、記錄討論結(jié)果。2第一層次：正視變化方式一：展示一段學(xué)生自己制作的短片小梅的困惑。視頻的主要內(nèi)容是小梅談自己進入初中后的見聞和想法，課程難度加大，再加上老師講課速度快，還經(jīng)常讓學(xué)生自己找問題、找答案，而且媽媽現(xiàn)在已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)她了，所以她很不適應(yīng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了焦慮，成績也開始下滑。思考：（1）小梅產(chǎn)生困惑的原因是什么？ （2）小梅該怎么做？此例可以與前面的互動結(jié)合起來，也可設(shè)計成情景故事或小品的形式。教師可以通過語言與多媒體呈現(xiàn)“小梅的煩惱”，安排情境分析活動，通過幫助小梅解決問題，讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的具體不同，并且探討應(yīng)對措施。以突出重點、突破難點。方式二：分組討論，填表格。小學(xué)中

25、學(xué)應(yīng)對方法課本數(shù)量課程內(nèi)容及難度老師的講課特點學(xué)習(xí)方法作業(yè)班主任和我們的關(guān)系為增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過分組討論然后交流分享的形式，填表格，包含中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同的具體方面及其調(diào)整方法，紀(jì)錄討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生明確：1、進入中學(xué)，課程門類多了，課程內(nèi)容系統(tǒng)化和深化了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，難度大了。要求：我們在學(xué)習(xí)上更加主動、認(rèn)真、努力。2、教師授課方式不同。要求：調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過討論交流的形式，讓學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)的特點有一個系統(tǒng)的了解，并且得出應(yīng)對方法，從而指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐。第二層次：溫馨提示在上述活動結(jié)束后，深化主題：同學(xué)們應(yīng)該勇于面對變化，主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方

26、法，學(xué)會適應(yīng)中學(xué)生活。第三層次：經(jīng)驗導(dǎo)航活動一：播放教育專家和中考狀元學(xué)法指導(dǎo)相關(guān)視頻。通過教育專家關(guān)于學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生對中學(xué)的學(xué)習(xí)有一個宏觀的把握，并且及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法?；顒佣翰稍L班主任、任課老師。通過教師的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確進入中學(xué)應(yīng)注意的學(xué)習(xí)方法，具有說服力和現(xiàn)實性。二、教學(xué)課件(積件)要求1展示學(xué)生小學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)及生活、課程表、教材的圖片時要求對比鮮明，具有視覺沖擊力，通過對比，讓學(xué)生感受中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同，以突出教學(xué)重點。2、提前錄制班主任及任課教師關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)的視頻，如果采用方式二，可以提前準(zhǔn)備教育專家和中考狀元有關(guān)學(xué)習(xí)方法的視頻。通過學(xué)法指導(dǎo)，給新進入中學(xué)校門

27、的初一新生以及時的學(xué)法指導(dǎo)，避免走彎路，已突破教學(xué)難點。三、教學(xué)資料要求1展示學(xué)生小學(xué)及中學(xué)學(xué)習(xí)及生活、課程表、教材的圖片若干張。小學(xué)課堂 中學(xué)課堂 小學(xué)課程表 中學(xué)課程表2 教育專家學(xué)法指導(dǎo)視頻。/b/-.html3.溫馨小提示：迅速培養(yǎng)適應(yīng)能力，做一名聰明的學(xué)習(xí)者、合格的初中生第一，寫個人心里自傳，設(shè)計個人心理檔案夾、網(wǎng)上心理名片或個人心理網(wǎng)頁。第二，根據(jù)個人特點進行自我測試，或主動征求師長和同伴的意見，用自我調(diào)節(jié)是學(xué)習(xí)方法進行心理適應(yīng)訓(xùn)練，記心理筆記，寫成功個案，培養(yǎng)和提高自我效能感。第三，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)方式，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)

28、習(xí)習(xí)慣和方法。第四，注意個人的儀態(tài)儀表，學(xué)會微笑，學(xué)會握手，學(xué)會自我介紹，學(xué)會集中注意力聆聽。第五，學(xué)會坐正、靜心、放松和適度緊張，學(xué)會自助、互助和求助，學(xué)會化解心理壓力。第六，學(xué)會與別人相處，特別要學(xué)會與老師、同學(xué)交朋友。4初一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性情況問卷調(diào)查表（用于教師調(diào)查或?qū)W生自查）一、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、學(xué)習(xí)計劃 （ ）A、計劃合理，且認(rèn)真執(zhí)行 B、有計劃但沒有完全執(zhí)行C、有計劃但沒有執(zhí)行 D、沒有計劃2、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí) （ ）A、長期堅持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) B、有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣但不堅持C、很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) D、從不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)3、課后作業(yè)： （ ）A、獨立按時按質(zhì)完成 B、能按時完成，但有抄作業(yè)的行為C、有時不完

29、成作業(yè) D、經(jīng)常不完成作業(yè)4、作業(yè)矯正 （ ）A、堅持訂正錯誤并及時理解 B、堅持訂正錯誤但不能及時理解C、有時訂正錯 D、從不訂正錯誤5、考后總結(jié) （ ）A、仔細(xì)分析考試得失，找出問題并加以解決B、分析得失，明確問題，但未想辦法加以改正C、關(guān)心成績，有訂正錯誤，但無總結(jié)分析存在問題D、不關(guān)心成績，也沒訂正試卷錯誤6、如果沒有人督促，您是否會主動學(xué)習(xí)？ （ ）A、經(jīng)常會 B、有時會 C、不會7、是否與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法？ （ ）A、有過 B、 從未有過 8、是不是嘗試有過把書本上和老師那里學(xué)到的學(xué)習(xí)方法用在自己的學(xué)習(xí)中？A、有過 B、從未有過 （ ）9、您學(xué)習(xí)中最大的問題？ ( ) A、不喜歡

30、所學(xué)科目，負(fù)擔(dān)太重 B、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，效率不高C、所學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)習(xí)興趣不濃 D、其他10、學(xué)習(xí)上遇到困難時，你會 ( ) A、自己思考獨立解決B、問老師或同學(xué)C、任憑困難積壓D、不知如何辦11、你目前語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)狀態(tài)是 語文 、數(shù)學(xué) 、英語 A、良好 B、一般 C、較差第二課 昨天與今天第2課時 新的規(guī)則一、課堂教學(xué)要求【教材分析】在明確了中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別后，本課時將通過規(guī)則方面變化的認(rèn)識，明確校紀(jì)校規(guī)制定的目的，加深中學(xué)生對新規(guī)則的認(rèn)識，做一名紀(jì)律意識強的中學(xué)生。教材交代了校規(guī)校紀(jì)的意義、作用后，引出新生活、新規(guī)則、新要求。通過哈佛的校規(guī)這一案例，說明違返規(guī)則后果嚴(yán)重

31、，啟發(fā)學(xué)生思考校規(guī)的意義、作用和特點；更加自覺的遵守新規(guī)則、進而內(nèi)化規(guī)則意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：明確制定校紀(jì)校規(guī)的目的，增強規(guī)則意識，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。能力目標(biāo)：提高自我管理、自我控制的能力。知識目標(biāo)：理解制定班規(guī)校規(guī)的目的，明確我們要更加自覺地遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)會自我約束、自我管理。【教學(xué)重點難點】本課時中，教學(xué)重點是我們應(yīng)如何對待校紀(jì)校規(guī)，本課時旨在增強學(xué)生的規(guī)則意識，因此在了解校紀(jì)校規(guī)制定的目的后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理是本課的重點。制定校紀(jì)校規(guī)的目的是本課的難點，校紀(jì)校規(guī)的制定，對學(xué)校秩序的維護和中學(xué)生的健康成長都具有重要的意義，而對于崇尚個性的中學(xué)生來講，接受是有

32、一定難度的?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)指導(dǎo)思想：教師要通過新舊規(guī)則的比較，潛移默化地使學(xué)生體驗、了解中學(xué)新規(guī)則，理解新規(guī)則的含義。教師是主導(dǎo)，規(guī)則的意義最終要有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，從而自覺做一個自律的中學(xué)生。1導(dǎo)入方式一：多媒體呈現(xiàn)。教師利用圖表、幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則中學(xué)生日常行為規(guī)范。通過對比兩組守則和規(guī)范，找出他們在內(nèi)容和要求上的不同之處，討論為什么要對中學(xué)生提出這些要求。使學(xué)生認(rèn)識到，進入中學(xué)，新的校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會對我們的新要求，從而為此后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。方式二：展示井井有條的校園生活圖片。通過觀察圖片，讓學(xué)生通過直觀感受規(guī)則就在我們身邊，并且對于學(xué)校

33、正常教學(xué)秩序的維護起了重要的作用，將學(xué)生盡快帶入情境，并為下面的教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。教師作簡短總結(jié)，引出 “校紀(jì)校規(guī)”的話題，說明“校規(guī)”是一種特殊的規(guī)則。2第一層次：觸摸規(guī)則方式一：故事續(xù)寫。多媒體展示文字資料： 片段一：哈佛大學(xué)有一套嚴(yán)格的校規(guī)來保障學(xué)校的正常運作。其中有一項校規(guī)就是學(xué)生在圖書館借閱圖書只能在圖書館內(nèi)閱讀，不得帶出圖書館一步。18世紀(jì)時候，一名學(xué)生借閱學(xué)校里的兩本線裝圖書，當(dāng)天沒有看完，為了能及時看完，他違反校規(guī)把兩門書帶出了圖書館，準(zhǔn)備看完之后再偷偷放回圖書館。當(dāng)天夜里，哈佛大學(xué)圖書館發(fā)生了火災(zāi)，所有圖書被焚燒一空，而該學(xué)生帶出的兩本圖書卻因此得以保全。沒有人知道該學(xué)生

34、把學(xué)校的圖書帶了出來，他完全可以據(jù)為已有，他引導(dǎo)學(xué)生討論：這位同學(xué)會做出怎樣的選擇？并說明理由。學(xué)生討論故事的結(jié)尾并說明理由，讓學(xué)生充分想象，可以從“還”和 “不還”兩個不同角度續(xù)寫，同時教師適時引導(dǎo)，如果我是那名學(xué)生，我應(yīng)該怎么辦？使學(xué)生在續(xù)寫和說明理由的過程中感悟規(guī)則的作用。片段二：他仍然向?qū)W校交出了兩本圖書。哈佛大學(xué)召開校會，校長對該學(xué)生提出了表揚，對他保全了學(xué)校的圖書表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開除這名學(xué)生。哈佛大學(xué)的校長說了一段至今仍為人們銘記的話：你保全了學(xué)校最珍貴的圖書，理應(yīng)得到贊賞。你違反了校規(guī)，理應(yīng)被學(xué)校開除。沒有這樣一套嚴(yán)格的管理制度，整個學(xué)校就不能運轉(zhuǎn)。我不能因為你一個人

35、，壞了整個學(xué)校的校規(guī)。教師適時點評：一所大學(xué)之所以能成為世界一流的大學(xué)，并不是因為他擁有世界一流的硬件設(shè)施，最關(guān)鍵的是他擁有嚴(yán)格并且行之有效的校規(guī)校紀(jì)，從而能培養(yǎng)出世界一流的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生明確，學(xué)生的培養(yǎng)最重要的是通過一定的規(guī)章制度塑造一流的人格和健全的心理。學(xué)業(yè)和技能隨處可學(xué)，但品格卻是伴隨人一生一世的，是人為人處事的內(nèi)因和動力。這位哈佛的學(xué)生雖然沒有從哈佛圓滿畢業(yè)，但是他在哈佛學(xué)會了做人，他已經(jīng)領(lǐng)受了哈佛的教育精髓，這一點很可貴。方式二：展示世界名校的校規(guī)。通過探討為什么制定這些校規(guī)使學(xué)生明確制定校紀(jì)校規(guī)的目的，明確目的在于維護學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中正常的學(xué)

36、習(xí)和生活，從而突破本課難點。教師及時小結(jié)，并引出我校校規(guī)是什么？校規(guī)會因為少數(shù)人不喜歡而修改嗎？要反映對校規(guī)的意見，有什么途徑呢？可聯(lián)系學(xué)生在考試中的作弊行為以拓展學(xué)生思路，深化主題。第二層次：社會透視方式一：教師引導(dǎo)：不單是學(xué)校有規(guī)章制度，社會生活處處需要規(guī)則來維系，展示社會生活中規(guī)則發(fā)揮作用的圖片。通過直觀的圖片資料讓學(xué)生意識到社會生活中處處有規(guī)則以及規(guī)則的作用，從而進一步深化主題。方式二：學(xué)生分組討論談發(fā)現(xiàn)。找出生活中哪些方面還體現(xiàn)了規(guī)則的作用。通過學(xué)生的眼睛，發(fā)現(xiàn)隱藏在社會生活中的規(guī)則，加深對規(guī)則的認(rèn)識和理解，進一步認(rèn)識規(guī)則。 第三層次：升華感悟列舉社會生活中的事例，如：材料一： 從2

37、010年4月1日起，鄭州警方正式執(zhí)行公安部新修訂的機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定，對一些嚴(yán)重交通違法行為加大查處力度，酒后駕車將直接被扣分。材料二：2010年5月13日上午9時，重慶市司法局原局長文強涉黑案二審在重慶市高級人民法院公開開庭審理，曾擔(dān)任重慶市公安局副局長、重慶市司法局局長的文強，一審四罪并罰被判死刑。兩個材料分別說明了什么問題？通過教師適時總結(jié)，法律法規(guī)是一種特殊的行為規(guī)則，維護了社會的公平和穩(wěn)定，同學(xué)們在學(xué)校要做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生，而且今后走上社會也要做一個守法的公民。通過教師的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生對規(guī)則有一個全面的深入的認(rèn)識，以提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，也為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

38、。二、教學(xué)課件(積件)要求1展示井井有條的校園生活圖片時，力求涉及校園生活的方方面面。2、世界名校的校規(guī)舉例。通過世界名校校規(guī)的展示，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校紀(jì)校規(guī)對于一個學(xué)校的發(fā)展，以及學(xué)生的成才發(fā)揮了重要的作用，從而深化了解規(guī)則的作用，要求列舉校規(guī)通俗并且具有說服力。3、列舉規(guī)則在社會生活中發(fā)揮作用的圖片時，為了拓展學(xué)生思路，進一步理解規(guī)則的作用，要求舉例覆蓋面廣，盡量列舉不同層面的事例，并且多從正面進行強化。三、教學(xué)資料要求1、2、展示社會生活中規(guī)則發(fā)揮作用的圖片 3、遵守紀(jì)律的名言警句 1不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少?？死茁宸?2自由固不是錢所買到的

39、，但能夠為錢而賣掉。魯迅 3在危險關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志。思格斯 4任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關(guān)系，新的紀(jì)律。列寧 5如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自由的。歌德 6紀(jì)律是勝利之母。俄.蘇沃洛夫4、 哈佛大學(xué)校規(guī)：1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。 2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。 3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。 4.勿將今日之事拖到明日。 5.學(xué)習(xí)時的苦痛是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。 6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。 7.幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。 8.學(xué)習(xí)并不是

40、人生的全部。但，既然連人生的一部分學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？ 9.請享受無法回避的痛苦。 10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。 11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。 12.時間在流逝。 13.現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。 14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。 15.今天不走，明天要跑。 16.投資未來的人是忠于現(xiàn)實的人。 17.教育程度代表收入。 18.一天過完，不會再來。 19.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。 20.沒有艱辛，便無所得.文章轉(zhuǎn)載自：/space-do-blog-id-115.html第

41、二課 昨天與今天第3時 承擔(dān)新角色一、課堂教學(xué)要求【教材分析】在充分了解中學(xué)學(xué)習(xí)、規(guī)則與小學(xué)的不同后，讓學(xué)生進一步加深對中學(xué)生角色的認(rèn)識，懂得我們應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任，有更強的自覺性。通過圖片和文字，說明中學(xué)生在生理和心理上的一系列變化，特別突出角色的變化。通過比較教師、父母嚴(yán)重和自己心目中對中、小學(xué)生的看法，幫助學(xué)生進一步完成角色定位，更加獨立、自覺、自律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：明確中學(xué)生與小學(xué)生在角色定位上的不同，培養(yǎng)主人翁意識，增強對集體的榮譽感和責(zé)任心。能力目標(biāo)：提高自我管理、自我控制的能力。知識目標(biāo)：明確進入初中后，自己與小學(xué)相比角色的不同，要求有更多的獨立性、自主性，更多的責(zé)

42、任感和自覺性?！窘虒W(xué)重點難點】適應(yīng)角色變化增強自覺性是本課的重點。本課旨在讓學(xué)生充分認(rèn)識到進入初中后角色的變化，進而增強自覺性是本課的落腳點，因而是本課的重點。角色的變化是本課的難點。中學(xué)身正處于青春發(fā)育期，生理和心理都在發(fā)生劇烈變化；小學(xué)時，遇到問題主要由家長、老師幫助解決，學(xué)生依賴心理比較強，而升入中學(xué)后，家長、學(xué)校和社會對學(xué)生有了新的期望和要求，每個學(xué)生心中都有自己做主的愿望和沖動。通過教學(xué)幫助學(xué)生進一步適應(yīng)新角色，存在一定難度?！窘虒W(xué)建議】角色的轉(zhuǎn)變主要按照旁邊者和當(dāng)事者的順序認(rèn)識中學(xué)生這一角色，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識中學(xué)生應(yīng)進行的角色比較，從而進行角色定位，角色比較的目的是要學(xué)生學(xué)會主動承

43、擔(dān)中學(xué)生的角色，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。1導(dǎo)入方式一：播放事先錄制好的家長及老師對中學(xué)生的不同認(rèn)識的視頻，讓學(xué)生談感受。通過家長與老師的視角，使學(xué)生充分認(rèn)識到從小學(xué)到中學(xué)角色的變化。方式二：展示提前做好的調(diào)查表。不容方面不同要求學(xué)習(xí)方 面學(xué)習(xí)態(tài)度方面學(xué)習(xí)習(xí)慣方面與同學(xué)交往方面?zhèn)渥⑸罘?面對自己對父母對長輩備注用實物投影的形式，展示家長及教師對中學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。通過學(xué)生的發(fā)言，感受進入初中角色的變化。2第一層次：感受變化方式一：小組討論。學(xué)生分組從學(xué)習(xí)、生活、社會等不同角度談自己眼中的中學(xué)生。通過交流分享的形式，讓學(xué)生在思維的碰撞中感受自身角色的變化，從而加深對中學(xué)生角

44、色的理解。方式二：校園采風(fēng)。由學(xué)生采訪班級的學(xué)生，談自己眼中的中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，并由教師點評。通過采訪，讓學(xué)生充分認(rèn)識進入初中后角色的不同，通過自身的認(rèn)識，深化主題。第二層次：適應(yīng)變化方式一：畫中有話。請同學(xué)們各自畫出自己心中理想的形象，并且進行解釋，以適應(yīng)角色變化，突出教學(xué)重點。方式二：裝扮智慧樹。讓同學(xué)們在教師事先準(zhǔn)備好的智慧樹的果子上寫出自己對角色變化的適應(yīng)方式，并且在班級中發(fā)出號召，以達到以理踐行的目的。第三層次：鞏固練習(xí)對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點進行歸納和總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置思考作業(yè)，請同學(xué)們課下思考：“我”的理想是什么？祖國有什么樣的未來？“我”的理想與祖國的未來有什么關(guān)系？通過怎樣的努力實

45、現(xiàn)自己的理想？準(zhǔn)備一個題目為“我的理想與祖國的未來”的五分鐘演講稿。重點強調(diào)今天制定規(guī)則就是為了養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，為了明天不靠規(guī)則來約束自己。二、教學(xué)課件(積件)要求1調(diào)查表設(shè)計要細(xì)致，能夠詳細(xì)反映家長對孩子進入初中后的角色變化，并且讓孩子能深刻領(lǐng)會到家長對自己的期許。2、智慧樹的制作主要以卡紙等裝飾類材料為主，通過學(xué)生貼智慧果子的形式，不僅讓孩子們參與其中，深受教育，并且作為班級文化建設(shè)的一部分，時刻激勵著同學(xué)們不斷努力。三、教學(xué)資料要求責(zé)任感小故事：小小男子漢一個人到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的逢隙向里探望。這一

46、看使他驚嘆不已，原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷高備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修理它。而他父母、老師當(dāng)時并不在身邊。這件事令這個人非常感慨：一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的責(zé)任心。責(zé)任感創(chuàng)造奇跡幾年前，美國著名心理學(xué)博士艾爾森對世界100名各個領(lǐng)域中杰出人士做了問卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝其中61名杰出人士承認(rèn)，他們所從事的職業(yè)，并不是他們內(nèi)心最喜歡做的，至少不是他們心目中最理想的。 這些杰出人士竟然在自己并非喜歡的領(lǐng)域里取得了那樣輝煌的業(yè)績，除了聰穎和勤奮之外，究竟靠的是什

47、么呢？ 帶著這樣的疑問，艾爾森博士又走訪了多位商界英才。其中紐約證券公司的金領(lǐng)麗人蘇珊的經(jīng)歷，為他尋找滿意的答案提供了有益的啟示。 蘇珊出身于中國臺北的一個音樂世家，她從小就受到了很好的音樂啟蒙教育，非常喜歡音樂，期望自己的一生能夠馳騁在音樂的廣闊天地，但她陰差陽錯地考進了大學(xué)的工商管理系。一向認(rèn)真的她，盡管不喜歡這一專業(yè)，可還是學(xué)得格外刻苦，每學(xué)期各科成績均是優(yōu)異。畢業(yè)時被保送到美國麻省理工學(xué)院，攻讀當(dāng)時許多學(xué)生可望而不可及的MBA，后來，她又以優(yōu)異的成績拿到了經(jīng)濟管理專業(yè)的博士學(xué)位。 如今她已是美國證券業(yè)界風(fēng)云人物，在被調(diào)查時依然心存遺憾地說：“老實說，至今為止，我仍不喜歡自己所從事的工作

48、。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂。但我知道那只能是一個美好的假如了，我只能把手頭的工作做好” 艾爾森博士直截了當(dāng)?shù)貑査骸凹热荒悴幌矚g你的專業(yè)，為何你學(xué)得那么棒？既然不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？” 蘇珊的眼里閃著自信，十分明確地回答：“因為我在那個位置上，那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認(rèn)真對待?！薄安还芟矚g不喜歡，那都是我自己必須面對的，都沒有理由草草應(yīng)付，都必須盡心盡力，盡職盡責(zé)，那不僅是對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。有責(zé)任感可以創(chuàng)造奇跡?！?艾爾森在以后的繼續(xù)的走訪中，許多的成功人士之所以能出類拔萃的反思，與蘇珊的思考大致相同因為種種原因，我們常常被安排到自己并不十分喜

49、歡的領(lǐng)域，從事了并不十分理想的工作，一時又無法更改。這時，任何的抱怨、消極、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入其中，才是正確與明智的選擇。正是這種“在其位，謀其政，盡其責(zé)，成其事”的高度責(zé)任感的驅(qū)使下，他們才贏得了令人矚目的成功。 從艾爾森博士的調(diào)查結(jié)論，使人想到了我國的著名詞作家喬羽。最近，他在中央電視臺藝術(shù)人生節(jié)目里坦言，自己年輕時最喜歡做的工作不是文學(xué)，也不是寫歌詞，而是研究哲學(xué)或經(jīng)濟學(xué)。他甚至開玩笑地說，自己很可能成為科學(xué)院的一名院士。不用多說，他在并非最喜歡和最理想的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為人民做出了家喻戶曉、人人皆知的貢獻。 “熱愛是最好的

50、教師”，“做自己想做的事”，這些話已經(jīng)是句耳熟能詳?shù)拿?。但是，“?zé)任感可以創(chuàng)造奇跡”，卻容易被人忽視。對許多杰出人士的調(diào)查說明，只要有高度的責(zé)任感，即使在自己并非最喜歡和最理想的工作崗位上，也可以創(chuàng)造出非凡的奇跡。第三課 新的起點第1課時 放飛理想一、課堂教學(xué)要求【教材分析】本課在學(xué)生對中學(xué)新生活有了初步了解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確樹立理想的重要性，了解目標(biāo)即方向，也是動力，確立目標(biāo)是在新環(huán)境中成長的需要。使學(xué)生認(rèn)識到明確目標(biāo)、樹立理想，是保證我們成功的第一步，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想，明確發(fā)展目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確目標(biāo)，樹立理想，積極為實現(xiàn)目標(biāo)和理想而努力。 能力目標(biāo)

51、：正確的認(rèn)識自我，為自我發(fā)展樹立目標(biāo)和理想。知識目標(biāo)：了解樹立目標(biāo)和理想的重要意義?！窘虒W(xué)重點難點】本課的重點是了解樹立目標(biāo)和理想的意義。作為初中學(xué)生，只有真正領(lǐng)會了樹立目標(biāo)和理想的意義后，才會自覺地樹立理想，激發(fā)行動，為實現(xiàn)目標(biāo)和理想作出積極的努力。本課的難點是為自我發(fā)展樹立目標(biāo)和理想，剛剛升入初中的初一新生，不缺乏學(xué)習(xí)熱情，缺乏的是學(xué)習(xí)的動機，也就是為了什么而學(xué)習(xí)。只有學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立正確的目標(biāo)和理想，才會產(chǎn)生自我發(fā)展的動力，達到“不需揚鞭自奮蹄”的效果?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)指導(dǎo)思想：采用綜合活動課的形式開展，教師通過組織學(xué)生開展豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動中感受、體驗樹立理想的意義。

52、教師在組織教學(xué)過程中要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時通過活動，發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的志趣愛好，以便將來因材施教，引導(dǎo)學(xué)生的志趣向良好的方向發(fā)展。導(dǎo)入方式一：幽默小故事、典故等方式導(dǎo)入，如可選用故事自己建造的房子導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松活潑情境，引出本課的話題。方式二：學(xué)生理想的調(diào)查問卷。通過展示來自本班的問卷資料，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入課題。2活動步驟與過程主題活動設(shè)計一：層次一：名人啟迪方式一：教師用課件展示哈佛大學(xué)畢業(yè)生的人生目標(biāo)的調(diào)查報告與25年后的追蹤研究結(jié)果有清晰地長遠目標(biāo)3%成功人士、行業(yè)領(lǐng)袖和社會精英有清晰地短期目標(biāo)10%各個領(lǐng)域的專業(yè)人士，大都生活在社會中上層人生目標(biāo)模糊60%

53、有著穩(wěn)定的工作，過著安穩(wěn)的生活，卻沒有什么特別的成績沒有目標(biāo)27%抱怨他人，抱怨社會，大都生活在社會底層通過上述案例，引導(dǎo)學(xué)生討論：通過此調(diào)查結(jié)果，你感悟到什么？引發(fā)學(xué)生感悟到目標(biāo)、理想對一個人發(fā)展的重要性，體會到明確目標(biāo)、樹立理想，是我們走向成功的第一步，從而突破教學(xué)難點。方式二：展示約翰戈達德的典型案例采用名人的典型事例讓學(xué)生感受明確目標(biāo)、樹立理想的重要性，以達到激發(fā)學(xué)生積極確立生活目標(biāo)與人生理想的勵志效果。層次二：了解你自己方式一：心理小測試采用心理小測試的方式讓學(xué)生對自己的興趣、能力特征、性格特點有一個初步的了解。方式二：你眼中的我熟悉的同學(xué)之間，相互坦誠交流對彼此在性格、能力、思維能力等方面的認(rèn)識。中學(xué)生對自己的認(rèn)識還不夠充分，自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)與理想還很不成熟，有些可能脫離實際，通過以上幾種方式幫助學(xué)生進一步了解自己，從而對自己的目標(biāo)與理想有著較好的指導(dǎo)意義。層次三：放飛理想方式一：寫下自己