1、語文論文之淺談“親其師，信其道”對教學的影響 教師的教學質(zhì)量主要從學生考試成績上反映，學生學習成績的好壞是評估教師教學能力高低的一個“天平”，在這個無形“天平”的影響下，幾乎所有的老師都喜歡好學生，喜歡反應快的學生。但這僅是個愿望而已，反應快的學生畢竟是少數(shù)。怎樣提高教學成績成為眾多教師關(guān)心的問題。通過這幾年的教學，我覺得教師在教法、學法上下功夫的同時不應該忽視非智力因素對教學的影響“親其師，信其道” 。 “親其師” 才能“信其道” ，學生對老師的感情，直接影響學生對老師所教學科的情緒。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學你這一科，相應的，這一科的學習成績就好。 我剛走上工作崗位時，雖然工作不

2、熟練，所代班級的智力一般，但是相比之下，其中一個班的成績很好，學習很主動，課上課下很有禮貌。原因很簡單：當我第一次走進教室時就發(fā)現(xiàn)這個班的班級號和我大學宿舍號一樣，頓時覺得這個地方很熟悉，親切，同時覺得下邊坐的學生也都很討人喜歡。這個不能成為理由的理由左右了我，從此我課上精神飽滿，面帶微笑，課下輔導循循善誘，發(fā)現(xiàn)學生的過錯也能很有耐心的以理服人。學生在課上發(fā)言也很主動，能積極思考問題，即使是第四節(jié)課，內(nèi)容深奧的時候?qū)W生也能積極思考，主動回答問題。有一次在校園里，一個學生看見我，笑著和我說：“老師，今天我媽媽不在家，我沒拿食堂的飯卡，你請我吃飯吧?！保乙宦牶芨吲d，這說明學生把我看成朋友，而不是

3、老師。在學生心里我是一個可以親近的老師。 而另一個班卻和這個班大相徑庭，同樣的老師，同樣的課，一到了這個班，課上得就很吃力，課下針對它們的情況精心準備：怎么引、怎么誘?？墒钦n上還是引而“不發(fā)”，不時交頭接耳，打瞌睡，課下不能按時完成作業(yè)，有疑不問等等，我批評了多次，也不見成效，反而每況愈下，對此我不知所措，好長時間寢食難安。過新年的時候這個班學生送每個代課老師一張賀年片，同時里邊附了一個小紙條，上面寫著：老師我們知道你很累，但你一定要注意身體，勞逸結(jié)合，其它我們是喜歡你的。學生的這個紙條，雖然一句話，卻是一語多意呀。我承認由于工作量大，我經(jīng)常很累，心情不好，給他們上課時也常萎靡不振，學生再有小

4、動作頓時火冒三丈，批評一番；由于課上表現(xiàn)不好，所以課下也是不茍言笑，生怕再降低威信。一開始就心里的天平就傾斜了，沒有去愛學生，結(jié)果“煩其師，疑其道” 。 “親其師，信其道”，學生感到教師和藹可親，信任教師，于是相信教師的教學。那么做一個讓學生喜歡的老師，應具備哪些條件呢？ 第一 教師要謙虛 學海無涯，老師要承認自己的學識是有限的，不是萬事通。遇到不懂的知識，要敢說“我不會” ，遇到不確定的知識要敢說“等我和別的老師討論后再告訴你”， 說我不會，不明白并不丟人，也不會降低威信，學生反倒覺得老師是一個實事求是的人。尤其是生物學科，好多知識不象數(shù)學，物理有規(guī)律可循，能推導出來。生物學的好多知識是由實

5、驗發(fā)現(xiàn)，暫時還無法用理論去解釋，只是事實，無法問為什么，老師也不知道是正常的。再者教師學的是教育，所受的教育也主要停留在教的水平上，而不是動手，有時確實是只能說說而已，卻動不了手。學了無氧呼吸后，學生去問我怎么設(shè)計一個沼氣池，我老實告訴他我不會，學生笑了，但其中沒有夾雜嘲笑。 第二 教師要有誠信 老師要真誠，值得信任。不能光靠和學生開玩笑，多找學生談心來搏得學生喜歡。有一次一個成績比較差的學生問了我一道題：這個題是一道高考題，而且很難，當時很有耐心的給他講完，然后問他聽明白了沒有，他搖頭，我告訴他，上了高三第一輪復習完才能做，現(xiàn)在做太早。我又問了他這一段時間的學習狀況，和上一次的成績，給他提出

6、一些建議：一些基礎(chǔ)知識學得不扎實，導致成績差，現(xiàn)在應先從基礎(chǔ)抓起，放棄難題?，F(xiàn)在做難題，學習事倍功半，影響學習信心。如果我一開始就說“這個題你不用做了”，會傷了學生的自尊心，從此拒老師千里之外，同時也“煩其師，疑其道”。如果讓學生感受到你的真誠，即使你說一些他不愿提到的事實，他也會接受，畢竟忠言逆耳利于行。 第三 教師要有平等思想 對待不同的學生要平等。學生總是有差別的，有學習好的，也有差的；有學習努力的，也有不努力的，等等。對學生一律平等確實不易，但如果我們不能平等待人，我們就肯定不會受到多數(shù)學生的喜歡。 第四 教師要有扎實的基本功和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。淵博的知識和高超的教育教學藝術(shù)可以幫助老師

7、樹立威信。教師要重視課后學習，反思，博覽與學科有關(guān)的“群書” 來擴大知識面，提高教學能力。 教師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染、影響學生。這里要強調(diào)：嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度不是要求教師在課上課下不茍言笑，相反飽滿的教學激情，可激發(fā)起學生高昂的學習熱情。 第五 教師要敢于承認錯誤 教師也只是個普通人，人孰能無過，教學中有了錯誤，要敢于承認錯誤，然后再糾正錯誤，不能因為愛面子擱置不管，這樣做不僅不會讓學生小看你，反而讓學生覺得你是一個負責任的人。當然在教學中不能頻繁地犯錯誤，頻繁地承認錯誤，如果那樣的話，學生就可能對你講的知識失去信任。 第六 教師切忌亂比較 學生有差異，班級有差異，教師要正確對待，分析原因。不要經(jīng)常在學生面前亂比較，如“你們怎么回事，一樣的課，一樣的老師，你們就聽不明白”“為什么你們老是不能按時完成作業(yè)，而某某班就能”等。雖然是事實，不能常在學生面前提起，