1、河北省高三語文第一次高考適應(yīng)性統(tǒng)考試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 楊振寧教授對別人把他和什么歌星同日而語 ， 估計不是不屑一顧就是一笑了之。B . 小夫妻倆背井離鄉(xiāng)，從山西來到江蘇，白手起家，盤下一家小面館，通過幾年的慘淡經(jīng)營 ， 小面館的生意煞是紅火。C . 日本右翼政府無視歷史，無視中國政府的警告，對中國領(lǐng)土釣魚島實行“收購”“國有化”，我國政府派出公務(wù)船、科考船以至海軍船到釣魚島海域我領(lǐng)海及專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)巡航、執(zhí)法、維權(quán)，這是天經(jīng)地義、無可厚非的。D . 當(dāng)人們紛紛向災(zāi)區(qū)人民捐錢捐物的時候

2、，你卻無動于衷，細(xì)大不捐 ， 這樣做，不感到羞愧嗎？2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 人口過度集中影響了大城市的運行效率及居民生活質(zhì)量，相比之下，中小城市基本公共服務(wù)資源配置的均衡及產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化將有更大的發(fā)展空間。B . 民國時期知識分子的待遇普遍較高，從工資收入看，魯迅和徐志摩都屬于“高大上”階層，但他們?nèi)绻胭I輛自己的私人轎車，也不是一件容易的事。C . 中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的前提是要重建文化自信，只有建立了文化自信，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員才會達(dá)到文化自律、自覺，才能獲得更多百姓的認(rèn)同。D . “財政懸崖”問題只是表象，它的根源是美國長期積累的高債務(wù)、高赤字問題造成的

3、，是美國式“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”問題，它的化解也需要較長的過程。3. （2分） 下列句子中，表達(dá)最得體的一項是（ ）甲：用于新聞報道在婦女代表隊伍里，我看見了從農(nóng)村來的，堅持了十三年斗爭，把親愛的獨子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭、監(jiān)獄考驗的一位中國人民偉大的母親。在婦女代表隊伍里，我看見了從農(nóng)村來的一位母親，她堅持了十三年斗爭，把親愛的獨子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭，她自己也為革命經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭、監(jiān)獄的考驗。乙：用于小學(xué)語文課本有時太陽走入云里，它的光線卻仍從云里透射下來，直射到水面上。這時候，人們要分辨出何處是水，何處是天，很不容易，因為只能夠看見光亮的一片。有時候太陽躲進(jìn)云里，陽光透過云縫直射到水面上，很

4、難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。丙：用于會議講話我們黨的幼年時期，也就是本世紀(jì)二三十年代，曾經(jīng)一再犯把馬克思主義教條化和把外國經(jīng)驗神圣化的幼稚病?；贾@種病，只能使中國革命在黑暗中摸索，甚至陷于絕境。本世紀(jì)二十年代后期和三十年代前期在國際共產(chǎn)主義運動中我們黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化、把國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化的錯誤傾向，曾使中國革命幾乎陷于絕境。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共34分)4. （6分） (2019高三上邢臺月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 在近代社會轉(zhuǎn)型過程中，文化世族作為地方精英的身份也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)時代，他們主要被稱

5、為與科舉功名相關(guān)聯(lián)的“士紳”，主要活動是籌建善堂善會、義田義莊、會館公所、書院義塾、編修方志等。到了清末新政以后，文化世族又參與地方自治、地方商會、新式學(xué)堂教育等活動，科舉的廢除，實業(yè)救國的倡導(dǎo)，使得傳統(tǒng)以科舉功名確定的士紳身份，逐漸蛻變?yōu)橐越?jīng)濟(jì)實力和文化影響力為評價標(biāo)準(zhǔn)的紳商，他們在社會活動中有很大的話語權(quán)。清末廢除科舉，不僅動搖了傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的根基，同時也徹底改變了中國的人才標(biāo)準(zhǔn)與教育方向，儒學(xué)首次遭遇全面危機(jī)，教育救國、實業(yè)救國、科學(xué)救國成為時代的號角。在這一歷史的轉(zhuǎn)折過程中，文化世族改變了自己的教育方向，不少科舉世家轉(zhuǎn)變?yōu)樾率浇逃贫认碌脑菏俊⒔淌?、工程師世家，如蘇州著名的大阜潘氏就是

6、如此。此外，隨著清末以來對家族制度的批判與改革，家庭內(nèi)部平等與重視個體的觀念也逐漸成為世人的追求，由此也帶來傳統(tǒng)家庭教育中“嚴(yán)父慈母”身份與形象的一些變化，這在川沙黃氏家族中表現(xiàn)得尤為明顯。19世紀(jì)60年代以后，上海逐漸取代蘇州成為江南乃至全國的經(jīng)濟(jì)文化中心，其文化的多元性與國際化程度都是傳統(tǒng)城市蘇州所無法比擬的。一些頭腦較為靈活的世族子弟也與時俱進(jìn)，進(jìn)入國際化的上海大都市。在這里，這些世家子弟不僅獲得了謀生的機(jī)會，而且同時在上海調(diào)適自身，逐漸適應(yīng)上海生活，從蘇州吳湖帆在上海的生活與交游就可以看出蘇州人對上海的傾慕。當(dāng)然，蘇州人始終沒有拋棄故里的家族血緣網(wǎng)絡(luò)與文化傳統(tǒng)，他們往返于蘇州和上海之間

7、，并在新的都市空間建立起地緣性的同鄉(xiāng)組織，以增強(qiáng)其在大都市的生存競爭能力。傳統(tǒng)時代的文化世族，除了應(yīng)舉考試而必須掌握儒家經(jīng)學(xué)之外，大多在文史藝術(shù)等領(lǐng)域各有專長，許多家族如吳江葉氏的詩學(xué)、沈氏的戲劇等，都是各自領(lǐng)域的領(lǐng)軍者，往往形成某種學(xué)術(shù)流派。近代以來，隨著西學(xué)的傳入，特別是清末新政以后，立足傳統(tǒng)而融匯西學(xué)的“新學(xué)”，開始成為許多思想家和有見識的學(xué)者所積極追求的方向，新文化運動可以說是這一求新求變思潮發(fā)展的升級版。在這種廣泛的文化求新的思潮中，文化世族在繼承家學(xué)傳統(tǒng)的同時，與時俱進(jìn)，積極吸納新觀念，從而開創(chuàng)出新的局面。這樣，文化世族也在迅速轉(zhuǎn)型蛻變，大多發(fā)展為新式的專業(yè)科技世家，也有少數(shù)人子承

8、父業(yè)，世代書香，但就家族群體而言，傳統(tǒng)的文化世族逐漸消逝。這種消逝主要表現(xiàn)在外在的家族組織衰落和內(nèi)在的家族精神衰退，即世族的社會擔(dān)當(dāng)意識逐漸淡化乃至消失。（摘編自徐茂明文化世族在社會變遷中轉(zhuǎn)型）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 清末新政后，文化世族參與地方自治、地方商會等活動，在社會活動中有很大的話語權(quán)。B . 儒學(xué)在廢除科舉后首次遭遇全面危機(jī)，科舉世家都轉(zhuǎn)變?yōu)樵菏?、工程師等世家。C . 蘇州文化世族十分看重家族血緣網(wǎng)絡(luò)與文化傳統(tǒng)，在江南各都市建立起同鄉(xiāng)組織。D . 科舉和儒家經(jīng)學(xué)對傳統(tǒng)文化世族在文史藝術(shù)等領(lǐng)域形成某種學(xué)術(shù)流派影響很大。（2） 下列對原文論證的相

9、關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 文章先指出文化世族在社會轉(zhuǎn)型中身份轉(zhuǎn)變，再從清末新政的影響及文化世族的蛻變等角度分析。B . 文章在論述文化世族在社會變遷中的轉(zhuǎn)型時，主要從“傳統(tǒng)時代”與“近代以來”兩方面進(jìn)行分析。C . 文章用川沙黃氏世家的例子論證了清朝末年廢除科舉動搖了傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的根基這一觀點。D . 文章在論述文化世族轉(zhuǎn)型蛻變時提及“也有少數(shù)人子承父業(yè)，世代書香”，體現(xiàn)出辯證的態(tài)度。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . “士紳”與“紳商”都屬于文化世族，但是確定兩者身份的評價標(biāo)準(zhǔn)有所不同。B . 清末廢除科舉，對社會發(fā)展影響很大，對文化世家的轉(zhuǎn)變與發(fā)展也有著

10、積極的意義。C . 蘇州因文化多元性與包容性缺失而衰落后，上海成為江南乃至全國的經(jīng)濟(jì)文化中心。D . 新文化運動的產(chǎn)生跟時代的發(fā)展、人們的追求、傳統(tǒng)文化與西方文化的融合等有關(guān)。5. （18分） (2015高二上南開期中) 閱讀下面的文字，完成小題。幸福的玫瑰【美國】阿戈登那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了?！皼]有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好?”奧森老爹說。有人送花給凱洛琳小姐

11、，我很高興，因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習(xí)期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結(jié)了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個美人，叫克麗絲汀。她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風(fēng)琴了。我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝“給我的嗎?”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等

12、待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風(fēng)琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰?！岸嗝从赂摇！蔽夷赣H說，“多么有骨氣!”我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活?，F(xiàn)在她有點兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說：“凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的?！彼P躇片刻，說：“詹姆斯，你進(jìn)來一下。”她把我領(lǐng)到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型?！斑@是我祖父的。”她說，“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓纺愫湍切?/p>

13、玫瑰。”她把盒子打開，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情”回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預(yù)付?！痹瓉砣绱耍野底运尖?，原來如此!直到許多年過去。有一天，我又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎?！薄芭?”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當(dāng)年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢?”奧森老

14、爹嘆了口氣：“唐姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事。”我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的?”“一位太太。”奧森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進(jìn)盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀。”“你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說。“那才是個有骨氣的女人!”（選自最經(jīng)典的微型小說）（1） 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 鎮(zhèn)上的女人鄙視克麗斯汀，說她的壞話，是因為她們普遍認(rèn)為克麗絲汀搶走了凱洛琳的未婚夫，害慘了凱洛琳。B . 醫(yī)生潘尼曼拋棄未婚妻，見色忘利，寡廉鮮恥。小說通過塑造這一形象，反襯了年輕女郎克麗絲汀的美德。

15、C . 故事一開始，奧森老爹要求我為送花的人保密。這一情節(jié)設(shè)置了懸念，引起了讀者“尋找”真正的送花人的興趣。D . 凱洛琳送“我”帆船模型，既是感謝“我”在她最困難的時候給她帶來溫暖，也是希望“我”以后的生活能一帆風(fēng)順。E . 小說敘述了一個時間跨度很長的故事，但作者以奧森老爹的花店為線索，使整個故事結(jié)構(gòu)緊湊，給人一氣呵成的感覺。（2） 克麗絲汀這一人物形象有什么性格特點?請結(jié)合全文簡要分析。（3） 簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。（4） 結(jié)合文本內(nèi)容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊。6. （10分） 閱讀下面的文字，完成小題。材料一近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出，書法是中華民族的文

16、化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的2

17、0多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。（中國教育報2011年10月25日12版，有刪改）材料二教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知明確提出加強(qiáng)書法教師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍?！蹦壳埃瑥V東省中小學(xué)書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占1877%，由語文老師兼任書法教師的的占2718%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占256%

18、，沒有配備書法教師的占2845%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達(dá)4835%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。附表：學(xué)校書法教師配備情況要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵學(xué)校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。（馮善亮，周鳳甫廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報告（節(jié)選），2015年1月）材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見，對“識文

19、斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。據(jù)江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法學(xué)科的學(xué)科地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法學(xué)科評價機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價中；重視并定期檢查書法教學(xué)

20、實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對書法學(xué)科獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實處。（中國藝術(shù)報2017年03月06日7版，有刪改）（1） 下列針對上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項

21、是（ ）A . 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時獻(xiàn)言獻(xiàn)策。B . 材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。C . “如何加強(qiáng)書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。D . 三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會越來越強(qiáng)。（2） 下列對上述材料的理解，最為合理的兩項是（ ）A . 三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會高度重視。B . 三則材料各有

22、側(cè)重，材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C . 材料一對書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。D . 三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。E . 材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。（3） 根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2017高三上沈陽期中) 閱讀古面的文言文

23、，完成文后各題。孫沔，字元規(guī)，越州會稽人。中進(jìn)士第，補趙州司理參軍。跌蕩自放，不守士節(jié)，然材猛過人。時宰相呂夷簡求罷，仁宗優(yōu)詔弗許。沔上書言：“自夷簡當(dāng)國，黜忠言，廢直道，及以使相出鎮(zhèn)許昌，乃薦王隨、陳堯叟代己。才庸負(fù)重，謀議不協(xié)，忿爭中堂 ， 取笑多士，政事寢廢。又以張士遜冠臺席，士遜本乏遠(yuǎn)識，至隳國事。蓋夷簡不進(jìn)賢為社稷遠(yuǎn)圖，但引不若己者為自固之計，欲使陛下知輔相之位非己不可，冀復(fù)思己而召用也。陛下果召夷簡還，自大名入秉朝政，于茲三年，不更一事。以姑息為安，以避謗為智，雖盡南山之竹，不足書其罪也。”書聞，帝不之罪，議者喜其謇切。知慶州。元昊死，諸將欲乘其隙，大舉滅之。沔日：“乘危伐喪，非中

24、國體。”徙秦州，時儂智高反，沔入見，帝以秦事勉之。對日：“臣雖老，然秦州不足煩圣慮，陛下當(dāng)以嶺南為憂也。臣睹賊勢方張，官軍朝夕當(dāng)有敗奏?！泵魅?，聞蔣偕死，帝諭執(zhí)政日：“南事誠如沔所料?！庇诌w觀文殿學(xué)士、知并州。而諫官吳及、御史沈起奏沔淫縱無檢，守杭及并所為不法，乃徙壽州。詔按其跡，而使者奏：“在杭州，沔愛許明所藏郭虔暉畫鷹圖，明不以獻(xiàn)。初，明父禱水仙大王廟生明，故幼名大王兒。沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點刑獄斷一臂自訟乃得釋。在并州，私役使吏卒，往來青州、麟州市賣紗、絹、藥物。官庭列大梃，或以暴怒擊訴事者，嘗剔取盜足后筋，斷之。”奏至，乃徙寧國節(jié)度副使，監(jiān)司坐失察，皆被絀。（選自

25、宋史列傳第四十七，有刪節(jié)）（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點刑獄斷一臂自訟乃得釋。B . 沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點刑獄斷一臂自訟乃得釋。C . 沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點刑獄斷一臂自訟乃得釋。D . 沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點刑獄斷一臂自訟乃得釋。（2） 下列對文中劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項（ ）A . 字，又稱表字，舊時男子20歲時行冠禮，在本名以外另起表德行或與本名意義有關(guān)的字，而古代女子無需取字。B . 中堂，為唐、宋時中書省政事堂之簡稱，因宰相辦公于此

26、而成宰相之別名。今多指懸于客廳的一種書、畫形式。C . 社稷，即土神和谷神，護(hù)佑農(nóng)耕。古時以農(nóng)為本，“本固則邦寧”，君主設(shè)壇祭祀二神，社稷遂成國家之代稱。D . 學(xué)士，即求學(xué)之士或飽學(xué)之士，入朝多為顧問秘書之臣。唐、宋時設(shè)翰林學(xué)士之職，因接近皇帝，往往參預(yù)機(jī)要。（3） 下列對于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 孫沔敢于直諫。曾上書指斥宰相呂夷簡推薦平庸之人擔(dān)任宰相，孫沔也因此被貶謫。B . 孫沔不趁人之危。元昊去世，眾人主張乘機(jī)攻打，但孫沔認(rèn)為這樣做有失國家體統(tǒng)。C . 孫沔假公濟(jì)私。他在并州任職期間，私下役使官吏士卒，買賣物品，從中牟取私利。D . 孫沔性情殘暴。暴怒時在公堂

27、之上痛毆前來訴事的人；更有甚者，對盜賊使用酷刑。（4） 將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以姑息為安，以避謗為智，雖盡南山之竹，不足書其罪也。奏至，乃徙寧國節(jié)度副使，監(jiān)司坐失察，皆被絀。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2018高二上賓陽期中) 閱讀下面的這首詩歌，完成各題。 早秋山中作王維無才不敢累明時，思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨秋急，山里蟬聲薄暮悲。寂寞柴門人不到，空林獨與白云期?！咀ⅰ窟@首詩疑作于王維四十多歲的時候，其時，過著半官半隱的生活。尚平，字子平，東漢朝歌人。為子嫁娶畢，即不復(fù)理家事。后用為不以家事自累的典實。蛩，蟋蟀。（1） 下

28、列對本詩的理解，不正確的一項是（ ） A . “無才不敢累明時”寫出了詩人的謙虛，他認(rèn)為自己沒有才華，就不拖累圣明的時代了。B . 詩歌通過“故籬”“蟬聲”“柴門”“空林”“白云”等意象，交待了詩人生活的山林田園環(huán)境。C . 詩歌符合律詩對對仗的要求，頸聯(lián)中“草間”對“山里”，“蛩響”對“蟬聲”。整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富于音樂美。從聽覺的角度來描寫臨秋的蟋蟀響急，薄暮的寒蟬聲悲，照應(yīng)題目，寫出了早秋山中的安靜空寂，給人一種蕭索落寞的感受。D . 全詩運用多種藝術(shù)手法描寫景物和傳情達(dá)意，如反語、用典、以動襯靜、渲染等。（2） 全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共5分)9. （5分） (2017安陽模擬) 補寫出下列句子中的空缺部分。（1） 莊子在逍遙游中指出列子“御風(fēng)而行”“猶有所待也”之后，從人與自然關(guān)系的角度，指出無所待狀態(tài)的三句是“_，_，_”。（2） 辛棄疾在永遇樂 京口北固亭懷