1、語文論文之淺談美感在語文教學中的滲透 要教好一門課程，需要深入的分析這門課程的特點。語文教學更是一門深奧的藝術(shù)。語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一。不僅如此，它還具有多樣性、綜合性、美學性。在生活中，美總是不停的喚起人們的追求和渴望。既然我們發(fā)現(xiàn)了語文教學有美學性這一特點。這無疑是找到了一個突破口，使之成為教師追求的目標，而這種美所帶來得效果又會傳達給學生，產(chǎn)生對美的渴望及讓他們在學習過程中獲得美的信息時所體會的快樂。然而，如何在語文教學中滲透美呢？本文將這個問題試作以下探討和分析。一、教師的語言美都說語言是心靈的一面鏡子，優(yōu)美動聽的語言總是給人留下美好的影響

2、，教師要使自己的語言展現(xiàn)一種美，并非一朝一夕之功，要從下面幾個方面錘煉自己。教師要注重朗讀，在朗讀中孕育情感向?qū)W生傳達一種真情美，只有這樣，學生才會有意識的去欣賞文章的美。當優(yōu)美動聽的朗讀傳到學生的耳里引共鳴和感動。對文章內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也直接培養(yǎng)了學生的朗讀能力。我常常會選擇一些我自己感動的，學生也感興趣的文章讀給他們聽，他們就非常高興，每一次教室都鴉雀無聲，一雙雙注視的目光看著我，好象怕漏了什么字，有時聽到幽默時，他們會不約而同的發(fā)出笑聲。聽到悲傷時他們就很沉默，這就是文章帶來得美學效果，通過朗讀這樣一種方式給學生造就了一種氣氛，加強了師生間情感的交流。教師語言的表達除朗讀外還有許多教學語言

3、必須具備準確性、簡潔性、針對性、邏輯性，一顯示其說服力量；必須具備比喻性、節(jié)奏性、形象性、文明性，以顯示生動感人；還有真實性、親切性、幽默性，喚起學生的熱情。人類的語言是多么豐富，多么美。如果我們在教學中多注意自己的語言，講究說話的藝術(shù)，那課堂將是多么精彩有想象空間、激勵作用的語言能讓每個人的生活充滿快樂與希望，讓每個人的心靈豐富起來。因此，教師不僅自己要注重語言功能，更要讓學生發(fā)現(xiàn)語言的美，培養(yǎng)學生的語言能力。二、教學中聯(lián)系生活的真實美教學脫離了生活實際，就失去了意義，會變的空洞而教條。語文更是一門跟生活聯(lián)系緊密的課程。因此，聯(lián)系生活的語文教學才能由生命力，能體現(xiàn)生活的真實美。在生活和其他領(lǐng)

4、域中知識的應用和拓展能力。語文課應幫助學生獲得內(nèi)涵豐富的語文素養(yǎng)，在思想上加以引導，樹立正確的人生觀和世界觀，讓學生健康美好和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。這是一個艱巨的任務，也是一個潛移默化的過程。因此，在教學過程中遇到困難、挫折，不能氣餒，及時反思自己。新課程需要反思型的教師，惟有教師勇于質(zhì)疑自己，挑戰(zhàn)自己，才能逐漸獲得提高。在這一點上，教師要引導學生尋找生活的例子，吸收豐富的營養(yǎng)。教師和學生共同參與社會，關(guān)注當代生活，在城市或農(nóng)村展開社區(qū)文化的調(diào)查。搜集整理材料，市民或村民的生活方式、風俗習慣、思想觀念、文化演變等進行分析討論。如讓學生觀察身邊的“孝子”或“英雄”，寫下認為感人的事跡。然后師生間互

5、動點評，共同交流。這種教學與評價相結(jié)合的方法，更能提高學生的主動性和活躍性。課文是單一的，生活的廣度是寬闊的。在指導學生理解課文或課外閱讀時，還應該選取不同的角去思考。如龍宮索寶一文，學生都十分喜愛，那么對文中人物的評價，不要只拘泥孫悟空，拓展開去，還有唐僧等人，都可以聯(lián)系實際生活，展開話題，在這些熟悉的人物中，讓學生體會無窮的樂趣。閱讀文學作品，還應該引導學生設身處地、身臨其境地去感受，重視對作品主體性象和感情基調(diào)的直覺把握。如一篇關(guān)注作品內(nèi)涵的多義性和模糊性。如詩歌的朦朧美，對學生美感的培養(yǎng)也是非常有效的。課外活動時，可多讓學生感受詩歌語言的凝練和音韻美。既有助于興趣的培養(yǎng)，有可提高感性思

6、維，使教師和學生都受的美的感染熏陶。三、課中如何發(fā)揮美學效果、 情景教學凡是文學作品，都以“情”為核心。因此，在教學中設置情景，使學生的情感與作者情感得到相互滲透，以求更好理解課文?？稍谝魳贩諊衅纷x課文，音樂是語文美育的橋梁之一，音樂的韻律節(jié)奏給人帶來的是非同一般的心靈感受，能讓學生置身于優(yōu)美的文化氛圍，濃郁的語言環(huán)境中，體會到課文充滿激情、意蘊深刻、聲情并茂的美。如課文聽潮的語言本身就具有音樂美，播放剛?cè)嵯酀臉非?，能讓人體會到兩種意境：大海的壯闊的美，博大而浩瀚；大海寧靜的美，猶如柔和的燈光。俗話說“詩中有畫，畫中有詩”，藝術(shù)之間是相通的，文學、音樂、圖畫相結(jié)合，給學生展示一個既情真意切

7、又有無窮想象的空間。如詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，還有“大漠孤煙直，長河落日圓”等，都可通過展示畫面，或要求學生課后根據(jù)詩句，畫意境圖，來輔助教學。、課堂劇的魅力如今，電影、電視發(fā)展越來越快，對學生的影響很大。許多學生從小就有當演員的夢想。生動活潑的的語文課堂應該給學生提供這樣的機會，讓他們有機會展示自己的表演。而表演將會更直觀更生動的放映教學內(nèi)容。如初一課本龍宮索寶孫悟空這一形象，在熒幕上學生早就非常熟悉。許多學生有很強的模仿心理。我們就可以滿足他們當演員的愿望，組織好表演，課堂氣活躍，枯燥的文字變成豐富的表演學生更容易理解，一些動作的描寫也加深了記憶。還有課文漁夫的故事讓學生通過表演，漁夫和魔鬼這兩個形象的對比將更鮮明，可以使觀看表演的學生對表演的學生進行評價，在評價中兩個人物便清晰了，不僅分析了表演，也分析了不同的性格。適合表演的課文，組織學生表演會是一種很好的方法，讓學生體會表演藝術(shù)的美?；钴S課堂氣氛，提高學生學習興趣，讓學生在