1、英語(yǔ)論文之創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果最主要、最直接的因素之一。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師應(yīng)善于通過(guò)在課堂上創(chuàng)造英語(yǔ)情景，來(lái)激發(fā)他們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)境，讓學(xué)生更好地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在課堂上要精心組織好教學(xué)步驟，不斷引入新奇的背景，創(chuàng)造多種情景，把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，模擬生活情景，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生記憶和使用已呈現(xiàn)的信息，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在一定情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)課本內(nèi)容和主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的思想，使英語(yǔ)課有足夠的魅力來(lái)吸引學(xué)生。（

2、一）實(shí)物展示情景上課時(shí)，盡可能用實(shí)物展示情景。因?yàn)閷?shí)物比圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)更直觀、具體，更貼近生活，更容易讓學(xué)生接受。這種方法能使單詞在他們的頭腦中印象更深，保存與記憶中的時(shí)間也更長(zhǎng)。比如教水果單詞時(shí)就把各種水果帶到教室，把它們都同時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。給出一個(gè)單詞，如apple，先讓學(xué)生猜一下是哪種水果，然后再告訴他們答案，趁此機(jī)會(huì)也讓學(xué)生們多跟讀幾次。而像一些動(dòng)物像rabbit，dog，cat，bird等我們無(wú)法帶入課堂的，我們可以用相應(yīng)的動(dòng)物玩具來(lái)代替。而當(dāng)呈現(xiàn)教室里有的實(shí)物如window，light，door等詞時(shí)，把這些單詞與實(shí)物相結(jié)合。（二）畫(huà)面展現(xiàn)情景教學(xué)是一門藝術(shù)，在課堂上要充分發(fā)揮它的藝術(shù)

3、性。教師可以使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖片，課件中的動(dòng)漫來(lái)展現(xiàn)情景。色彩鮮艷，形象逼真的畫(huà)面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更具魅力，能吸引他們的注意力，喚起他們的興趣，使他們很快地進(jìn)入角色，便于交流。對(duì)于那些硬件設(shè)施好的學(xué)校，要充分發(fā)揮其優(yōu)越性，在使用媒體的同時(shí)，盡可能把flash運(yùn)用到課件中，由此來(lái)展示對(duì)話情景，這樣能增強(qiáng)趣味性?，F(xiàn)在多媒體教室的使用，使我們能運(yùn)用更多更好的課件進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）音樂(lè)渲染情景音樂(lè)也是門藝術(shù)，音樂(lè)能帶來(lái)和諧的教室環(huán)境，音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生的美好情感。在英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)音樂(lè)能感染課堂氣氛。課前讓學(xué)生唱一首英語(yǔ)歌曲，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的細(xì)胞，為課堂運(yùn)用英語(yǔ)做“熱身運(yùn)動(dòng)”。在新授課之后，把

4、與新授的內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，或把新授內(nèi)容作為歌詞套用學(xué)生喜歡的曲子再讓學(xué)生唱。這樣能使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)會(huì)新知識(shí)并得到鞏固。同時(shí)教會(huì)學(xué)生懂得分享，鼓勵(lì)他們回家后把歌唱給父母聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平可以適當(dāng)?shù)亟趟麄儙资子⑽牡牧餍懈枨谡n堂內(nèi)也可以讓他們欣賞英文歌曲來(lái)提高他們的聽(tīng)力水平。如初一英語(yǔ)下冊(cè)Unit 24 Where are you from? 時(shí)，用學(xué)生們熟悉的兩只老虎的旋律，編歌教學(xué)生掌握“Where are you from? I am from .”的句型，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且興趣也很濃。還有在代初二的課unit 10 The Swedish rock band時(shí)，就在課前放各種英語(yǔ)歌曲，而且在上課一開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)了 Beatles的歌曲。激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)