1、火星小學(xué)黃歷縣，三角形的特性(2)，教材分析，三角形的特性(2)，I .教材分析，教材想先排列和研究與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的情景地圖教材篇幅短，但思想明確，重點(diǎn)突出，教法包含在其中，便于教師的教導(dǎo)。、三角形的特性(2)、2。分析學(xué)習(xí)情況，有利因素：從智力的角度來看，學(xué)生們接近三角形的概念、穩(wěn)定性等，為本課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從認(rèn)知能力的角度來看，學(xué)生具有一定的分析能力和解決問題的能力。不利因素：從知識(shí)的角度：三角形的三邊關(guān)系法則發(fā)現(xiàn)更困難的東西。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容會(huì)帶來困難；從認(rèn)知能力的角度：由于年齡和心理特征，小學(xué)生的思維活躍而敏捷。沉著深刻，不夠嚴(yán)格，缺乏綜合分析問題的能力。探索、三角形邊的特

2、性(2)、三角形三邊的關(guān)系，知道三角形兩條邊的總和大于第三條邊。iii .目標(biāo)分析，1 .通過在知識(shí)和技術(shù)方面的實(shí)踐操作、推測(cè)驗(yàn)證、合作探索，發(fā)現(xiàn)“三角形的各個(gè)方面和大于第三個(gè)方面”的活動(dòng)過程，開發(fā)空間概念，發(fā)展邏輯思維能力，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)”的成功，感受數(shù)學(xué)思維在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2 .過程和方法、目標(biāo)分析、目標(biāo)分析、3。情感態(tài)度和價(jià)值，教育焦點(diǎn)，探索發(fā)現(xiàn)三角形兩邊和第三個(gè)方面的理想，教育困難，應(yīng)用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)方面的關(guān)系，理解“任意”的含義，核心，突破性困難：本課程通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，自主探索，溝通分析和教師的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指南，教師和學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，三角形的特性(2)，實(shí)驗(yàn)方法，演示

3、方法，探究法，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法，以“問題實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)探索過程為主線貫穿整個(gè)過程。4 .教法，三角形的性質(zhì)(2)，5。教學(xué)環(huán)節(jié)，探討引進(jìn)冗余，發(fā)現(xiàn)法，深化實(shí)驗(yàn)練習(xí)應(yīng)用，課程摘要升華認(rèn)識(shí)，1?；仡櫤吞接懸胧录喝切问鞘裁?？“圍著站”是什么意思？因?yàn)槿龡l線段包圍的圖形是三角形，所以任何三條線段都不一定是三角形嗎？交換報(bào)告，分析，表達(dá)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)則，發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)運(yùn)行，觀察討論，驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)運(yùn)行，交換報(bào)告，討論觀察，發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證，表達(dá)，分析，操作要求：(1請(qǐng)想想，在細(xì)線上各占一行，三角形(2)表格分割合作，一個(gè)人執(zhí)行任務(wù)，一個(gè)人填寫表格，記錄(3)發(fā)現(xiàn)了什么。6厘米，5厘米，

4、9厘米，14厘米，4，3，1，實(shí)驗(yàn)工作，報(bào)告交換，觀察討論，報(bào)告發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證，表達(dá)，分析，學(xué)生報(bào)告，教師寫作記錄表在什么情況下可以創(chuàng)建三角形？三角形包圍的三條邊有什么關(guān)系？獨(dú)立思考：和團(tuán)體朋友聊天。(學(xué)生寫記錄表，討論)，4，3，1，實(shí)驗(yàn)操作，交換報(bào)告，討論報(bào)告，報(bào)告發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證，分析，學(xué)生們看各自的發(fā)現(xiàn)，老師指導(dǎo)，完善，學(xué)生們通過一幅畫，數(shù)量，計(jì)算等驗(yàn)證結(jié)論，4，3，1，實(shí)驗(yàn)操作，交換報(bào)告，討論觀察，發(fā)現(xiàn)報(bào)告，驗(yàn)證，表達(dá)，分析，思考，如何驗(yàn)證？想想：所有的三角形都有這個(gè)規(guī)律。4，3，1，實(shí)驗(yàn)操作，報(bào)告交流，觀察討論，報(bào)告發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證，表示，區(qū)分，三角形三邊的關(guān)系，a，a bc，b ca，c ab，4，3，1()，深化三層練習(xí)應(yīng)用，(1)，學(xué)生獨(dú)立完成86頁練習(xí)14題4，認(rèn)為是否有判斷要領(lǐng)？同時(shí)想象可以在腦海中環(huán)繞的三角形的形狀。一年，(1)3，3.1，6，(2)，2，3，8，X，X(X是整數(shù))可以等于多少？6，7，8，9，10，大路，草坪不能踩，但為什么人們還是走了路線？能用今天學(xué)到