1、 “聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：頻率與概率姓名祝合兵工作單位店子鎮(zhèn)初級中學(xué)年級學(xué)科九年級數(shù)學(xué)教材版本2011人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課題是華師大版初中數(shù)學(xué)九年級上冊第25章中隨機(jī)事件的概率的第二課時，通過做實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對頻率的理解，從而正確理解當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)較大時實(shí)驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，并可據(jù)此估計(jì)某一不確定事件發(fā)生的概率；能利用樹狀圖或列表法計(jì)算簡單的不確定事件發(fā)生的概率，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的自我生產(chǎn)性，及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展以及運(yùn)用過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

2、知識來源于生活也運(yùn)用于生活。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）一：根據(jù)新課程和教材的特點(diǎn)，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過做實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對頻率的理解，從而正確理解當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)較大時實(shí)驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，并可據(jù)此估計(jì)某一不確定事件發(fā)生的概率；能力目標(biāo)：能利用樹狀圖或列表法計(jì)算簡單的不確定事件發(fā)生的概率，解決實(shí)際問題情感目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)等活動過程，在活動中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。二：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我制定的重點(diǎn)及難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：通過

3、實(shí)驗(yàn)活動豐富對頻率與概率關(guān)系的認(rèn)識，知道當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)較大時，事件發(fā)生的頻率具有穩(wěn)定性，可以用頻率的集中趨勢估計(jì)概率；教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)活動的探索，正確理解實(shí)驗(yàn)頻率與理論頻率之間的關(guān)系，能用樹狀圖或列表法計(jì)算時間發(fā)生的概率。教具和學(xué)具：多媒體課件，硬幣，圖釘，彩色紙，剪刀，尺子和筆等。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生在八年級已經(jīng)學(xué)過頻數(shù)和頻率的概念，在這個的基礎(chǔ)上理解頻率和概率之間的區(qū)別和聯(lián)系，非常容易。所以本節(jié)課開始我首先復(fù)習(xí)概率，頻數(shù)，頻率的概念及其公式，然后創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的重點(diǎn)知識畫樹狀圖或列表法求不確定事件

4、的概率，學(xué)生的興趣非常高，然后通過例題的講解和鞏固練習(xí)掌握本節(jié)課的新知識，并達(dá)到運(yùn)用新知識的目的。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：主動參與，探索新知；第三環(huán)節(jié)：掌握新知，鞏固練習(xí)，第四環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，綜合實(shí)踐。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作鋪墊課堂互動，師生交流師生探討，共同交流加深學(xué)生對頻率和概率的

5、認(rèn)識和區(qū)別教師引領(lǐng)，隨堂輔導(dǎo)學(xué)生相互交流，探討所學(xué)知識樹狀圖和列表法讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)讓學(xué)生動腦，動手，完成練習(xí)讓學(xué)生完成作業(yè)，反饋所學(xué)知識情況六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）整節(jié)課我通過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念。我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，動手操作，交流感受等手段，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，豐富完善學(xué)生的認(rèn)知過程，使有限的時間成為無限的空間。七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）在隨機(jī)事件中，一方面，可以通過重復(fù)試驗(yàn)用頻率來估計(jì)概率，另一方面我們也可以通過分析