1、其他論文之追求有效教研模式，走可持續(xù)發(fā)展的教研路子 利川市南坪鄉(xiāng)中心學(xué)校朱紋忠教研如何回歸常態(tài)？如何成為廣大教師自覺而樂意的活動而不是一種勞命傷財?shù)募兇獗硌菔降难輵颍咳绾尾拍芨玫仄跞虢虒W(xué)之中有效提高課堂教學(xué)效益？變被動為主動，變不自覺為自覺，走切實提高教師專業(yè)化水平的路子，我們在探索。一、立足常規(guī)管理，走精細化科學(xué)化的過程管理路子，把有效性落實在過程的每個環(huán)節(jié)備、教、改、輔、考、研、訓(xùn)、學(xué)校監(jiān)管，這是常規(guī)，認真去研究好常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，把每個環(huán)節(jié)盡量做得好一點，到位一點，科學(xué)一點、符合新課程標準一點，再不斷去反思，去學(xué)習(xí)，去討論，教師就能把專業(yè)水平不斷地提高起來。今年我鄉(xiāng)著手擬定了教學(xué)過程常規(guī)

2、管理有關(guān)規(guī)定并下發(fā)到每位教師，借市督導(dǎo)室綜合督導(dǎo)調(diào)研后整改的契機，要求學(xué)校組織學(xué)習(xí)，上交會議記錄和簽到冊，更要求每位教師對照規(guī)定自查寫出整改方案，學(xué)校自查后寫出整改方案（中心學(xué)校還將逐一對各學(xué)校整改方案的可行性進行評價），通過這一系列活動，讓教師充分明白教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，并把這個規(guī)范要求作為學(xué)校檢查教師工作的標準，通過量化后納入對教師個人工作的績效考核，不僅如此中心學(xué)校還要求學(xué)校圍繞這個標準進行深層次思考后出臺相關(guān)的備課制度上課制度作業(yè)布置和批改制度學(xué)生輔導(dǎo)制度考試制度教研制度教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法等經(jīng)學(xué)校教代會審議后的制度和辦法，走制度管理的路子，有效加強了常規(guī)管理的科學(xué)化進程，為提升教

3、學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。二、以探索有效課堂教學(xué)的策略和方法為校本課題，推動教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)的含金量，提升教學(xué)質(zhì)量為彌補學(xué)校校本研究的無序性和盲目性，今年中心學(xué)校把探索有效課堂教學(xué)的策略和方法作為全鄉(xiāng)中小學(xué)的校本課題，根據(jù)教學(xué)中存在的問題和困難為研究對象，通過學(xué)科組的交流和合作去解決問題，去查閱資料后綜合提煉，上升到一個子課題。為增進全鄉(xiāng)對這個課題的理解水平和操作性，中心學(xué)校還分別到校作了專題輔導(dǎo)報告， 目前全鄉(xiāng)正在圍繞這個課題展開探究，有的學(xué)校已有了較為明顯的成果，到時中心學(xué)校還將舉辦交流研討會和成果推廣會，力爭取得效果。三、努力打造每一個教師做有影響力的老師，從源頭上解決提升教育質(zhì)量的法寶教育效果

4、在很大程度上取決于教師的影響力。有影響力的教師，學(xué)生親其師，信其道。教師是學(xué)生心目中的偶像，學(xué)生會對教師的言行等方面產(chǎn)生強大的感應(yīng)力，會自覺按照教師的要求去做。沒有影響力的教師，學(xué)生往往對他們所教授的課程漠然視之，對教師的褒貶不在意，甚至置若罔聞。因此，教師影響力問題直接制約著教育教學(xué)效果，對教育質(zhì)量起著重大作用，這在我鄉(xiāng)配合教師培訓(xùn)工作作為一項重要工作在抓，并作為一個課題讓每所學(xué)校參與研究并定期進行交流，收到了很好的效果：特別是在幾個子課題研究上達到了一定的高度，比如：改變觀念，充分認識教師影響力在教育教學(xué)中的重大作用、因人制宜，剔除制約教師影響力發(fā)揮的因素、身正是范，從師德建設(shè)方面提高自身

5、影響力、學(xué)高為師，不斷提高業(yè)務(wù)水平是提高自身影響力的根本途徑等。四、實施課題的引領(lǐng)和拉動，采取“走出去請進來”的戰(zhàn)略，讓教師跳起來享受摘桃子的幸福雖然課題實施的水平還不高，但不斷去探索的精神不能沒有，否則就會永遠搞不來課題，今年我鄉(xiāng)初中申報的整合閱讀與寫作資源提高讀寫教學(xué)質(zhì)量研究初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力研究提高初中生運用地圖能力研究等市十一五規(guī)劃課題相繼結(jié)題；小學(xué)申報的學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力研究等課題也已結(jié)題，有力拉動了教師課題研究能力，也取得了相關(guān)課題的專業(yè)化水平。今后我鄉(xiāng)將繼續(xù)走來源于教學(xué)中，用來解決當前實際教學(xué)中存在的迷惘問題和困惑的課題申報工作，用以拉動

6、校本課題水平的提高和教師專業(yè)化水平的提升。當然，閉關(guān)不能有所大獲，還得繼續(xù)走“走出去戰(zhàn)略”，廣泛參與各類上級組織的各類競賽活動和論文、課件評選活動以及學(xué)習(xí)觀摩活動，打開眼界，兼收并貯，博采眾長，提高骨干教師的理論高度，用來影響和帶動更多的老師提高水平。今年我鄉(xiāng)選派參與上級組織的各類競賽活動和評選活動均取得了較好成績：南坪初中楊先俊老師參加的全國實驗教材物理課堂實錄光盤評比中獲得全國二等獎；楊仕博、吳鴻翔兩位老師參加的理化生操作技能大賽分別獲得州級一、二等獎，南坪初中吳艷、陳宗余老師在全市初中歷史、地理新課程優(yōu)質(zhì)課競賽中分獲二、三等獎等；論文在各級報刊雜志發(fā)表和在各級評比中獲獎的達89篇之多。今年的“請進來戰(zhàn)略”走的是學(xué)習(xí)觀摩全國知名教育大師的課堂實錄，報告等如魏書生老師的課堂實錄和報告等，要求各校安排日程分科觀摩全國優(yōu)秀課堂實錄光盤，既節(jié)約了成本，又提高了效率。教科