1、2020年數(shù)學(xué)教師的兩個(gè)新學(xué)期工作計(jì)劃第1條首先，學(xué)生分析三年級(jí)兩個(gè)班有86名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)情況不平衡。然而，從三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，還有更多的“活的”話題，這些話題與生活的關(guān)系越來越密切，也就是說，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，這不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要靈活的應(yīng)用能力。班上有些學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們專注于他們的課和作業(yè)，所以他們的作業(yè)速度非?？?。但與此同時(shí)，也有一些學(xué)生在課堂上默默無聞，對(duì)你說的話充耳不聞，并且在做作業(yè)時(shí)猶豫不決。正是因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，學(xué)習(xí)效率也有所不同。我們?cè)试S個(gè)體差異，但是當(dāng)差異太大時(shí)

2、，我們應(yīng)該反思我們的孩子在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率方面是否有問題。二。教材分析本教材的教學(xué)內(nèi)容包括：對(duì)萬余個(gè)數(shù)字、年、月、日的理解，對(duì)小數(shù)、計(jì)算器、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、觀察對(duì)象、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、平行度和交集、統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步理解。三、教學(xué)目標(biāo)(a)數(shù)字和代數(shù)1.能結(jié)合具體情況理解小數(shù)的含義，并能識(shí)別、讀寫小數(shù)。2.它可以計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)。3.體驗(yàn)與他人交流算法的過程。4.靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并判斷結(jié)果的合理性。5.了解年、月和日，并理解它們之間的關(guān)系。(二)統(tǒng)計(jì)和概率1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程。2.通過實(shí)例，識(shí)別統(tǒng)計(jì)表、象形圖和條形圖(一個(gè)網(wǎng)格代

3、表一個(gè)單位)，并完成相應(yīng)的圖表。3.根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等。)收集數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4.通過大量的例子，為了理解平均值的含義，我們可以找到簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值(結(jié)果是整數(shù))。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并與你的同伴交流你自己的想法。(3)實(shí)踐活動(dòng)1.體驗(yàn)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作和交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得所有初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的方法。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。(4)思想道德教育和情感教育1.在與同伴交流認(rèn)識(shí)數(shù)字和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

4、樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.養(yǎng)成認(rèn)真工作、書寫整潔的好習(xí)慣。四.重點(diǎn)和難點(diǎn)1.能夠理解小數(shù)的含義，并能結(jié)合具體情況識(shí)別、閱讀和書寫小數(shù)?？梢杂?jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)。2.在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和社會(huì)的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)措施(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。2.處理基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。(二)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。1.本教材設(shè)計(jì)了適量的探索性和開放性數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生提供了獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)和更充分的思考空間。

5、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、思考和動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。2.教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)新精神。給學(xué)生探索過程中遇到的問題1、理解負(fù)數(shù)的含義，會(huì)用負(fù)數(shù)來表達(dá)日常生活中的一些問題。2.理解比例的含義和基本性質(zhì)，理解正比例和反比例的含義，能夠判斷兩個(gè)量是正比例還是反比例，用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；它可以根據(jù)給定的數(shù)據(jù)按比例關(guān)系在坐標(biāo)系統(tǒng)的網(wǎng)格紙上畫圖，也可以根據(jù)另一個(gè)量的值來估計(jì)一個(gè)量的值。3、可以看到比例尺，可以用方形紙的形式按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。4.了解圓柱和圓錐的特性將會(huì)計(jì)算出圓柱的表面積和圓柱和圓錐的體積。5.從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出正確判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)；初

6、步經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7.經(jīng)歷了探索“鴿子洞原理”的過程，對(duì)“鴿子洞原理”有了初步的了解，我將運(yùn)用“鴿子洞原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)分析和推理的能力。8.通過系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成合理靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間概念，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真工作、書寫整潔的好習(xí)慣。二，教學(xué)資源分析該教材包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、廣角數(shù)學(xué)、排序和復(fù)

7、習(xí)等。圓柱和圓錐、比例、排列和復(fù)習(xí)是本教材的主要教學(xué)內(nèi)容。就數(shù)字和代數(shù)而言，這本教科書有兩個(gè)單元：負(fù)數(shù)和比例。結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)生可以了解負(fù)數(shù)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比例教學(xué)能使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，并知道如何利用解比例和比例知識(shí)來解決問題。在空間和圖形方面，本教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過探索和學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以掌握計(jì)算圓柱表面積和圓柱和圓錐體積的基本方法，促進(jìn)空間概念的進(jìn)一步發(fā)展。就統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而言，這本教科書安排的內(nèi)容可能會(huì)引起誤解。通過簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生們意識(shí)到使用統(tǒng)計(jì)圖可以方便地做出判斷或預(yù)測(cè)，但如果不仔細(xì)分析，可能會(huì)獲得不準(zhǔn)確

8、的信息，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷或預(yù)測(cè)。因此，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀和全面的分析非常重要。在用數(shù)學(xué)解決問題時(shí)，一方面，教材結(jié)合了對(duì)圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容是通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索“鴿子洞原理”的過程，理解如何“模擬”一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而學(xué)會(huì)用“鴿子洞原理”解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，本教材安排了多項(xiàng)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和實(shí)際應(yīng)用的樂趣，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理復(fù)習(xí)單元

9、在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)和整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，可以梳理原有零散的學(xué)習(xí)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，知識(shí)線可以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生改善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.精通四種操作，使用簡(jiǎn)單的算法，并理解學(xué)習(xí)的過程。2.掌握幾何形狀的特點(diǎn)，熟悉一些幾何形狀的周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算，可以應(yīng)用。3.掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步知識(shí)，能夠閱讀和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。4.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、學(xué)生的基本情況：六年

10、來一班有30名學(xué)生，包括12名男生和18名女生。大多數(shù)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的空間感。他們可以在課堂上積極、積極、創(chuàng)造性地思考。然而，根據(jù)去年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收，學(xué)生的存在明顯兩極分化，后進(jìn)生仍然有一張大臉。針對(duì)這些情況，本學(xué)期在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，全面提高及格率和優(yōu)生率。第四，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3.課堂培訓(xùn)形式多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問題。4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠有效地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。5.學(xué)生可以預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)的要點(diǎn)，他們理

11、解的方式，以及他們有什么問題?？梢酝ㄟ^查閱資料找到解決問題的辦法。6.作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。7.運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，找到自己解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，提高每個(gè)學(xué)生的能力。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10.教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因材施教。每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)都是以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。5.教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配。根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教

12、學(xué)進(jìn)度，不得隨意增減課時(shí)。確保教學(xué)質(zhì)量。六.教學(xué)評(píng)估方案(一)主要是讓學(xué)生在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)狀況。1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是否已經(jīng)被調(diào)動(dòng)，能否積極參與各種感官的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有強(qiáng)烈的求知欲。2.從學(xué)生的參與狀況來看，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要指標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該充分參與并有效參與。3.看看學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。是否從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否從個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)；是否從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)。4.觀察學(xué)生在自主、合作和探究學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否全心全意投入，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作，積極探索，卓有成效，以及能否做到5.看看學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲。在學(xué)習(xí)過程