1、九年級語文（上）期末試題分析九年級語文備課組初三語文期末考試的范圍是九年級上冊，全年級的試卷已批閱完，現(xiàn)對這份試卷質(zhì)量與學(xué)生答題的情況分析如下：一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn) 全卷共分三大塊18小題，考查了字詞知識(shí)、古詩文的默寫、仿寫句子、情景詞語應(yīng)用、綜合性學(xué)習(xí)、課本文言文的閱讀、詩歌的鑒賞、議論文的閱讀、半命題的寫作等知識(shí)?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些能力拓展題

2、，讓學(xué)生一籌莫展，對學(xué)生考查的目的不明確。試卷第一部分為“積累課本鞏固”，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字字形，詞語的理解，情景用語的掌握，文學(xué)常識(shí)的掌握，以及古詩默寫，古詩詞的鑒賞幾個(gè)方面。二、考試情況分析 第一部分主要是考查學(xué)生對語言積累運(yùn)用，得分率在75%左右。學(xué)生對于識(shí)記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 3小題，這是一道考查的是學(xué)生對現(xiàn)代文的理解及熟悉情況，學(xué)生平時(shí)沒有多讀現(xiàn)代文，認(rèn)為反正中考不考現(xiàn)代文，所以教完一篇課文就丟在一邊，早讀讀得最多的也是文言文古詩詞，平時(shí)又沒有作相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。字詞知識(shí)和古詩詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對漢字的書寫和

3、詩詞的識(shí)記重視不夠，對課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識(shí)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān)。第7題考查學(xué)生對雨的性格特點(diǎn)的概括和表述能力。題干也有提示，但有的學(xué)生對詩歌的理解不對，把清明時(shí)的雨理解成滂沱大雨，把“夜來臥聽風(fēng)雨聲”理解成溫柔連綿的雨。還有的學(xué)生不注意審題，以為是默寫古詩。那就錯(cuò)遠(yuǎn)了。在以后的教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要注意審題，按題干要求去答題。第8題是綜合性學(xué)習(xí)。第（1）題考查學(xué)生對名人名句的積累，學(xué)生基本都能寫出來，但是有的沒有寫名人，回答不完整。第（2）題是考查學(xué)生對材料的分析能力。那一則材料和主題無關(guān)。主題也說得很清楚，學(xué)生大都答對。

4、第（3）題是考查學(xué)生的觀點(diǎn)立場的分析能力。按要求應(yīng)該從反方的立場來闡述自己的觀點(diǎn)，這點(diǎn)學(xué)生基本答對。但反駁敵方的論點(diǎn)針對性不強(qiáng)。寧外很多學(xué)生對“開卷”理解成開卷考試，那就答錯(cuò)了。第9題是按要求默寫古詩文。從題型看，三小題中有兩道是理解性分析，一道是填空式默寫。第一道題對學(xué)生來說難度較大，學(xué)生全部回答正確的不多。因?yàn)檫@既是理解性的默寫又是文言文的默寫，而且默寫的句子中出現(xiàn)較難寫的字。這就要求學(xué)生要對出師表這篇文言文要能理解并且注意難字的書寫。第二、三小題，答題的情況相對較好。但是出現(xiàn)詩句張冠李戴和錯(cuò)別字的情況。往后的詩句復(fù)習(xí)要讓學(xué)生不僅能準(zhǔn)確的記憶，而且能準(zhǔn)確地寫出。第10題是古詩詞閱讀。內(nèi)容是

5、漁家傲的賞析。共出兩道題。第一道是對詞內(nèi)容理解的選擇題。大多數(shù)認(rèn)真讀書的學(xué)生都能準(zhǔn)確回答出來。第二道題是對詞句的描述題。共有兩個(gè)問，但大多數(shù)的學(xué)生只回答一個(gè)問。說明學(xué)生對問題的理解不準(zhǔn)或是審題不清。另外在答題時(shí)還出現(xiàn)描述性的語言不美的問題。在往后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師一方面要加強(qiáng)對詩詞內(nèi)容的講解，教給學(xué)生賞析詩詞的方法，一方面要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)審題的重要性。第11題是文言文閱讀。選自課內(nèi)文章陳涉世家的第二自然段，第1小題是選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中讀音正確的一項(xiàng)是D，這道題絕大多數(shù)的學(xué)生都選對，主要是考查學(xué)生對課文的字音讀得是否準(zhǔn)確，第2小題也是選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中沒有通假字的一項(xiàng)是D，而有些學(xué)生卻選擇了C“固以怪

6、之矣”，說明有些學(xué)生對文中的通假字還沒完全掌握，第3小題是句子翻譯，是本文中既重點(diǎn)又簡單的兩個(gè)短句，句子翻譯一般是以直譯為主，意譯為輔。大多數(shù)學(xué)生答得很正確，但還是有一部分學(xué)生沒能完全寫對，主要原因是第一句“天下苦秦久矣”的“苦”字翻譯成“痛苦”，如翻譯成“天下的人痛苦很久了”，沒有翻譯出受到秦朝殘酷的統(tǒng)治，這句翻譯成“天下的老百姓苦于秦朝的統(tǒng)治已經(jīng)很久了”才完整；第二句“失期，法皆斬”的“法”字應(yīng)翻譯成“按照秦朝的法律”，而不只是翻譯成“法律”。第4小題是要求從選文中找出“宜多應(yīng)者”的根據(jù)，這道題很多學(xué)生答對，答不對的學(xué)生很多是不注意看題。本閱讀題總體來說，難易度適中，有不少學(xué)生得到滿分，但

7、還有普通班的少數(shù)學(xué)生沒答或答錯(cuò)這道題?，F(xiàn)代文閱讀，此閱讀是一篇議論文體裁的課外閱讀讓有些話穿耳而過，題量不多，但是學(xué)生的得分率并不是很高。第12題問的是結(jié)合語境解釋詞語，并給加點(diǎn)字注音， “出類拔萃”、“未雨綢繆”是生活中常見常用詞語的，可很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，丟分明顯，可見學(xué)生對常見的字詞的讀音、意思積累還不夠。第13題文章第一段事例的作用是什么。很多同學(xué)把平時(shí)學(xué)習(xí)中常用到的什么“承上啟下”、“總結(jié)全文”、“引出下文”等等用法都一股腦填上去，只有極少部分同學(xué)能正確回答，可見在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中我們還需要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對文章寫作手法等知識(shí)的能力。第14題考的是文章的中心論點(diǎn)。其實(shí)本文的題目便是中心論

8、點(diǎn)，大半部分都能答對，只有少許同學(xué)的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤，遺憾失分，可見在學(xué)習(xí)中，議論文的相應(yīng)文體知識(shí)我們的學(xué)生仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。第15、16、17小題是課外閱讀鑒賞，本題主要考查學(xué)生對信息的提取能力和對文章主題的理解。第15小題較簡單，是找與短語“平靜安寧的心”意思相近的兩個(gè)詞語。從解答情況看，學(xué)生對詞語意義的理解較好，只有個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)誤，得滿分的同學(xué)較多。第16小題結(jié)合文章內(nèi)容說明段與段之間的關(guān)系。本題考查的是學(xué)生對內(nèi)容的理解與提取信息的能力。本題得滿分的同學(xué)較少。大多數(shù)學(xué)生對內(nèi)容的把握較準(zhǔn)確，但未能明確指出段與段之間的正確關(guān)系。說明學(xué)生對句段間的結(jié)構(gòu)關(guān)系等語法知識(shí)把握不夠好。第17小題主要考查同學(xué)

9、們對文章內(nèi)容的體悟，學(xué)生對信息的把握較準(zhǔn)確，得滿分的同學(xué)較多?？偟膩碚f，三題的得分情況還是較理想的。本次作文題目為“ 童心”，是半命題作文 ?？v覽作文考試情況：學(xué)生之間的差距很大，好的文章觀點(diǎn)鮮明，言辭流暢、精彩、嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學(xué)生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。同時(shí)，卷面的差異也是很大的，因而一定要加強(qiáng)練字。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。加強(qiáng)審題指導(dǎo)?！澳サ恫徽`砍柴功”，只有認(rèn)真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會(huì)深化、點(diǎn)睛，使之平凡之中顯新奇；當(dāng)然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。 “