1、制作電子相冊說課稿各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是制作電子相冊，下面我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法和教學過程等6個方面來闡述我這堂課的教學設計思路。一、教材分析首先是教材分析：本課是浙攝版小學信息技術教材五年級上冊的第11課，也是第二單元多媒體世界中的最后第二課。學生通過前面的學習已經(jīng)學會了采集、處理圖片、聲音素材，但還只是停留在制作素材的層面，只有根據(jù)一定的主題將素材整合成一個多媒體作品，才能凸顯出這些素材的價值。所以，通過本節(jié)課的學習，可以讓學生了解多媒體作品的制作方法和一般過程，也是對本單元的學習的一個總結。二、學情分析下面是學情分析：五年級的學生對于理

2、論性強的知識點不易理解，但是對具體操作比較容易接受，而且已經(jīng)具有了一定的計算機操作能力。所以在設計教學任務時要顧及到學生的學習興趣、技能基礎和個體差異，從而保證每一位學生都有一定的收獲。三、教學目標根據(jù)以上教學分析，我確定了以下教學目標：1.知識與技能：了解常見的電子相冊制作軟件和“數(shù)碼大師”的操作界面；2.過程與方法：通過自主學習，掌握在“數(shù)碼大師”中添加圖片、音樂和相框的方法；3.情感態(tài)度和價值觀：通過制作電子相冊，了解多媒體作品創(chuàng)作的一般過程，體驗創(chuàng)作的成就感。四、教學重難點本節(jié)課以掌握“數(shù)碼大師”的基本操作為主，以制作主題鮮明的電子相冊為輔，所以，我確定了本節(jié)課的重點為：在“數(shù)碼大師”

3、中添加圖片、音樂和相框的方法。難點是：為電子相冊選擇合適的背景音樂和相框。五、教學方法為了有效突出教學重點并突破教學難點，在教學過程中我選取了“情境導入法”、“任務驅動法”、“分層教學法”等為主要教法，為學生提供了“自主探究”、“合作討論”等學法，引導學生掌握本課的教學內容，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位。六、教學過程根據(jù)本課教學內容以及學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了如下教學流程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課環(huán)節(jié)二：任務驅動，自學討論環(huán)節(jié)三：展示評價，完善作品環(huán)節(jié)四：歸納總結，拓展延伸下面我進行詳細的闡述：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課首先播放準備好的電子相冊，

4、學生通過欣賞，發(fā)現(xiàn)電子相冊是由文字、圖片、聲音等素材制作成的多媒體作品。并簡單介紹幾款常見的電子相冊制作軟件。然后創(chuàng)設情境：下周學校將要舉辦今年的校園吉尼斯活動了，老師收集了一些去年校園吉尼斯活動上的照片，還有一些好聽的音樂，請你幫助老師制作一個有關校園吉尼斯活動的動員相冊。此環(huán)節(jié)的設計目的是為了創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，使學生能主動、積極地接受學習任務。環(huán)節(jié)二：任務驅動，自學討論本節(jié)課我設置了三個不同的任務，任務一：請以校園吉尼斯活動為主題，根據(jù)書本32頁上的內容添加合適的照片。任務二：請同學們?yōu)殡娮酉鄡蕴砑雍线m的背景音樂和相框，并嘗試播放電子相冊。選做任務三：為電子相冊添加其他

5、素材。設計意圖：學生在明確了學習任務，掌握了一定的知識技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能完成學習任務，并通過自己的學習和研究掌握本課的教學重點。在學習過程中學生不能解決的難點，我主要通過以下三步進行突破：1.合作討論，2.教師指導，3.學生演示。在初步了解了如何在數(shù)碼大師中插入圖片素材的基礎上，通過學生間的合作討論得出添加背景音樂和相框與添加圖片素材的操作基本相似。學生練習的同時教師巡回指導及時掌握學生的學習情況，最后讓學得好的學生演示操作過程。這樣不僅可以讓演示的學生進一步鞏固和提高，更能使自學能力差的學生及時學到新的知識，不至于掉隊。設計意圖：這

6、一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。通過教材、同學、教師的幫助，讓學生明白獲得知識的途徑各種各樣。最后，通過選做任務三，讓部分學習能力強的學生在電子相冊中添加更多的素材，如：滾動文字，旁邊，背景等，使電子相冊的內容更加豐富多彩，從而體現(xiàn)出學生作品的多樣性。 環(huán)節(jié)三：展示評價，完善作品展示學生的電子相冊作品，并進行評價。設計意圖：學生通過分享、評價同伴的作品可以對照自己作品的不足進行適當?shù)恼{整，使自己的作品更加完美。 環(huán)節(jié)四：歸納總結，拓展延伸在這一環(huán)節(jié)，可以嘗試讓學生一起總結操作過程，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生。設計意圖：這樣做的目的在于加深學生對知識的記憶和理解，使知識成為一個體系。在總結時，可能會有學生提問：為什么只能添加10張圖片？教師可以告訴學生，因為我們用的是試用版，如果想要添加更多的圖片，用到更多的功能，我們就要購買正版軟件，這也是對軟件作者辛勤付出的一種支持，從而培養(yǎng)了學生的版權意識。最后是整堂課的板書設計。設計意圖：使學生明白在制作時要圍繞一個主題，選取合適的素材進行創(chuàng)作。在整個教學設計中，我覺得比較有特色的是：使學生的學習由被動接受變?yōu)橹鲃拥貙W習。讓學生帶著學習任務