1、語文論文之以“綠色”教育塑造學(xué)生心靈之美新課程背景下在語文課中實(shí)施“綠色”教育的一些舉措 設(shè)計(jì)理念環(huán)境保護(hù)，教育為本。面對(duì)當(dāng)前環(huán)境日趨惡化的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生實(shí)施環(huán)境教育也越來越顯得刻不容緩。作為新課改的實(shí)踐者，我們都在試圖找到與環(huán)境教育最為合拍的語文教學(xué)課堂。本課也正是在探討一些在語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育的一些方法與途徑，希望能以此為突破口，有效樹立孩子們愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的“綠色”觀念。教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第11課美麗的小路素質(zhì)教育目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、在情境教學(xué)中了解課文，體會(huì)美麗的小路給人帶來的美，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。2、通過學(xué)文，了解保護(hù)環(huán)境給

2、我們帶來的益處。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀課文，表演課本劇的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理反饋資料的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生懂得人人都來保護(hù)自然環(huán)境，大自然才會(huì)回報(bào)我們的道理。、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，在分角色朗讀與表演中教育學(xué)生明白保護(hù)自然環(huán)境，就是保護(hù)人類自己，明確保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。教具準(zhǔn)備：輕松活潑的音樂磁帶，各種動(dòng)物的頭飾（你所喜歡的），多媒體教學(xué)課件，教學(xué)掛圖，我是環(huán)保小衛(wèi)士成長記錄表。課時(shí)安排：第三課時(shí)教學(xué)過程：一、對(duì)比欣賞，感受美。 出示CAI課件（美麗的小路）請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由述說小路在破壞之前，之后，自己有什么體會(huì)？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相

3、機(jī)點(diǎn)擊畫面上相應(yīng)的景物，加以引導(dǎo)，從而讓學(xué)生知道美的行為會(huì)給我們美麗的環(huán)境，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。）二、深研主題，體驗(yàn)美。1、精讀課文，體驗(yàn)情趣美。（1）請(qǐng)小組長當(dāng)導(dǎo)演，安排角色，組織指導(dǎo)朗讀。（2）、請(qǐng)優(yōu)秀小組帶上頭飾上臺(tái)表演讀，其他小組給予評(píng)議，并幫助他們完善表演。（配音樂）2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)意境美。 動(dòng)腦筋想一想，除了文中的主人翁之外，還有誰在小路上散步？他們會(huì)怎樣做？說些什么？（1）、小組長帶領(lǐng)組員先討論，再在小組上表演。（帶上自制頭飾）（2）、請(qǐng)優(yōu)秀小組上臺(tái)表演，其他小組給予評(píng)議。（配音樂）在活動(dòng)中，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的環(huán)保意識(shí)，明確保護(hù)環(huán)境，人

4、人有責(zé)。三、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造美。1、爭做校園“美容師”。（“表一、表二”附后）第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并填寫記錄。第二步：根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。2、爭做環(huán)?！靶‘嫾摇?。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，用水彩筆畫一畫自己心中的“美麗小路”，教師現(xiàn)場相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)。3、爭做環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。小展臺(tái)：把自己的作品（我是環(huán)保小衛(wèi)士成長記錄表）展示給大家看，并給大家作介紹，學(xué)生互評(píng)。四、內(nèi)化體驗(yàn)，擴(kuò)展美、塑造美。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，有效樹立保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，持之一恒地在生活中爭做環(huán)保“宣傳員”和環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。讓“綠色”教育的“美”涌出校園，流入家庭，步入社會(huì)。附：板書設(shè)計(jì)11、美麗的小路美麗的 保 護(hù) 破壞的 掛 圖 掛 圖 破 壞保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)附：“我是環(huán)保小衛(wèi)士”成長記錄表我是校園“美容師”表一： 我們的校園美麗嗎？ 我們的校園里的垃圾是從哪里來的？ 這些