1、深入了解 平等尊重 科學(xué)評價(jià),新時(shí)期班主任工作之淺見 綿陽外國語學(xué)校 趙曉燕,一、新時(shí)期給班主任工作帶來了新挑戰(zhàn),二、新時(shí)期班主任的角色定位,三、新時(shí)期班級管理的實(shí)踐與思考,主要提綱,問題調(diào)查： 誰愿當(dāng)班主任？ （有興趣、真心實(shí)意愿當(dāng)班主任的，請舉手）,1、吃力不討好,學(xué)生的不理解：,老師，你眼里有我嗎？ 為了班級榮譽(yù)，你不顧學(xué)生的感受！ 為了班級管理，你隨意耗費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間！ 為了提高成績，你不管學(xué)生是否接受得了！ 為了自己方便，你不把學(xué)生放在眼里！,領(lǐng)導(dǎo)的不放心,家長的不配合,2、責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)大。,如今的學(xué)生，個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝。平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，

2、又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇?，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。,3、處境尷尬,班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時(shí)候還會落個(gè)兩頭受氣的境況。 現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。,4、現(xiàn)狀殘酷,調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)班主任中有人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮等心理問題的人數(shù)占相當(dāng)數(shù)量。亞健康占45.55%、前臨床狀態(tài)占23.63%、疾病狀態(tài)占20.42%。這些影響到班主任工作的熱情和效果，甚至出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)。,在校的一天 早上7:10點(diǎn)之前到校,督促早操、早飯、早讀; （學(xué)生上課后）開始

3、備課、批改作業(yè)、上課 ; 中午督促學(xué)生午飯、休息 ; 下午上課、備課 ，督促學(xué)生晚飯; 課后找學(xué)生談心，處理個(gè)別問題; 晚上召開班會、上晚自習(xí)； （學(xué)生放學(xué)后）到寢室查崗； 晚上11點(diǎn)左右離校。,我當(dāng)班主任,“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦亦之為樂?！?- (明)章溢,為什么?,班主任心態(tài),積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮； 消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。,魏書生心態(tài)錄,“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法不當(dāng)?！?“我只把教書放在第三位，把育人放在第二位，把自強(qiáng)放在

4、第一位?！?結(jié)論：,班主任是教育的承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著興旺祖國，振興民族的神圣使命?！敖處煹墓ぷ鞣菫榧韧?，也非今天，而專為將來?！保ú淘啵?。,第一部分班主任工作中的新挑戰(zhàn),【新時(shí)期青少年學(xué)生的共同優(yōu)點(diǎn)】,一是智力發(fā)展水平較高，思維開闊，知識面寬，信息的吞吐大；,二是很重視個(gè)人價(jià)值，進(jìn)取心和民主意識很強(qiáng)；,三是求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，具有求異意識和創(chuàng)新精神；,四是個(gè)性鮮明，善于表達(dá)和表現(xiàn)，敢想敢說、有主見， 為人熱情，具有開朗樂觀的精神風(fēng)貌。,【新時(shí)期青少年學(xué)生突出的缺點(diǎn)和不足】,一是以自我中心，自私、利已主義思想普遍，缺乏責(zé)任感； 二是依賴性強(qiáng)，情感脆弱，生活自理能力和承受挫折能力差； 三是嬌氣十足，

5、任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣，不懂感恩； 四是虛榮，盲目攀比，重金錢，重物質(zhì)，缺少艱苦奮斗精神； 五是精于算計(jì)，過于現(xiàn)實(shí)，缺乏誠信，浮躁、急功近利。,新時(shí)期對學(xué)生的新要求,一是既有遠(yuǎn)大的理想，又能面對現(xiàn)實(shí)； 二是既有獨(dú)立的個(gè)性，又能與人合作； 三是既看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又不忘為社會無私奉獻(xiàn)； 四是既要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，又要有高超的創(chuàng)新能力，頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。,新時(shí)期對班主任的新要求,一是與學(xué)生保持人格的平等，尊重每一位學(xué)生； 二是創(chuàng)造性地為每一位學(xué)生搭建起能充分展示其自我的舞臺； 三是多一些熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少一些嚴(yán)厲的批評與責(zé)罰； 四是不僅僅用規(guī)章制度嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，更加看重用自身的人格魅力去感召學(xué)生、

6、熏染學(xué)生； 五是能把自己的教育理念融化在與學(xué)生的每一次接觸中，讓學(xué)生在無聲無形中受到陶冶； 六是能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，能允許和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表反對的意見； 七是能有一顆謙虛的心靈，敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于營造師生共建的教育氛圍。,第二部分新時(shí)期班主任的角色定位,班主任的角色承當(dāng),“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！?-教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見（2006年6月4日）,班級是把年齡和知識程度相近的學(xué)生編成一定人數(shù)的教學(xué)組織形式。,班集體是

7、以集體主義思想為導(dǎo)向，經(jīng)過以班主任為主的各種教育力量的教育而形成的具有正確的奮斗目標(biāo)，具有較強(qiáng)的核心與骨干力量，具有良好的紀(jì)律、輿論、班風(fēng)，具有良好的人際關(guān)系，能夠促使班級全體成員德、智、體、美、勞等各方面素質(zhì)不斷提高的高級班級群體。,1班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,班主任的角色承當(dāng),一是組建強(qiáng)有力的班委會。（全班同學(xué)投票選舉與推薦自薦相結(jié)合、班干部定期輪換選舉 ） 二是樹立積極向上的良好班風(fēng)。（利用班會、辯論會、座談會、報(bào)刊雜志等多種形式，特別是把班會課交給學(xué)生 ） 三是制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。（采用討論民主協(xié)商的方法 ）,四是要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。（舉行“放飛夢想”的班會，幫助每一 位學(xué)生設(shè)計(jì)

8、自己人生坐標(biāo)。）,五是要搞好班級、寢室文化建設(shè)的內(nèi)容,班徽、室徽（代表本班、本寢室集體的圖標(biāo)，一般采用圖文結(jié)合）；,班級文化建設(shè)的內(nèi)容,固定板塊：（一般位于教室、寢室前最顯眼的位置） 1、瞧這一家子的全家福 2、班訓(xùn)、室訓(xùn) 3、班規(guī)、室規(guī) 4、課程表、作息時(shí)間表、清潔值日表等等；,班級文化建設(shè)的內(nèi)容,特色板塊：（利用內(nèi)墻、窗、外墻、走廊等位置來自主設(shè)計(jì)）； 1、圖書角；黑板報(bào)、墻報(bào)等 2、奪紅旗、我最棒、光榮榜等等； 3、學(xué)生特長展示園地、優(yōu)秀作文園地、書畫家、我的成長等等。,做學(xué)生的榜樣： 言必行，行必果。； 其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。,培養(yǎng)合格公民,班主任的角色承當(dāng),2學(xué)生和諧

9、發(fā)展的導(dǎo)師,3協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家,班主任的角色承當(dāng),（1）班主任與班級學(xué)生的關(guān)系 （2）班主任與科任老師的關(guān)系 （3）班主任與學(xué)生家長的關(guān)系 （4）學(xué)生與科任老師的關(guān)系 （5）學(xué)生與家長的關(guān)系,-合作伙伴,-戰(zhàn)友,-朋友,潤滑劑,班主任的角色承當(dāng),4撫慰靈魂的心理醫(yī)生,學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)：,1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。 2、意志方面一般為優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。 3、性格方面一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型 ；（2）自大自負(fù)型；（3）自卑怯懦型。 4、青春期綜合癥。 （1）逆反心理。 （2）青春煩惱、青春抑郁、青春期幻想、單親子女恐懼癥、“早戀”等。,班主任的角色承當(dāng),

10、5不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)者,魏書生老師的民主治班之道,1、每天下午的課外活動(dòng)安排不盡相同。 星期一教唱每周一歌，星期二美文推薦，星期三畫畫，星期四時(shí)事開講，星期五衛(wèi)生大掃除。 2、人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干 。 3、班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的。班里出了問題了，全班開會，然后大家討論一下，學(xué)生自己說，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律。,任小艾老師的治班之道“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法” 一則：一條教育原則，尊重學(xué)生又嚴(yán)格要求學(xué)生。 “以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行 ”。二感：責(zé)任感和使命感。三言：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師” ；“沒有 教不會的學(xué)生，只有不會教

11、的老師” ；“教師最大的 成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”四通：通曉班主任工作，通曉學(xué)科教學(xué)，通曉相關(guān)學(xué)科， 通曉教育科研。五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。六法：優(yōu)良環(huán)境感召法，虛功實(shí)做導(dǎo)行法，捕捉興奮點(diǎn)的 磁性法，抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法，家校社三位一體 互促法，自我教育的內(nèi)驅(qū)法。,朱永新理想的教師 胸懷理想,充滿激情和詩意; 自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我; 善于合作,具有人格魅力; 充滿愛心,受學(xué)生尊敬; 追求卓越,富有創(chuàng)新精神; 勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我; 關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感; 堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰。,“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?不學(xué)習(xí)，就沒有個(gè)性化的思想； 不學(xué)

12、習(xí)；就沒有個(gè)性化的靈魂！,班主任的角色承當(dāng),6完善深入的研究者, 以學(xué)生成長研究者身份開展行動(dòng)研究 以研究者的心態(tài)置身班級管理情境之中 以研究者的眼光分析班級管理中的問題 不斷反思自身的班級管理行為 探究和解決班集體建設(shè)實(shí)踐中的問題 總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn),形成班級管理規(guī)律性認(rèn)識,班主任的角色承當(dāng),6完善深入的研究者,5不斷起步的學(xué)習(xí)者,4撫慰靈魂的心理醫(yī)生,3協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家,2學(xué)生和諧發(fā)展的導(dǎo)師,1班集體建設(shè)的設(shè)計(jì)師,做更好的班主任,第三部分新時(shí)期班級管理的實(shí)踐與思考,1、我的教育理念,我是在代表國家教育學(xué)生 我的教育過程必須遵守國家法律 在我的心里，學(xué)生和我是平等的 在我的心里，所有的學(xué)生都

13、是不一樣的 在我的心里，所有的學(xué)生都是平等的 我必須為學(xué)生的身心成長負(fù)責(zé) 我的教育過程必須遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律 我不可以在學(xué)生面前發(fā)牢騷 我不是至高無上的皇帝 我必須熱愛我的職業(yè),一、我的管理理念,2、我的學(xué)生管理理念,（1）面向全體學(xué)生。 （2）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。 （3）尊重賞識每一個(gè)學(xué)生。,二、班級管理面面觀,1學(xué)生自主管理,（1）給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。,（2）給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)。,（3）給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。,（4）給學(xué)生一種條件，讓他們自己去發(fā)展。,（5）給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。,2、班主任的理想形象：班主任精神關(guān)懷的外化標(biāo)志 人師：道德

14、感召力量 良師 經(jīng)師：知識攝取力量 技師：綜合素質(zhì)力量 諍友：道義相規(guī) 益友 摯友：值得信賴 密友：心靈相通,3、師愛：班主任精神關(guān)懷的永恒主題,偏愛后進(jìn)生 厚愛特殊生 博愛中間生 嚴(yán)愛高才生 主題詞： 讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉,4、師生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙,責(zé)備羞辱 道德說教 命令指使 嘲諷奚落 訓(xùn)誡指責(zé) 威脅利誘 評價(jià)預(yù)測,因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挘吡?老師您說得很對，我做什么都沒資格，學(xué)習(xí)不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格！您放心我不會再給您惹事，因?yàn)檫@個(gè)世界上不會再有我這個(gè)人，我對您的承諾說到做到”,“你以為你是誰，不就是個(gè)學(xué)生？還想跟老師對著干？好，走著瞧，看誰能耐大!”,

15、我們還常能聽到這樣的話,蔑視型,諷刺型,“你一開口就在為人類的智慧做減法!,“你真是一個(gè)創(chuàng)造性的天才！這個(gè)借口是我聽到過的最有創(chuàng)意的借口，但是依然掩飾不了你的懶惰！”,誣陷型,“瞧瞧，挺有出息的，又忘了帶作業(yè)本了，怎么就沒忘了帶上你自己？”,“連處分都不怕，這臉皮也夠厚的，我要是你啊，早不在這兒丟人現(xiàn)眼了！”,“設(shè)身處地”型,注重教育批評的方式方法,第一是眼神暗示 第二是動(dòng)作暗示 第三是毫不留情地當(dāng)面批評 第四是因人而異，對癥下藥。,批評四步曲,5、學(xué)生需要有真愛心的班主任,1. 真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生, 體貼理解學(xué)生； 2. 平等地對待學(xué)生, 每天能用微笑面對學(xué)生； 3. 能督促學(xué)生抓緊時(shí)間

16、； 4. 經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì), 不打擊、不訓(xùn)斥學(xué)生； 5. 不說套話, 布置工作有重點(diǎn)； 6. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化, 給予學(xué)生心理指導(dǎo)；,7. 能把學(xué)生的意見反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去； 8. 能融入學(xué)生之中, 有號召力、凝聚力, 能帶動(dòng)班級活躍氣氛； 9. 能如實(shí)公布班級的每一點(diǎn)進(jìn)步和退步； 10. 博學(xué)多才, 幽默風(fēng)趣, 性格好, 易相處； 11. 經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo), 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)；,12. 小事糊涂, 大事清楚, 該管的管好, 不該管的不管； 13. 經(jīng)常開展有益于學(xué)生才能發(fā)揮的活動(dòng)； 14. 教會學(xué)生怎樣才能做好, 而不是一味講道理； 15. 經(jīng)常和學(xué)生聊一些社會動(dòng)態(tài)方面的

17、信息, 開闊學(xué)生的視野； 16. 不拿扣分來約束學(xué)生。,三、全面深入了解研究新時(shí)期的新一代,了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容包括： 學(xué)生個(gè)人的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會 環(huán)境、人際環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、思想品德、身心健康、學(xué)習(xí)生活等方面的情況。,了解和研究學(xué)生的常見方法,一是介紹法。即通過學(xué)生介紹初步了解學(xué)生，包括學(xué)生介紹自己、書寫簡歷、同桌介紹等。重點(diǎn)摸清下列情況（學(xué)生情況調(diào)查表）,二是觀察法。在平時(shí)的管理中觀察學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，是班主任了解學(xué)生的基本途徑。班主任應(yīng)多下寢室，多到教室，有事沒事到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到教室走一走，到課外活動(dòng)看一看。 三是談話法。通過與學(xué)生交流而獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展和班級建設(shè)信息的方法

18、。除與學(xué)生面談外，可以進(jìn)行“筆談”，即批閱學(xué)生的日記或周記，師生互相通信、活動(dòng)后的小結(jié)、學(xué)期末的操行評語；還可以進(jìn)行“網(wǎng)談”，建立班級博客、班級論壇或QQ聊天等網(wǎng)絡(luò)交流方式。 四是調(diào)查法。調(diào)查法是班主任通過查閱資料、與任課教師、班團(tuán)干部交流、家訪、家長會等方式廣泛了解而掌握學(xué)生實(shí)際情況的方法， 摸清摸細(xì)學(xué)生情況，特別是家庭情況了解要深入細(xì)致，不能有半點(diǎn)疏忽。,四、面向全體，建立科學(xué)合理的階梯化評價(jià)體系。,一是平等的尊重每一位學(xué)生。 二是多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生的階梯化理想。 三是建立科學(xué)合理的階梯化評價(jià)機(jī)制。,一級：生活理想是指人們對一定的生活方式和 生活標(biāo)準(zhǔn)以及物質(zhì)生活、精神生活、家 庭生活狀況

19、的向往和追求。 二級：職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的選擇和要 達(dá)到的成就的向往。 三級：道德理想是人們對理想人格的向往和追求。 四級：社會理想是人們對未來制度的預(yù)見和追求。,階梯化理想,【評價(jià)方式】,一方面注重學(xué)業(yè)評價(jià)與非學(xué)業(yè)評價(jià)相結(jié)合。 另一方面注重評價(jià)形式的多樣化。,初中學(xué)生階梯式預(yù)習(xí)行為水平評價(jià)表,初中學(xué)生階梯式上課行為水平評價(jià)表,初中學(xué)生階梯式作業(yè)行為水平評價(jià)表,初中學(xué)生階梯式復(fù)習(xí)行為水平評價(jià)表,初中學(xué)生學(xué)習(xí)階梯考核細(xì)則,初中學(xué)生德育階梯考核細(xì)則,初中學(xué)生階梯評價(jià)表,初中學(xué)生綜合素質(zhì)表,自主評價(jià) 小組評價(jià) 家長評價(jià) 教師評價(jià) 四種評價(jià)方式結(jié)合，每學(xué)月評定一次，鼓勵(lì)學(xué)生階梯式進(jìn)步。,評價(jià)方式,【評語的寫法】,溫馨化評語。用真實(shí)的、貼近學(xué)生的話語來評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注和關(guān)愛，使學(xué)生對生活充滿希望和理想。,【溫馨化評語實(shí)例】,你雖然不愛說話，但你的內(nèi)心世界好豐富、好多彩！“腹有詩書氣自華”，我從你的作文中看到了你作家的潛質(zhì)。如果能大方地口頭表達(dá)你的思想，那就更好了。你可以做得更出色的，試試你就知道了。,看見你有條不紊地進(jìn)行每天的學(xué)習(xí)，看見你與同學(xué)熱烈地爭論問題，看見你從球場上大汗淋漓地回到教室，看見你快樂地學(xué)習(xí)、生活，真是有說不出的高興與欣慰。你自己是否也體味到了目標(biāo)明確而帶來的充實(shí)的感覺，愿你保持目前良好的狀態(tài)，為理想的