1、七年級(jí)歷史期中試卷點(diǎn)評(píng)教案齊東輝一，教學(xué)目標(biāo)1能記住人類的直接祖先和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家的思想。2.可以講出商鞅改革的內(nèi)容和意義。3.能夠說(shuō)出絲綢之路的路線、起點(diǎn)和終點(diǎn)，分析開(kāi)通絲綢之路的意義。二、論文分析這次七年級(jí)歷史考試包括1-14節(jié)課，滿分為50分，考試時(shí)間為50分鐘。由于教學(xué)進(jìn)度緩慢，沒(méi)有地方談?wù)摽荚?，?dǎo)致一些學(xué)生不會(huì)做的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的寫作不規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，成績(jī)偏低。77班的最高分是35分，最低分是4分，這表明學(xué)生之間的差距很大。三、測(cè)試數(shù)據(jù)分析平均分?jǐn)?shù)19.18分18.7317.4418.215.9416.89通行證數(shù)量七個(gè)人4個(gè)人1人五個(gè)人。0人1人班級(jí)崔雅琪七八七九七十

2、七十一七十二平均分?jǐn)?shù)18.8215.3317.916.2116.0617.7通行證數(shù)量4個(gè)人0人6人七個(gè)人3人3人第四，評(píng)論試卷多項(xiàng)選擇題，每個(gè)小問(wèn)題1分，老師給出答案，學(xué)生批改1.B 2。C 3。B 4。B 5。B6.A 7。C 8。B 9。C 10。C11.D 12。B 13。C 14。D 15。B 16。A 17。D 18。C 19。B 20。A老師們專注于解釋一些錯(cuò)誤的問(wèn)題和難題2.六七千年前，生活在黃河流域和長(zhǎng)江流域的半坡氏族和河姆渡氏族，進(jìn)入了農(nóng)耕文化時(shí)代。下面的說(shuō)法符合這兩個(gè)氏族的農(nóng)耕文化的特點(diǎn)()甲開(kāi)始使用鐵農(nóng)具乙推廣耕作技術(shù)c .飼養(yǎng)牲畜和制作陶器d .建立土地私有制分析：本

3、課題主要把握“六七千年前”這一關(guān)鍵時(shí)期。人們進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代，開(kāi)始飼養(yǎng)牲畜制作陶器。阿卜杜勒是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，不符合問(wèn)題的含義。選擇c。10.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了“工遲，地快”的現(xiàn)象，主要是因?yàn)?)一、分封制的實(shí)施，二、百家爭(zhēng)鳴的積極鐵牛耕的推廣與聯(lián)亨的發(fā)展分析：我主要理解“公共工作晚，土地快”這句話的意思。土地分割后，農(nóng)民耕作，積極性大大提高。分封制始于西周，與封號(hào)不符。百家爭(zhēng)鳴主要是在意識(shí)形態(tài)方面。戰(zhàn)爭(zhēng)期間聯(lián)合連橫的政策與標(biāo)題不符，所以選擇了丙20.張諾經(jīng)過(guò)西域后，許多說(shuō)西班牙語(yǔ)的產(chǎn)品開(kāi)始被引入中原。這些產(chǎn)品有()葡萄胡蘿卜血馬大米甲乙c分析：在這個(gè)問(wèn)題上，用排除法，水稻首先在河姆渡居民中種植，這

4、是中國(guó)特有的，并沒(méi)有從西部地區(qū)傳到中國(guó)。因此，排除4，選擇a選擇題方法綜述1.掌握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子和直接選舉。2.排除方法，也就是說(shuō)，要排除其中一個(gè)選項(xiàng)，可以選擇正確的一個(gè)。3.選擇比較法，比較四種不同的選擇，找出差異，并找出與問(wèn)題含義相關(guān)的選項(xiàng)。21.(1)原因：社會(huì)發(fā)生了深刻而廣泛的變化(或社會(huì)的迅速變化)；老子；自然與人類的和諧。(2)仁與禮；意思是：我不想別人對(duì)待我的言行，我也不想用那種言行來(lái)對(duì)待別人(1分)；啟示：在和平時(shí)期，我們應(yīng)該善待人和事物，用道德來(lái)陪伴自己可以使我們生活得更充實(shí)、更和諧；仁慈的政府。23.(1)物品：手工藝品和農(nóng)產(chǎn)品。(絲綢、瓷器、茶葉等。)；文化：信仰、價(jià)值

5、觀、宗教信仰等。(1分)(2)長(zhǎng)安和大秦(古羅馬)；人物：張倩(1分)；具有里程碑意義的事件是：公元前60年，西漢政府建立西域保護(hù)；(2)功能：促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流。分析：由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有牢牢掌握，很多學(xué)生沒(méi)有寫對(duì)，這說(shuō)明很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有牢牢掌握。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)記憶是必要的A.孔子老子孟子墨子2.孔子是春秋時(shí)期著名的思想家。在論語(yǔ)鄉(xiāng)黨委文章中，有一句話，“馬廄燒起來(lái)了。兒子退到朝鮮，說(shuō)：“這傷害到人了嗎？不要問(wèn)馬?！斑@反映了孔子的()A.“仁”的思想乙、“峻青”的思想丙、“無(wú)為”的命題丁、“博愛(ài)”的命題3.以下對(duì)孔子的評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確()偉大的思想家偉大的歷史學(xué)家偉大的作家偉大的教

6、育家A.bcd4.李斯在諫逐客書中說(shuō)：“孝利用商鞅的法律，改變風(fēng)俗，使人民富裕，使國(guó)家富強(qiáng)，使人民幸福，王子們服從?！彼皇谟栉豪蠋煟⑻岢隽藬?shù)千英里。到目前為止，他已經(jīng)變得富有和強(qiáng)大?！边@種材料無(wú)法解釋A.秦孝公重用商鞅。商鞅的改革加速了民族融合的進(jìn)程C.商鞅變法使秦富強(qiáng)。商鞅變法為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)5.史記說(shuō)：“世界上的一切都是由頂端決定的，它日夜呈現(xiàn)，不呈現(xiàn)就不允許休息。”這段話表明，皇帝制度的主要特點(diǎn)是A.朝鮮的統(tǒng)治中央集權(quán)的任意性世襲繼承繁忙的政府事務(wù)6.(8)縱觀歷史進(jìn)程，我們可以發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展。為了順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，各個(gè)時(shí)代的治國(guó)理念和政策也在與時(shí)俱進(jìn)，不

7、斷創(chuàng)新，對(duì)歷史產(chǎn)生了巨大的影響。閱讀材料并回答問(wèn)題。材料1西周時(shí)期，經(jīng)歷了大量的四地四國(guó)的封建統(tǒng)治.使綿延數(shù)千里的西周和廣袤的四國(guó)四國(guó)緊密地融為一體.統(tǒng)一在周王的統(tǒng)治下。 從早期國(guó)家結(jié)構(gòu)的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會(huì)基礎(chǔ)材料2傅稱、量、調(diào)孝重，破建筑，教百姓打仗。因?yàn)楸喽貜V，兵多而國(guó)富，所以秦天下無(wú)敵。 戰(zhàn)國(guó)策秦策材料3秦也是天下第一，建立皇帝的稱號(hào)，確立百官的地位.宰相，秦大員，金印紫授，邱，秦大員，金印紫授，古大夫，秦大員，一個(gè)尚卿，銀銀卿授。班固漢書九官公卿表材料4“韓繼承(承繼)了秦制度，并有得與失(減與增)。”為了鞏固統(tǒng)治，劉邦把王子分成不同的姓和相同的姓。隨著國(guó)家的發(fā)展，出現(xiàn)了“大而不可失”的趨勢(shì)。請(qǐng)回答：(1)第一個(gè)材料反映了西周實(shí)行的是什么政治制度？西周實(shí)行這一制度的目的是什么？(2)材料2反映了商鞅在秦國(guó)的政治改革。改革是什么時(shí)候開(kāi)始的？你所說(shuō)的政治改革中的哪兩項(xiàng)措施是指教材中的“教人們?yōu)檗r(nóng)業(yè)而戰(zhàn)”？(3)我國(guó)歷史上