1、,8 出色的老師,孟子曾經(jīng)說過：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币馑际钦f，沒有規(guī)則，任何事情都無法做好。我們生活在社會這個(gè)大家庭中，國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進(jìn)行，才會更加和諧、美好。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。,新課導(dǎo)入,美國南加州大學(xué) 美國南加州大學(xué)位于美國加利福尼亞州的洛杉磯，是個(gè)典型的國際化的大學(xué)。其國際學(xué)生數(shù)量在全美排名第二位，僅次于紐約大學(xué)。所以，國際化文化氛圍非常好。其本科排名一直在上升，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入前20多名，它的研究生院排名更靠前，不少專業(yè)和學(xué)院的專業(yè)排名在全美都進(jìn)入了前10位。,

2、知識備查,文中“出色的老師”指的是誰？談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。,揣（chui ） 端（dun ） 昧(mi ) 味(wi ) 屜(t ) 屆(ji) 藹（i） 靄（i）,辨 字,拾金不昧 樂極生悲 至理名言 憤憤不平 和藹可親 幡然醒悟 冥思苦想 及其困惑 失而復(fù)得 揣測 告誡 抽屜,故事發(fā)生的時(shí)間： 2000年 故事發(fā)生的地點(diǎn)： 美國的南加州法律大學(xué) 故事中的人物： “我” 黑人學(xué)生 院長 收罰金的老太太,課文講述了“我”在美國南加州大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。,主要內(nèi)容,第一部分（第13自然段）講好朋友倫捷送“我”一

3、只電子手表，“我”非常喜愛它。 第二部分（第411自然段）講“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。 第三部分（最后兩個(gè)自然段）寫“我”幡然醒悟，認(rèn)識到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。,理清文脈,說說故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結(jié)果。,起因：我丟失了心愛的電子手表。 經(jīng)過：一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。 結(jié)果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認(rèn)識到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。,一、學(xué)習(xí)第一部分，體會我對表的喜愛 1齊讀第13自然段，說說這段話主要講了什么內(nèi)容？ 2哪些語句寫出了“我”對這只表的喜愛？,功能特殊：“上面有北京和加州的時(shí)間?！?十分珍貴：“他的手

4、上也戴了一只?！边@是一對友情表。 寄托友情：“揣測倫捷這時(shí)候在干什么。”,3這段話在全文中有什么作用？ 既表達(dá)了“我”對“它的喜愛之情，又為故事的發(fā)展做了鋪墊。,學(xué)習(xí)第二部分，體會我的感情變化。,請同學(xué)們快速默讀課文第411自然段，用“ ”畫出文中描寫“我”心理變化的語句，了解心理變化的原因，從中體會“我”的思想感情。,理解文中的比喻句，把手表比作自己的魂魄，丟了手表，猶如失魂落魄，體會作者傷心欲絕。,可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。,心理變化1,想想：這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以買，而作者卻為什么如此傷心呢？,因?yàn)槭直韨鬟f著真摯

5、的友誼，寄托著“我”對祖國，好友的深切思念，在異地他鄉(xiāng)給“我”帶來心靈上的慰藉。 體會到了“我”對手表的喜愛，對友情的珍惜，對故土的思念。,天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。 高興至極的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”的手表失而復(fù)得，再次體會到了對手表的珍愛之情。,心理變化2,我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？ 我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！,心理變化3,“極其困惑“：實(shí)在無法理解，弄不明白。 討論：曾心存感激

6、的“我”為什么會用極其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)呢？ “真不仗義”：就是真不講義氣。說明“我”對黑大哥的行為不滿。 說說：在“我”看來，黑人大哥應(yīng)該怎么做才算仗義？ （他應(yīng)孩提醒“我”撕掉尋物啟事，而不是到院長辦公室告發(fā)我。） 此時(shí)的“我”不僅困惑，而且對于黑人同學(xué)的告發(fā)行為心生責(zé)怪和抱怨。,37頁課后習(xí)題： “感激”寫出了“我”面對失而復(fù)得的手表，對拾金不昧的黑大哥的感謝之情。 “極其困惑”說明當(dāng)時(shí)“我”對黑大哥的做法是不理解的：一方面他送回了手表，另一方面他又向?qū)W校告發(fā)“我”?！罢娌徽塘x”是“我”對黑大哥向?qū)W校告發(fā)“我”這件事心里有些怨恨。,之后，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。 “憤憤

7、不平”，就是因感到不公平而很生氣的樣子。 聯(lián)系文中內(nèi)容體會：“生氣”是因?yàn)楹谌舜蟾绺姘l(fā)“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來；“覺得不公平”是因?yàn)樘幜P太重、罰金太高，對此心里感到不平衡。,心理變化4,她聽完后，微笑著說：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！” 老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。,學(xué)習(xí)第三部分,聽完老人的一席真誠的話語，“我”翻然醒悟，悟到了什么？ （我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。） 為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？ 因?yàn)楣?，這位黑人同學(xué)將手表

8、送還給我；也因?yàn)楣?，他又向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格，所以說他的確是一位出色的老師。,揣摩“我”翻然醒悟后的心理。 愧疚：因?yàn)椤拔摇边`背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。 感激：因?yàn)椤拔摇泵靼琢撕谌送瑢W(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規(guī)的嚴(yán)格。,37頁課后習(xí)題： “翻然醒悟”說明老人的話讓“我”頓悟，這里也暗含了“我”對先前誤解黑大哥表示歉意。,結(jié)構(gòu)梳理,這篇課文主要按照“丟失手表尋找手表找到手表受到處罰”記敘的。課文以“我”為線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現(xiàn)“我”的性格。“黑大哥”是課文主要

9、人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領(lǐng)略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因?yàn)槭撬?，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規(guī)則美。,拓展延伸,拾金不昧是美德，愛護(hù)環(huán)境是美德，真誠地幫助他人、教育他人也是美德 任何時(shí)候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng)，它比所有的財(cái)富都要寶貴。,不以規(guī)矩，不成方圓。 孟子 國家的法律 社會公德 學(xué)校的規(guī)章制度 ,拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。 翻然醒悟：很快徹底地在認(rèn)識上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。,課后習(xí)題參考答案： (1)“感激”寫出了“我”面對失而復(fù)得的手表，對拾金不昧的黑大哥的感謝之情。 (2)“極其困惑”說明當(dāng)時(shí)“我”對黑大哥的做法是不理解的：一方面他送回了手表，另一方面他又向?qū)W校告發(fā)“我”。“真不仗義”是“我”對黑大哥向?qū)W校告發(fā)“我”這件事心里有些怨恨。 (3)“翻然醒悟”說明老人的話讓“我”頓悟，這里也暗含了“我”對先