1、語文論文之論中學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng) 摘要： 該文從現(xiàn)代教育要求出發(fā)，就中學(xué)生如何學(xué)好語文，教師如何培養(yǎng)其良好的語文習(xí)慣的實際問題展開分析，認(rèn)為：第一，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的習(xí)慣。這一部分具體闡述了3個方面的問,(1) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了興趣 （2）挖掘?qū)W生興趣 （3）培養(yǎng)學(xué)生興趣。第二，在樂學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其自學(xué)的習(xí)慣，這一部分具體闡述了4個方面的問題：（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （2）良好的閱讀習(xí)慣 (3)良好的聽話習(xí)慣 （4）良好的表達(dá)習(xí)慣。惟有培養(yǎng)好學(xué)生樂學(xué)與自學(xué)的良好習(xí)慣，才能落實好提高語文素有的實效。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；興趣；習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型，習(xí)慣

2、在學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。葉圣陶先生甚至說過：“教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣?！边@完全符合現(xiàn)代教育的要求。因為現(xiàn)代教育的要求就是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。”這里，根據(jù)筆者多年的教育實踐，就中學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng)問題談一些認(rèn)識。一、 培養(yǎng)樂學(xué)的習(xí)慣如今的現(xiàn)實聰明，好勝，好奇，酷愛刨根問底。這就為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了生理和心理基礎(chǔ)。而那種老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，會使學(xué)生感到乏味，厭倦乃至學(xué)習(xí)效率低下，尤其受“應(yīng)試教育”影響的老師，一個勁地灌輸，搞題海戰(zhàn)術(shù)，高機械重復(fù)地抄寫，試卷一張又一張，使得學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)語文的興趣呢？筆者作了一些嘗試。首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。高爾基說過：“我常常重復(fù)這

3、一句話：一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個真理。”這是因為高層次的目標(biāo)能夠激發(fā)人的潛能。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求，確立好一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時，結(jié)合學(xué)生實際，版主學(xué)生確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使他們充分認(rèn)識到實現(xiàn)目標(biāo)對自身發(fā)展所具有的意義和價值，逐步做到意識化，自覺化。學(xué)習(xí)必然是有樂趣的。對于那些為了通過考試，為了取得畢業(yè)證書，為了掙錢謀生的人來說，學(xué)習(xí)只會是一種即時的需要更換手段，又有何樂趣而言？對于他們來說，學(xué)習(xí)的過程只會是無可奈何的，是枯燥無味的，就算當(dāng)時獲得了知識，派上了用場，過后不用，只會遺忘和荒廢。只有樂學(xué)才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也才能學(xué)得進，學(xué)

4、得好。其次，遵循中學(xué)生生理心理特點既了解他們的共性，又了解其個性差異，從學(xué)生實際出發(fā)，挖掘其內(nèi)在興趣。在語文課上，我經(jīng)常采用一些激勵性語言，不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，如“你知道故事內(nèi)容嗎？”“你還有更好的說法嗎？”“你愿意挑戰(zhàn)某某，比他讀的更好嗎？”等等，有時也通過贊許的點頭、微笑、手勢等手段，為每一個學(xué)生提供成功的機會，讓他們及時的理解自己的學(xué)習(xí)成果及所取得的每一個進步，使他們增強自信心，獲得成就感，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的樂趣，慢慢形成習(xí)慣。最后，培養(yǎng)興趣。論語有言：只之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生處于一種愛學(xué)與樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀

5、態(tài)，即主動進行學(xué)習(xí)。一句話，沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣就無從談起，而語文學(xué)習(xí)興趣就是在學(xué)生好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)識傾向，可見，興趣是因為學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)引，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力之一。所以在語文教學(xué)中，我常常采用“揭示課題引趣法”“結(jié)課引趣法”“朗讀課文引趣法”等等，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣。我還善于創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生體驗到成功學(xué)習(xí)的甜頭，像接受禮物一樣去接受新知識，這就是在教學(xué)常規(guī)中，潛移默化興趣的培養(yǎng)。值得注意的是，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最根本的是教師自己要有興趣。只有自己喜歡語文，才可能讓學(xué)生喜歡語文。許多教師教學(xué)成功的秘訣不是別的，就是自己打心眼里愛讀愛寫，愛語文。當(dāng)前，有的老

6、師不是沒有把語文教好的愿望，只是由于自己對于聽、說、讀、寫缺乏興趣，甚至感到厭畏，這就幾乎沒有教好的可能。語文素質(zhì)的高低與語文興趣的濃淡是成正比的，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)出來了，語文教學(xué)就幾乎成功了一半。興趣只有以興趣去激發(fā)，有了興趣遲早會感悟到語文的奧妙和學(xué)習(xí)語文的門徑。若能夠持之以恒，登堂入室也并不困難。二、 培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣語文教學(xué)大綱中規(guī)定：嚴(yán)格要求學(xué)生，教育他們認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性，引導(dǎo)他們勤學(xué)苦練，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。語文自學(xué)習(xí)慣就是在實踐中養(yǎng)成的。中學(xué)生要學(xué)好語文，必須勤于實踐，而這里的“實踐”，就是“自學(xué)”。也就是說，自學(xué)的習(xí)慣是在自學(xué)

7、的實踐中養(yǎng)成的。教師教的最終目的是為了不需要教i，即要教給學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)。葉圣陶先生說得好“凡為教者必期于達(dá)到不須教，教師所務(wù)惟在啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生逐步增益其智能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自然合度?！痹谡Z文教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得正確的知識和熟練的技能。我注重以下四種語文習(xí)慣的培養(yǎng)。第一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“凡事預(yù)則立”。作為中學(xué)生，要把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，首先應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)，立即這堂課要學(xué)些什么。我從新生開始，從第一堂課開始，就著手進行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教給預(yù)習(xí)符號，提出預(yù)習(xí)的要求，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。中學(xué)語文不同于小學(xué)語文，它更加注重的是對于課文的理解，每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時，我都要求讀通課文，并且邊讀邊思考：課文主要寫了些什么內(nèi)容？文中運用了哪些寫作方法？寫作順序是什么？除了課文后面的思考題外，你還能夠提出什么問題來？在讀完文章后，把弄不懂的問題記錄下來，以便在學(xué)前質(zhì)疑的10分鐘內(nèi)提出來，這樣也使得學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中能夠集中精神，認(rèn)真聽課。通過這樣的長期訓(xùn)練，學(xué)生自然能夠逐步的養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，勤于做筆記的習(xí)慣。這是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的筆記分為課堂上的筆記和課外的讀書筆記兩種。常言道：好記性不如爛筆頭。當(dāng)時明了，不見得永遠(yuǎn)記得和懂得，課堂上，老師的板書內(nèi)容集中，重難點突出，有了筆記，就有了溫習(xí)鞏固新知識的基礎(chǔ)。當(dāng)然只是做“抄寫工”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該圍繞老師的話題和思