1、班主任論文之賞識(shí)教育在農(nóng)村中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用策略研究 一、課題來(lái)源及研究可行性論證隨著課程改革的逐步深入，新課程的理念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的師生關(guān)系經(jīng)歷深刻的變化。在對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上，班主任既是管理者又是教育者、協(xié)調(diào)者、組織者和引導(dǎo)者。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任在教育管理學(xué)生時(shí)容易陷入一種角色誤區(qū)，即把自己扮演成絕對(duì)權(quán)威的角色形象，要求學(xué)生唯命是從。 而近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)和生活水平大大提高，思想觀念逐步改變，在農(nóng)村中學(xué)，獨(dú)生子女、單親家庭子女及留守兒童越來(lái)越多，他們的生活環(huán)境影響著他們的個(gè)性發(fā)展，班主任在班級(jí)管理工作過(guò)程中越發(fā)感到困難，覺(jué)得學(xué)生難管、不受管。當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建

2、立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí)，作為班主任，我們不能總是對(duì)學(xué)生繃著臉怨這怨那：學(xué)生太壞啊，班干部不得力啊等等。我認(rèn)為我們要從自己身上找原因，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，而賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施。它不僅會(huì)激勵(lì)班上的每一位學(xué)生，而且還能使整個(gè)班集體增強(qiáng)凝聚力，形成一個(gè)和諧、文明、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體。二、課題研究的目標(biāo)：（1）運(yùn)用賞識(shí)教育來(lái)激勵(lì)班團(tuán)干部熱情。（2）運(yùn)用賞識(shí)教育來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。（3）運(yùn)用賞識(shí)教育來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。二、課題研究的內(nèi)容：（1）通過(guò)民主推選班團(tuán)干部、定期召開(kāi)班會(huì)等提高班團(tuán)干部的能力。（2）通過(guò)尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)、與他們談心等尋找其優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們重拾自尊、自信，從而端

3、正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）通過(guò)每周的班會(huì)總結(jié)并表?yè)P(yáng)班上的好人好事，激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)班集體凝聚力。三、課題研究途徑：（1）、以“賞識(shí)教育在農(nóng)村中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用策略研究”為主題，以課堂教學(xué)為研究平臺(tái)，圍繞選擇的小課題進(jìn)行研究，使研究活動(dòng)達(dá)到高效化。（2）、學(xué)習(xí)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)“賞識(shí)教育在農(nóng)村中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用策略研究”相關(guān)的教育教學(xué)理論、刊物、雜志等，保證課題研究的科學(xué)性與規(guī)范化。（3）、積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)課堂教學(xué)不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，積極了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，明確研究方向，確保研究思路清晰。（4）、加強(qiáng)協(xié)作，定期交流。課題成員定期開(kāi)展交流活動(dòng)，及時(shí)探討總

4、結(jié)教學(xué)得失，以完善課題的研究方案。四、課題研究的方法：（1）、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)教育教學(xué)專著獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行分析綜合，從中提煉課題相關(guān)的有價(jià)值的資料，有效地在班級(jí)管理中運(yùn)用。（2）、案例研究法：通過(guò)對(duì)課題組成員及我校其他班主任的班級(jí)管理現(xiàn)狀課例進(jìn)行具體分析研究，把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以提煉總結(jié)，從中找出不足并加以改正，做的好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。（3）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際、實(shí)用的東西進(jìn)行比較、分析與總結(jié)。五、課題研究過(guò)程：（一）、準(zhǔn)備階段（2013年4月）1、查閱文獻(xiàn)資料，了解同類課題的研究狀況，對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理。2、撰寫(xiě)開(kāi)題論證報(bào)告和課題研究方案。3、請(qǐng)教科所專家對(duì)

5、開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)。綜合專家意見(jiàn)，修改、完善開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，進(jìn)一步理清研究思路。（二）實(shí)施階段（2013年4月-2013年10月）1、針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究的計(jì)劃，策略，并學(xué)習(xí)相關(guān)理論。2、結(jié)合班級(jí)管理工作，開(kāi)展實(shí)踐探索，制定研究的主要途徑與方法，提出研究需要解決的問(wèn)題：3、根據(jù)研究實(shí)施過(guò)程，尋求相關(guān)理論支撐，整理過(guò)程性資料，及時(shí)提煉有效研究信息。4、根據(jù)研究的進(jìn)度，調(diào)整研究的策略、方法、制定相關(guān)措施等。（三）總結(jié)階段（2013年11月-2013年12月）1、整理課題研究資料，做好結(jié)題驗(yàn)收準(zhǔn)備。2、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和課題研究工作總結(jié)報(bào)告。3、撰寫(xiě)課題研究總結(jié)報(bào)告六、課題研究的組織與管理課題組認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革精神，努力探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。本課題研究期限為1年，在實(shí)施的過(guò)程中得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持；并有一定的資金做后盾。課題組主要成員，都具有較高的素質(zhì)，在思想上高度重視，熱宗于本職工作，該項(xiàng)目主要參加者都