1、語文論文之小學(xué)寫字教學(xué)研究方案 一、問題提出本課題的提出，主要基于以下幾方面的考慮：（一）、針對目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題通過調(diào)查和測試，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，達(dá)到“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度”要求的僅占一小部分。部分學(xué)生書寫潦草，字體欠端正，結(jié)構(gòu)不均，筆畫松散，無章法可循，錯(cuò)別字連篇。學(xué)生寫字水平應(yīng)該普及，而不是個(gè)別寫得好。（二）學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的需要寫字是人的一項(xiàng)重要的基本素質(zhì)，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健體、審美的功能。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民

2、將會產(chǎn)生積極的影響。由此可見，小學(xué)寫字教學(xué)是非常重要的。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的階段，寫字基礎(chǔ)打不好，學(xué)生將來長大了，要想寫出一手好字就特別難。因此，小學(xué)階段一定要加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，使學(xué)生終身受益。（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感、陶冶美好情操的需要方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會被時(shí)代所淘汰。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默

3、化的作用。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實(shí)就是育人的過程。而這一切，電腦是無法取代的。二、課題的界定及理論依據(jù)1、課題的界定。寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要語文基本功。寫字教學(xué)是在小學(xué)階段教師根據(jù)寫字教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，執(zhí)筆方法和整潔美觀的寫字意識，掌握基本的筆法技巧，學(xué)會寫好鉛筆字、鋼筆字，并寫一手較好的毛筆字。我們對“關(guān)于小學(xué)寫字教學(xué)和品格養(yǎng)成教育”的內(nèi)涵作如下界定：小學(xué)寫字教學(xué)是將寫字教學(xué)置于學(xué)校教育的整體環(huán)境中，密切聯(lián)系社會、家庭，根據(jù)漢字形神相依的基本特征，遵循漢字結(jié)體、書寫規(guī)律，按照不同年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用正確的教學(xué)理論、教學(xué)思

4、想、教學(xué)方法，切實(shí)指導(dǎo)全體學(xué)生寫好字，從中培養(yǎng)良好的思想品德、意趣情操、審美情趣、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和為人處事的方法。我國歷來重視書法與人的品格關(guān)系的研究。在魏晉南北朝時(shí)，王羲之就認(rèn)為：書之氣，必達(dá)乎道，同混元之理。六朝書法的審美批評中也自覺不自覺地運(yùn)用了大量人物品評的范疇，竟使得藝術(shù)與人的關(guān)系，不但在內(nèi)容上而且在形式上前所未有地密切起來。說到底，字就是藝術(shù)家本人之修養(yǎng)、風(fēng)度、才情的對象化?！白秩缙淙恕保值暮脡目梢苑从硨懽秩说木衩婷?。 2、理論依據(jù)。中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，凝聚著我們偉大民族的智慧。漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是東方文化的杰出代表，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。魯

5、迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心；音美以感耳；形美以感目?！备心康摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育，從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。三、研究目標(biāo)及要求通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)

6、筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘10個(gè)左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘10個(gè)左右）三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良

7、好寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘15個(gè)左右） 四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求，培養(yǎng)審美能力。（速度：抄寫每分鐘15個(gè)左右）五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈，提高學(xué)生的審美能力。（速度：抄寫每分鐘20個(gè)左右）六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個(gè)，字跡工整，行款整齊，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。四、研究重點(diǎn)內(nèi)容1、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的研究2、寫字教學(xué)中學(xué)生良好寫字姿勢和學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究3、

8、寫字教學(xué)中進(jìn)行熱愛祖國文字教育的研究4、寫字教學(xué)與形成學(xué)生正確審美觀的研究5、后進(jìn)生寫字心理調(diào)控的研究五、課題研究的原則1、主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課題要研究寫字教學(xué)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)、引導(dǎo)和提高學(xué)生的主體性，使時(shí)間分配、容量調(diào)控、情意激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)諸方面得到落實(shí)。采取多樣化的教學(xué)方法和手段使學(xué)生在學(xué)寫字的過程中充分發(fā)揮自主性，主動(dòng)積極參與活動(dòng)，有充分的親自感知、訓(xùn)練和思考的機(jī)會，從中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。2、全面性原則。寫字教學(xué)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)。3、發(fā)展性原則。寫字教學(xué)的研究要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的寫字能力和品格素養(yǎng)的發(fā)展。使寫字教學(xué)真正發(fā)揮練字育人的功效，

9、促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展以適應(yīng)未來社會的發(fā)展。4、開放性原則。漢字書寫和品格的養(yǎng)成教育有很強(qiáng)的社會性。因此寫字教學(xué)要克服封閉式的傳統(tǒng)觀念，實(shí)行開放式教學(xué)，使其體現(xiàn)在“學(xué)校、家庭、社會”一體化教育網(wǎng)絡(luò)中，利用社區(qū)中的寫字教學(xué)資源，爭得家庭、社區(qū)的認(rèn)同、支持。5、激勵(lì)性原則。要從理性與情感統(tǒng)一的高度來駕馭和實(shí)施寫字教學(xué)，通過表揚(yáng)鼓勵(lì)，并開展寫字、書法展覽競賽等活動(dòng)增強(qiáng)心理效應(yīng)，使學(xué)生得到自我肯定和心理滿足，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)寫字熱情，達(dá)到寫字育人的目標(biāo)。6、滲透性原則。在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品格并不是純粹的說教，而滲透在各學(xué)科寫字過程和各活動(dòng)中的方方面面，在潛移默化中進(jìn)行。7、趣味性原則。根據(jù)學(xué)生的年

10、齡特點(diǎn)，教學(xué)方法、形式豐富多樣，生動(dòng)活潑，做到寓教于樂。六、研究步驟：第一階段：2009、32009、81、成立課題研究小組，明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實(shí)施方案。2、調(diào)查學(xué)生寫字狀況，研究制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素。3、確立實(shí)驗(yàn)班，建立學(xué)生檔案。4、以小喇叭廣播、作業(yè)展、寫字比賽等形式激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織參觀訪問，努力提高教師的實(shí)驗(yàn)水平和對開展寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識。第二階段：2009、92010、61、在理論指導(dǎo)下具體實(shí)施課題研究方案，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)修改方案。2、課題組成員著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫字課堂教學(xué)模式，探索小學(xué)生寫字訓(xùn)練的指導(dǎo)

11、方法，小學(xué)生寫字能力的檢測方法及評價(jià)體系。3、課題組成員著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫字課堂教學(xué)模式，探索小學(xué)生寫字訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，小學(xué)生寫字能力的檢測方法及評價(jià)體系。4、開展多樣的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、做好課題研究資料的整理。第三階段：2010、7按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)、整理資料，撰寫研究報(bào)告、論文等。七、研究方法1、調(diào)查法通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價(jià)形式的想法等，做到心中有數(shù)，為日后研究工作的展開做好充分準(zhǔn)備。2、行動(dòng)研究法通過寫字課堂實(shí)例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提高情況。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法就各階段研究取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實(shí)驗(yàn)成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗(yàn)推廣奠定良好的基礎(chǔ)。八、完成課題研究任務(wù)的條件分析1、領(lǐng)導(dǎo)的重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要一如既往地重視教研活動(dòng)，充分認(rèn)識到教研活動(dòng)對于一所學(xué)校的生存和發(fā)展所具有的重要意義。2、資金的投入：為確保本課題研究能按計(jì)劃順利實(shí)施，學(xué)校將專項(xiàng)