1、目錄，第二講光現(xiàn)象，第三講光現(xiàn)象繪圖，第四講透鏡及其應(yīng)用，第二講平板光學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，第二講光現(xiàn)象，第二講測試場地梳理，測試場地梳理，新課程標(biāo)準(zhǔn)，測試場地5光現(xiàn)象的實驗探索，1探究1:光生命現(xiàn)象的直傳播：在霧天，你可以看到汽車前燈發(fā)出的光束是直的；穿過森林的光束是直的。因此，當(dāng)探索光的傳播路徑時，我們可以讓光在煙霧中傳播來顯示它的路徑。得出結(jié)論，光在_ _ _ _ _ _ _介質(zhì)中沿直線傳播。實際應(yīng)用：激光瞄準(zhǔn)、射擊瞄準(zhǔn)、站隊對準(zhǔn)等。同一物種是統(tǒng)一的，第二個測試點是梳理過的，新課程標(biāo)準(zhǔn)解釋了這一現(xiàn)象：(1)陰影的形成：在光傳播的過程中， 它符合_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)日食和月食的原因：日食和月食都是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _形成的。 日食發(fā)生在月亮位于地球和太陽之間的時候。月食是指地球位于月亮和太陽之間。(3)針孔成像的形成：如圖K21所示，沿直線傳播的光穿過針孔，被光屏上的實際光會聚成像。圖像特征：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _。圖像形狀和孔形狀_ _ _ _ _ _ _ _。例如樹下的圓形斑點和針孔攝像機(jī)。不透明、背后、黑暗區(qū)域、光線的直線傳播、倒置、真實圖像、不相關(guān)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、梳理第二個測試點、 補(bǔ)充說明：光在不同介質(zhì)中的傳播速度為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，不同，真空，3.0108米/秒，新課程標(biāo)準(zhǔn)。 第二個測試點的梳理，可以不在同一個平面上，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，第二個測試點的梳

4、理，(2)當(dāng)光線沿著反射光入射到鏡子上時，可以看到反射光是沿著原來的方向發(fā)出的，這說明在光線反射現(xiàn)象中，光路是_ _ _ _ _ _ _。 得出在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；反射光和入射光在_ _ _ _ _ _側(cè)分開；反射角是入射角的_ _ _ _ _ _。在反射現(xiàn)象中，光路是_ _ _ _ _ _ _。(可以寫成：三條線共面，法線居中，兩個角相等)，入射光可逆，在同一平面上，法線相等，可逆，新課標(biāo)，第二講點梳理，評價和交流：在實驗中，光屏的功能是顯示光線。驗證入射、反射光線和法線在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_。補(bǔ)充說明：有兩種反射類型：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我們通常看到我們周圍的物體是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。傳播路徑，在同一平面內(nèi)，反射鏡、漫反射鏡、漫反射鏡、新課標(biāo)，梳理第二個測試點，平面鏡的位置、大小、距離，不，虛像，不變，新課標(biāo)，梳理第二個測試點，得出平面鏡制作的圖像為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；圖像和對象的大小_ _ _ _ _ _

6、 _ _；圖像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離_ _ _ _ _ _ _ _ _；圖像與物體和鏡子之間的連線_ _ _ _ _ _ _ _ _。(可記憶為相等、相等、垂直和虛擬圖像)評價交流：(1)實驗中看到兩幅不一致的圖像的原因可能是存在某種_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)在實驗中，無論如何移動蠟燭，都不能與圖像重合。原因可

7、能是玻璃板和水平桌面_ _ _ _ _ _。實際應(yīng)用：一是成像，如梳妝鏡和壁掛式平面鏡，增加空間效果；二是改變光路，如潛望鏡。虛擬，相等，相等，垂直，厚度，反射成像，非垂直，新課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理第二個測試點，4查詢4:(可以寫成：三條線共面，法線居中，氣體越大，他越小)。在同一平面上，法線小于、大于、增加、保持不變且可逆。新課程標(biāo)準(zhǔn)對第二個測試點進(jìn)行了梳理，增加了當(dāng)光發(fā)生折射時，光也發(fā)生反射的內(nèi)容。折射現(xiàn)象：海市蜃樓、筷子斷裂和“錯位”現(xiàn)象。光的分散：白光是各種顏色光的混合物。彩虹的形成是光的_ _ _ _ _ _。光分散的本質(zhì)是陽光會多次出現(xiàn)。多色光，色散，折射，第二講培訓(xùn)，培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，赤

8、峰，12011下列關(guān)系是正確的()A光的直線傳播傾斜地將鉛筆插入到裝有水的玻璃中，看起來好像它打破了B光的折射。岸上的樹反射水中的C光的反射影子，而D光的反射鏡可以在鏡子里看到自己的影像。分析“把鉛筆斜著插入盛水的玻璃杯中”，“岸上的樹木被水反射”是光的反射現(xiàn)象，所以B是錯誤的；“陰影形成”是光在直線上傳播的現(xiàn)象，所以C是錯誤的，正確的選項是D。第二講重點是訓(xùn)練，新課程標(biāo)準(zhǔn)，2011沈陽。以下現(xiàn)象可以用光的折射來解釋：(1)游泳池看到的池底比實際的淺；夜晚路燈下人們形成的陰影；從后視鏡看車后的范圍更廣；陽光明媚的夏天中午樹下的圓形斑點；A、分析“夜晚路燈下人形成的影子”和“盛夏中午樹下的圓點”

9、“從后視鏡看車后的更大范圍”是利用光的反射，所以C錯了，正確的選擇是A，第二講是關(guān)于培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，威海，32011 (1)“探索光的反射規(guī)律”時， 小李進(jìn)行了一個如圖K24A所示的實驗，讓一束環(huán)氧乙烷粘在紙板上，射在平面鏡上，反射的光就會在紙板上看到。 當(dāng)紙板沿打開方向折回時，在NOF表面上看不到反射光，如圖B所示，這一實驗現(xiàn)象表明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在圖a中，如果光的方向與的方向相反，您將看到反射光沿著運行經(jīng)驗方向發(fā)射，這表示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。反射光、入射光和法線在同一平面內(nèi)，光路在光的反射現(xiàn)象中是可逆的。第二堂課是針對培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)。(2)圖K25是小明的學(xué)生探索平面鏡成像特性的實驗裝置。一支點燃的蠟燭放在豎立的玻璃板前面，在玻璃板后面可以看到蠟燭的圖像。小明拿著一支和點燃的蠟燭一樣大的蠟燭走到玻璃盤子后面。當(dāng)移動到A時，他可以看到它的圖像。圖像和對象的大小是相等的。第二堂課是針對培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)。用標(biāo)尺測量A和A、B and B、C和C到鏡子的距離；看看從A和A，B and B，C和C到鏡子的距離是否相等。第二堂課是關(guān)于梳理考點，梳理考點，新課程標(biāo)準(zhǔn)，考點的陰影、實像和虛像的區(qū)別，以

11、及1圖像的定義。物體發(fā)出的光是通過光學(xué)儀器后的一種類似于原始圖像的圖像。新課程標(biāo)準(zhǔn)，第二講，梳理考點，2。陰影、實像和虛像的區(qū)別，第二講，針對培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，桂林，12011如圖K26所示，進(jìn)入人們眼睛的光線是從()A平面鏡、B像、S像、C平面鏡、D人的眼睛反射出來的，C解析分析，可以看出這是平面鏡成像的原理圖，進(jìn)入人們眼睛的光線是針對培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)， 22011紹興如圖K27所示，點燃的蠟燭放置在離小孔A有一段距離的地方，它的圖像是在離小孔B有一段距離的半透明紙上，并且A大于B，那么半透明紙上的圖像是()A倒置，放大虛像B直立，縮小虛像C倒置，縮小虛像D直立，放大虛像C，第二在第二次講座

12、中，針對培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，哈爾濱的一名學(xué)生在32010年漫步湖邊，看到橋和橋在水中的倒影形成了一幅美麗的畫面，并用照相機(jī)拍了下來。關(guān)于橋在水中的反射和它在膠片上的圖像，下列說法是正確的：(1)橋在水中的反射是光沿直線傳播形成的縮小的實像；橋B在水中的反射是光反射形成的相等的虛像；膠片C上的圖像是由光折射形成的縮小虛像；膠片D上的圖像是由光反射形成的相等的實像；第二講重點是培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，并分析了橋梁在水中的反射是光反射形成的一個平等的虛擬形象。底片上的圖像是光線折射形成的縮小實像，所以C和D是錯誤的。第二堂課是關(guān)于實驗小變異、新課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗小變異。(1)實驗中使用的平面鏡是一塊薄玻璃板，主

13、要用于透光和方便觀察鏡后物體。(2)為了比較圖像和物體之間的尺寸關(guān)系，實驗中使用的兩根蠟燭應(yīng)該完全相同。(3)玻璃板應(yīng)盡可能薄，以防止玻璃板前后表面之間的圖像距離形成蠟燭，這不便于觀察和比較。測量圖像和物體到平面鏡的距離時，應(yīng)以玻璃板前表面的位置為準(zhǔn)。(4)在實驗過程中，玻璃板應(yīng)垂直于水平面放置。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)，第三講關(guān)于光現(xiàn)象的映射，第三講關(guān)于測試點的梳理，測試點的梳理，新課程標(biāo)準(zhǔn)，測試點7光反射的映射，1反射光路徑的映射用虛線畫法線，確定入射角(或反射角)，并使反射光(或入射光)根據(jù)兩個角度之間的相等關(guān)系。2確定平面鏡的位置。畫入射光和反射光夾角的平分線作為法線，然后在交角的頂點畫法線的垂

14、線作為平面鏡的位置。第三堂課是關(guān)于培訓(xùn)，培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)。在2011年的懷化，如圖K31所示，有一束光線斜射在鏡O點。請讓反射光線被圖片中的平面鏡反射。答案如圖所示。第三講是關(guān)于梳理測試點，梳理測試點，新課程標(biāo)準(zhǔn)，8個平面鏡成像和測繪測試點，1個根據(jù)光反射定律測繪。步驟：(1)如圖K32所示，兩條入射光線從光點S射出，射到平面鏡上。(2)制作兩條入射光線的法線。(3)根據(jù)反射定律(反射角等于入射角)。(4)制作反射光的反向延長線(用虛線畫出)，交點為像點。新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合第三講的測試點，根據(jù)平面鏡的成像規(guī)律分兩步繪制：(1)如圖K33所示，通過點s(用虛線畫出)畫出一條與平面鏡垂直的線。(2)

15、截取S點，使S點到鏡子的距離等于S點到鏡子的距離。畫圖像點S(虛像用虛線畫)。第三講針對培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)平面鏡的成像特點，清遠(yuǎn)在2011年繪制了物體AB在平面鏡MN中的圖像，如圖K34所示。答案如圖所示。第三講，梳理測試點，梳理測試點，新課程標(biāo)準(zhǔn)，9光折射映射，1光折射映射，用虛線畫法線，確定入射角(或折射角)，根據(jù)“氣體大于他人”的關(guān)系制作折射光(或入射光)。2折射成像測繪，新課程標(biāo)準(zhǔn)，第三講現(xiàn)場梳理，步驟：(1)如圖K35所示，兩條光線從光點S引出，照射到界面上。(2)制作兩條入射光線的法線。(3)根據(jù)折射定律，當(dāng)光線從水中斜入空氣時，折射光線遠(yuǎn)離法線，形成折射光線。(4)制作折射光

16、線的反向延伸線(用虛線畫出)，交點為像點。答案如圖所示。第三講是關(guān)于梳理考點、梳理考點、新課程標(biāo)準(zhǔn)、繪制考點專用光10個鏡頭、凸透鏡專用光3個(如圖K38所示)。(1)平行于主光軸的光被凸透鏡折射后通過焦點。(2)穿過焦點的光被凸透鏡折射，然后平行于主光軸發(fā)射。(3)穿過光學(xué)中心的光的傳播方向不變。第三講現(xiàn)場梳理，新課程標(biāo)準(zhǔn)，2凹透鏡的三種特殊光線(如圖K39所示)(1)平行于主光軸的光線被凹透鏡折射，然后光線反向延伸通過焦點。(2)延伸穿過凹透鏡另一側(cè)焦點的光線被凹透鏡折射，然后平行于主光軸發(fā)射。(3)穿過光學(xué)中心的光的傳播方向不變。新課程標(biāo)準(zhǔn)，第四講透鏡及其應(yīng)用，第四講考試場地梳理，考試場

17、地梳理，新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試場地11個凸透鏡和1個凹透鏡，凸透鏡有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。會聚，發(fā)散，結(jié)合第四講場地，新課程標(biāo)準(zhǔn)，2理解“會聚”和“發(fā)散”:透鏡對光的影響是相對于入射光來說的，在解決問題時，一般通過擴(kuò)展入射光來判斷，如圖K41所示，通過觀察折射光是在入射光之外(發(fā)散)還是在入射光之內(nèi)(會聚)來確定透鏡類型。第四講是關(guān)于培訓(xùn)、培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)。2011年吉林地圖上的K42是一個用于微型手電筒的小燈泡。小燈泡前端的部分A相當(dāng)于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。凸透鏡，會聚，第四測試點梳理，測試點梳理，新課程標(biāo)準(zhǔn)，測試點12詢問：凸透鏡成像法，1詢問：凸透鏡成像法安裝調(diào)整：安裝凸透鏡和光屏，使蠟燭和光屏分別位于凸透鏡的兩側(cè)；點燃蠟燭并調(diào)整高度，使凸透鏡、光屏和蠟燭火焰的中心大約為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。同樣的高度，光屏的中心，新課程標(biāo)準(zhǔn)，第四講現(xiàn)場梳理，延伸操作：用教材蓋住半個鏡頭，在光屏上得到完整的圖像(選擇“可以”或“不可以”)，但圖像會改變。物體從焦距的5倍逐漸接近凸透鏡，觀察到圖像為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。當(dāng)形成真實圖像時，蠟燭和光屏互換。根據(jù)光路，它仍然是一個真實的圖像，但是真實圖像的_ _ _ _ _ _已經(jīng)改變了。能量、黑暗、放大、放大、可逆性、尺寸、新課程標(biāo)準(zhǔn)、梳理第四個測試點、實驗結(jié)論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、梳理第四個測試點、評價與交流：無論你如何移動光屏，你都不能得到圖像，因為凸透鏡、光屏和蠟燭火焰的中心不在同一高度，或者物體處于雙焦距或雙焦點。2凸透鏡成像定律：一個焦距分為虛和實，兩個焦距分為大小；實