1、班主任論文之如何做好小學(xué)班主任工作 班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校育人工作的骨干力量，是聯(lián)系家長(zhǎng)與學(xué)校的紐帶，班主任工作的好壞直接影響班級(jí)常規(guī)，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)也有極大的影響。我認(rèn)為，作為一個(gè)小學(xué)班主任，須從以下幾方面開(kāi)展工作。一、深入了解學(xué)生只有全面、深入了解班上學(xué)生的情況，才能確定適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)奮斗目標(biāo)，才能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙，才能采取正確的措施管理好班級(jí)。了解學(xué)生有多種途徑：可以作問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生介紹自己的情況；可以分析學(xué)生的歷次考試成績(jī)，了解學(xué)生處于什么樣的學(xué)習(xí)層次；可以通過(guò)家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)、有無(wú)病史、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等；可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，了解其所思所想；也可以找

2、學(xué)生個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生真實(shí)思想而非表象。二、重視“小干部”的培養(yǎng)班、隊(duì)干是班主任的助手，“小干部”的有效工作，可以把班主任從繁忙事務(wù)中解放出來(lái)，把更多的時(shí)間花在了解學(xué)生、思考管理和育人策略上來(lái)?！靶「刹俊睂?duì)班級(jí)還有著“以點(diǎn)帶面”的榜樣作用。小學(xué)生也是有思想的人，有一定的是非判斷能力，班干部如不能服眾，班上管理工作容易出現(xiàn)新矛盾。我認(rèn)為還是實(shí)行民主選拔為好。學(xué)生們選出班隊(duì)干后，班主任必須精心培養(yǎng)，使“小干部”具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。（一）幫助他們樹(shù)立威信，對(duì)“小干部”的優(yōu)點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)，先進(jìn)事跡大力宣傳。如，勞動(dòng)委員幫助同學(xué)掃地，學(xué)習(xí)委員輔導(dǎo)成績(jī)差的同學(xué)，文娛委員優(yōu)美歌聲獻(xiàn)給大家，班主任可以

3、在班上作表?yè)P(yáng)。（二）指點(diǎn)“小干部”工作方法。由于小干部年齡小，往往認(rèn)真有余，方法不足。應(yīng)該教給他們基本的工作方法，并在實(shí)際工作中適時(shí)指導(dǎo)，確保他們既能幫助班主任完成工作，又能與同學(xué)和睦相處，還不影響學(xué)習(xí)。（三）定期召開(kāi)班隊(duì)干會(huì)議。要求他們?cè)诩o(jì)律上以身作則，學(xué)習(xí)和工作上從嚴(yán)要求自己，各方面給全班起模范帶頭作用。（四）培養(yǎng)“小干部”的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。建立正確輿論，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)集體活動(dòng)的失敗，甚至?xí)勾蠹遗?zhēng)取的榮譽(yù)付之東流。常規(guī)好壞直接影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練

4、非常重要。小學(xué)生的常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)等方面，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自我約束力。四、開(kāi)好主題班會(huì)，樹(shù)立正確輿論成功的主題班會(huì)，可以讓學(xué)生思想得到深化，反思自己存在的不足。班主任可以根據(jù)流行時(shí)尚、學(xué)生思想動(dòng)向和班上的偶發(fā)事件來(lái)確定主題。如班上凝聚力不強(qiáng)的時(shí)候，可以組織“我為班級(jí)做了什么”的主題班會(huì)，讓學(xué)生回憶輝煌成績(jī)激發(fā)自信，剖析不足及時(shí)改正，并指導(dǎo)自己以后的言行。五、協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力班主任只憑自己的威信和力量難以取得教育的成功，須時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交換意見(jiàn)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生有一致的要求。家訪(fǎng)是一種最有效的途徑，但由于班主任

5、工作量大，沒(méi)有足夠的時(shí)間逐戶(hù)家訪(fǎng)。因此，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任可以安排個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以向家長(zhǎng)介紹班級(jí)整體情況和管理思路，可進(jìn)行作業(yè)展覽，還可以給家長(zhǎng)提供建議。其目的是充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)高度重視，配合學(xué)校教育好孩子。六、加強(qiáng)對(duì)“品行問(wèn)題學(xué)生”的教育有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不差，但品德習(xí)慣存在許多問(wèn)題，影響了他們進(jìn)一步發(fā)展。這樣的學(xué)生其實(shí)都有很好的天賦，都希望成為老師家長(zhǎng)眼中的優(yōu)秀學(xué)生，只要老師給予正確的引導(dǎo)，他們完全可以進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生行列。反之，如果忽視了對(duì)他們的思想品德教育，往往會(huì)對(duì)班風(fēng)造成消極影響。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，用責(zé)任約束自己的不良行為，可以考慮安排他們擔(dān)任班隊(duì)干、組長(zhǎng)，這些學(xué)生為了順利開(kāi)展自己的工作，往往會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷克服自己的不足。教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，肯定他們