1、語文文案你一定會聽見的教案語文精選文案你一定會聽見的教案優(yōu)秀一課時目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、使學(xué)生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入1、聯(lián)系實際談話：同學(xué)們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥?，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文你一定會聽見的。自我學(xué)習(xí)男生

2、女生交錯齊讀課文，初步感受課文內(nèi)容。檢查自學(xué)師：文章中出現(xiàn)了哪些聲音?生活中出現(xiàn)了哪些常常可以聽見的聲音?深入探究，解決疑難一、播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。請同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學(xué)們試著讀一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯的字音。(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。(4)讀詞語比賽。老師展示生字詞，分

3、組進(jìn)行比賽，教師給予評價。三、細(xì)讀課文，感悟體驗。1、默讀課文，看看你能讀懂什么?2、組內(nèi)交流收獲。3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。語文精選文案你一定會聽見的教案優(yōu)秀二學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容;品味本文生動形象、活潑風(fēng)趣的語言。(2)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。(3)運(yùn)

4、用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩;引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗生活。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩;引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗生活。導(dǎo)入：請同學(xué)們保持安靜，傾聽你周圍的聲音，你聽到了什么?(同學(xué)自由發(fā)言)同學(xué)們聽到了各種各樣的聲音，從剛開始只聽到嘈雜的聲音到最后有的同學(xué)能聽到細(xì)微的聲音，由此看來，我們班同學(xué)的聽力是多么的敏銳!老師真替你們高興?？墒莿偛庞行┞曇魹槭裁从械耐瑢W(xué)卻聽不到呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文(出示課題你一定會聽見的，同學(xué)一齊讀)，相信學(xué)完本課之后，你一定會知道答案的。學(xué)習(xí)過程：板塊一：我是“過濾”者：(首先讓學(xué)生從文中

5、找出“過濾”一詞及課下注釋，并大聲讀一下)古人云：千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。它告訴我們一定要經(jīng)過淘漉的過程，最后才能得到黃金。就讓我們“過濾”課文去尋找知識的黃金。把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)分享一下吧，并說說你的根據(jù)。(發(fā)言時建議使用“從文章中我發(fā)現(xiàn)了的句式，并說出你的依據(jù)。)同學(xué)的發(fā)言可能有：我發(fā)現(xiàn)了各種各樣的聲音;我發(fā)現(xiàn)了蒲公英梳頭的聲音、螞蟻小跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)吹的聲音、動物的聲音、水聲;我發(fā)現(xiàn)了想象的聲音和生活中的聲音;我發(fā)現(xiàn)了細(xì)致入微的聲音和不易察覺的聲音;我發(fā)現(xiàn)了聲音的定義;我發(fā)現(xiàn)了聲音和成長的關(guān)系;我發(fā)現(xiàn)了只要用心聽，就能聽到;我發(fā)現(xiàn)了兩種人;我發(fā)現(xiàn)了聲音的作用(以上是從

6、內(nèi)容理解角度的發(fā)現(xiàn))我發(fā)現(xiàn)了排比(有排比段，還有排比句);我發(fā)現(xiàn)了比喻;我發(fā)現(xiàn)了反問;我發(fā)現(xiàn)了設(shè)問(以上是從修辭角度的理解)我發(fā)現(xiàn)了本文的敘述人稱是第二人稱(以上是從敘述人稱角度的理解，學(xué)生能找到敘述人稱，但對敘述人稱的妙處體會不深)學(xué)生發(fā)言時教師及時總結(jié)，最后點(diǎn)撥如下：剛才同學(xué)們說的都很好，都有自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)言多從從以下幾個角度入手：1、內(nèi)容理解;2、修辭手法; 3、敘述人稱。我們可不可以試著從語言風(fēng)格、作者的情感等角度發(fā)現(xiàn)更多的“黃金”呢?(學(xué)生思考，嘗試回答問題，但不夠深入)教師總結(jié)：“我是過濾者”這一板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)完成的非常不錯，出乎老師的意料，但還有幾個問題我們還沒有解

7、決，就讓我們帶著它們( 第二人稱的妙處、語言風(fēng)格、作者的情感)開始下一板塊的學(xué)習(xí)。(本版塊的設(shè)想是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，這與本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是不謀而合的。另外通過本版塊的學(xué)習(xí)，教師能夠?qū)W(xué)生的預(yù)習(xí)情況有一個直觀的把握，從而確定本堂課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而鎖定重難點(diǎn)，也符合先學(xué)后教，以學(xué)定教的原則)板塊二：尋找最美麗的聲音：課文的前半部分為我們呈現(xiàn)了一個豐富美妙的聲音世界，我相信有一個聲音肯定打動了你的心，和小組同學(xué)分享你的想法，以小組為單位，尋找你們最喜歡的聲音，大聲的讀出來，并說說你們的理由。展示流程：1、以小組為單位朗讀自己小組最喜歡的聲音段落，然后派一名代表說說理由。(各種聲音的美點(diǎn)：蒲公英

8、：運(yùn)用擬人、比喻、畫面感強(qiáng)。螞蟻跑步：運(yùn)用擬人、活潑有趣。雪花飄落：擬人、用詞精當(dāng)、寧靜的氛圍。風(fēng)吹：運(yùn)用排比、動詞恰當(dāng)。動物的聲音：排比、擬人、活潑有趣。水聲：排比、比喻、用詞恰當(dāng))學(xué)生的發(fā)言角度可能很多，教師要做好點(diǎn)評。(本環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言比預(yù)想的還要精彩，學(xué)生似乎更偏愛雪花飄落的段落，幾個小組都圍繞著它發(fā)言，很多學(xué)生用古詩來印證雪花飄落的美妙，當(dāng)教師即興引用徐志摩的雪花的快樂來結(jié)束這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仍然意猶未盡。放手讓學(xué)生展示無意中實現(xiàn)了教學(xué)相長，以學(xué)促教的效果)2、集體朗讀活動(教師指導(dǎo)如下：1、女生讀前三段，男生讀后三段。2、前三段重點(diǎn)指導(dǎo)“雪花飄落的聲音”：(“寧靜的”、“小小的”、“

9、輕輕地”注意要輕讀;“飄呀飄，飄落”注意語氣要舒緩; “小雪花滿足而溫柔地融合了要讀出陶醉的語氣)3、后三段重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)吹的聲音”： “微風(fēng)”、“清風(fēng)”、“狂風(fēng)”、“臺風(fēng)”風(fēng)力是逐步增強(qiáng)的，聲音要逐步提高，這是一個排比句要最后一定要讀出氣勢。4、需要男女同學(xué)互相配合如下：前三段：男同學(xué)讀問句(你聽過嗎)，女同學(xué)讀問號以后的，讀時加上“我聽過”三字;后三段女同學(xué)讀反問句(你總聽過吧)，女同學(xué)讀后面的，造成一種一問一答的效果。(本板塊的設(shè)想是通過這一語文實踐活動訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受聲音的魅力，體會第二人稱的妙處及文章語言之美。語文精選文案你一定會聽見的教案優(yōu)

10、秀三教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。2、品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。3、運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)“品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教學(xué)課時一課時課前準(zhǔn)備1、查字典，掃除字詞障礙。2、學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，請輕輕地閉上我們的眼，用心地聽這首美妙的音樂，并展開想像。教師放音樂磁帶苗嶺的早晨。學(xué)生。a。閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。b。聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音

11、。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!(板書課題)二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。3、學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價。三、研讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。品味文章重點(diǎn)句子或語段。2、找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。三人小組合作討論交流。要求：先各自找出自己認(rèn)為精彩的句或段一個讀，一個聽其字詞，一人聽朗讀停頓和語氣三人輪換指導(dǎo)小組展示。師生評議，全班進(jìn)行交流，討論。明確：

12、a、有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗!一粒小酸果從頭頂落下，不好，炸彈來啦!”“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了”b、有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果：1、2、3段構(gòu)成排比你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?你聽過雪花飄落的聲音嗎?5、6、7段構(gòu)成排比你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?你總聽過動物的聲音吧?你也總聽過水聲吧?c、有的運(yùn)用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的思考：你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?師生共議中反復(fù)朗讀;指導(dǎo)讀出味道，讀出感受。3、世界真奇妙，平時我們沒有聽到的，或沒有聽出來的聲音，作者都聽出來了，為是為什么呢?討論明確：這是因為作者用心去聽，會思考，會選擇，會辨別;作者熱愛生活，熱愛大自然;對生活充滿樂趣。4、那么你善于用你的耳朵嗎?你用心聽了嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你聽見了什么?請模仿課文第