1、部編本2年級(jí)國(guó)語(yǔ)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)案【3篇】篇1一、暴露引進(jìn)1、今天，我們學(xué)習(xí)寓言的敘述方法。 亡羊補(bǔ)牢是敘述方法的主題。 誰(shuí)來(lái)讀？2、“死”的組合，“死、滅”的組合，“牢”的組合。 監(jiān)獄，監(jiān)獄。師：那“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”“牢”是什么意思？我們一起進(jìn)敘述方法，讀敘述方法讓你能理解吧。二、初閱讀理解問(wèn)題。1 .自由閱讀課文，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，閱讀課文。2、下一位老師讓幾個(gè)小盆友們讀課文。 其他的小盆友們會(huì)思考“死、牢”的意思。3、讀，讀，你們知道“死，牢”的意思嗎？你啊，“死”是失去的意思，因?yàn)楸焕倾^住，所以失去了羊倌兒的羊?！袄畏俊钡囊馑际?？ 你說(shuō)的是羊圈，羊圈是羊住的地方。 是的。 修理鄰居說(shuō)的羊圈就

2、是補(bǔ)牢。其“亡羊補(bǔ)牢”相連的是，丟了羊后再修羊圈。三、精讀那個(gè)羊倌兒一共丟了羊嗎？ (對(duì)于兩個(gè))找句子讀。2、你讀了，出示句子。 “有一天早上掛了。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” “第二天早上我被卡住了。 第一句這個(gè)詞里生字多，“羊圈”的“圈”是多音字，另一個(gè)讀音是圈qun，圓圈。洞，要注意安靜地讀，一起讀。全班同時(shí)讀這兩個(gè)詞。正在讀，你知道些什么？你說(shuō)。 是啊。 羊丟失的原因主要是因?yàn)檠蛉ι嫌袀€(gè)洞。 這個(gè)喵了個(gè)咪孔讓他丟失了兩只羊。 很遺憾，誰(shuí)來(lái)讀書了？4、羊倌兒丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中有其他原因嗎？你跟他說(shuō)過(guò)不聽附近的勸告。 師“鄰居”是指誰(shuí)？ 鄰居接下來(lái)，讓同桌的同學(xué)一個(gè)人做鄰居

3、，一個(gè)人當(dāng)羊倌兒，開始練習(xí)。展示表演閱讀：看了他們的表演，有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生1 :這個(gè)鄰居在勸告別人，讓人感到他的誠(chéng)實(shí)。學(xué)生2 :鄰居的勸說(shuō)使他感到很擔(dān)心誰(shuí)又來(lái)勸告鄰居了？羊倌兒的表演怎么樣？生1:羊倌兒說(shuō)這句話時(shí)，覺得無(wú)所謂，完全不在意誰(shuí)再說(shuō)一遍？“羊已經(jīng)丟了，修羊圈做什么？ ”“意思是你說(shuō)的對(duì)，就是說(shuō)不用修羊圈。哪兩個(gè)小盆友還想來(lái)表演呢？5、養(yǎng)羊人不聽鄰居勸告，不修理羊圈。 結(jié)果，養(yǎng)羊人失去了兩只羊后，他心里會(huì)怎么想呢？ 是怎么破嗎？ 擴(kuò)大你們的想象生1 :失去第一只羊趕快修好圍欄，就不會(huì)失去第二只羊。生2 :按照附近的廣告老虎鉗，馬上修好就可以了。生3 :現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊了。 第三

4、只羊不能再丟了。 現(xiàn)在必須馬上修補(bǔ)羊圈。四、學(xué)習(xí)最后一段1、是的。 羊倌兒是這么認(rèn)為的。 然后，給你看最后一段。自由閱讀個(gè)別閱讀在讀的時(shí)候撥，這時(shí)候的他很后悔，后悔的句子誰(shuí)想讀？老師也想讀(刪去“快”故意的。 中所述)生：不能除去。 因?yàn)樾蘩硌蛉Σ荒茉偻涎恿恕Ｉ? :除了快速說(shuō)明，他再也不想扔羊了。生3 :加上“快點(diǎn)”說(shuō)明想立刻改正自各兒上的錯(cuò)誤。是的，看著羊倌兒拿著錘子認(rèn)真地修理羊圈呢。讀了，從那以后。一起讀最后一段吧。五、明理1、對(duì)于小盆友們、正在修理羊圈的羊倌兒，你心里有什么想說(shuō)的嗎？生1 :老太爺，想接受他人的意見，就不要失去第二只羊。學(xué)生2 :歐吉桑，知道改正錯(cuò)誤永遠(yuǎn)不會(huì)晚。學(xué)生3

5、:如果你做錯(cuò)了事，我可以馬上修復(fù)。 我向你學(xué)習(xí)。2 .在我們的生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事情，結(jié)合自各兒生活的實(shí)際，談?wù)勀愕囊庖姟?你說(shuō)了，你說(shuō)了。是的，所有的這些個(gè)都告訴了我們。 一個(gè)人做錯(cuò)事，接受意見，只要認(rèn)真改正，就不遲。 所以，一句話是這樣說(shuō)的。 亡羊補(bǔ)牢不晚。師：工作簿散了，必須馬上預(yù)約，馬上修復(fù)。六、復(fù)述敘述方法師：羊倌兒接到鄰居的勸告，所以羊再也沒(méi)有丟過(guò)。 這一天，他把羊送到附近，向鄰居道謝。 鄰居為什么送我羊？ 牧羊人告訴鄰居“死羊進(jìn)監(jiān)獄”，如果你是牧羊人，應(yīng)該怎樣告訴“鄰居”？ 請(qǐng)先自由準(zhǔn)備。七、寫生字哪個(gè)字很難寫，需要老師的幫助？啊，“洞窟”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的

6、是“洞”，“生”有“一”。 師范寫作。生寫。八、展開小盆友們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，這樣的敘述方法很多，我們來(lái)看看圖來(lái)談?wù)勗⒀怨适碌闹黝}吧。 這是畫蛇添腳丫子，坐在供水井上看天，掩耳盜鈴，放學(xué)后，希望多去看些寓言故事。篇2教育思維方法：這是一個(gè)生動(dòng)有趣、蘊(yùn)含深?yuàn)W道理的寓言故事。 教學(xué)安排首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面感知課文內(nèi)容。 其次以重要問(wèn)題為切入點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生討論、人民教師和學(xué)生探索，向一盞茶展示朗讀的魅力，進(jìn)一步理解課文。 并且，人民教師創(chuàng)設(shè)生活狀況，結(jié)合生活的實(shí)際體驗(yàn)本課的寓意。教育目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)本課的生字詞，通過(guò)查詞典、連接上下文、連接生活實(shí)際等方法正確理解詞匯，積累運(yùn)用

7、詞。2 .感情用事地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文的內(nèi)容，用自各兒的語(yǔ)言講這個(gè)寓言。教育重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .懷著感情朗讀，體會(huì)寓言的意思。2 .培訓(xùn)閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教程過(guò)程：第一格一、引進(jìn)饒有興趣同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？ (插秧助長(zhǎng)，守株待兔)這兩個(gè)是寓言。 寓言故事，是一個(gè)有道理的故事，助長(zhǎng)了換苗，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)的兩個(gè)寓言，今天我們?cè)賹W(xué)一個(gè)新的寓言故事。 先看看漫動(dòng)畫吧，你們剛看了一個(gè)有趣的漫動(dòng)畫。 這個(gè)有趣的敘述方法是我們今天學(xué)習(xí)的課文。 板書：亡羊補(bǔ)牢齊讀課題- 亡羊補(bǔ)牢。二、初次閱讀課文，全面感知1 .檢查預(yù)習(xí)老師：我相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，在單詞學(xué)習(xí)中，有什么新

8、的成績(jī)呢？學(xué)生報(bào)告自各兒的預(yù)習(xí)收入、交流字的讀音、寫法。 中所述)老師那里也有幾句話。 相信大家一定會(huì)讀的，誰(shuí)想讓其他同學(xué)讀給你聽？寓言牧羊人勸說(shuō)把它緊緊叼在附近的山洞里后悔(一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)聽，讀，給我看正確的大頭針，讀錯(cuò)，糾正。 最后一字一句地讀。 中所述)2 .總體感覺老師相信同學(xué)們一定讀過(guò)這些個(gè)的話。 那些話轉(zhuǎn)到文本上，你知道那些嗎？ 讀讀課文吧。 考慮到一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了些什么。請(qǐng)五位同學(xué)閱讀課文，及時(shí)修改閱讀。 重點(diǎn)解決圈子是多音字小聲朗讀最后一筆。3 .語(yǔ)言培訓(xùn)：師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢說(shuō)了什么？羊倌兒第一次丟了羊后，不聽鄰居的勸告，第二天又丟了羊。 他后悔沒(méi)有

9、聽附近的勸告，馬上修好了羊圈，從那以后就沒(méi)有再丟羊了。(提示，第一次投羊-第二次投羊-最后-表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言摘要的同學(xué)，引導(dǎo)講得更詳細(xì)的同學(xué))。師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次補(bǔ)三、閱讀悟悟，理解寓意。1 .我們知道羊倌兒一共丟了兩次羊。 那就讓我們仔細(xì)閱讀課文，找找他丟羊的理由吧。1-3請(qǐng)默讀自然段。 說(shuō)說(shuō)第一次丟了羊之后的羊倌兒的表現(xiàn)。 (出示課文1-3的自然段落，同學(xué)默讀)(-“羊已經(jīng)沒(méi)有了，還修羊圈干什么？ 中所述)你讀了什么？ (不在乎羊倌兒)牧羊人有這么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在意，可是他的好鄰居很可忙不迭。 他對(duì)他說(shuō)快把羊圈修好，把那個(gè)洞堵上。 中所述)你能成為這個(gè)熱誠(chéng)的鄰居嗎

10、？ 請(qǐng)給這個(gè)羊倌兒建議。(請(qǐng)幾位同學(xué)閱讀，指導(dǎo)朗讀。 按角色閱讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。 中所述)2 .羊倌兒的人不要介意，然后學(xué)習(xí)課文4.5的自然部分，在那里尋找答案。女孩讀了4.5兩段，然后說(shuō)出發(fā)生了什么。 大灰狼又進(jìn)去了，又把羊弄丟了3 .為什么狼在羊圈里有第二次機(jī)會(huì)？羊倌兒不聽勸，不修補(bǔ)羊圈，狼就會(huì)再進(jìn)來(lái)。 最后。 他后悔，聽了鄰居的勸告，把羊圈修好了。4 .羊倌兒還會(huì)丟第三只羊嗎？不，他把羊圈修好了。 從那以后，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。討論：現(xiàn)在進(jìn)監(jiān)獄晚嗎？“并不晚。 因?yàn)樗难驈臎](méi)丟過(guò)。 5 .明確寓意：由此可見，像羊倌兒那樣犯了錯(cuò)誤，如果是()，就是()。我們學(xué)完了敘述方法，誰(shuí)能解釋亡羊牢的

11、意思？ 沒(méi)有羊了，我才把羊圈修好。 比喻探索了在受到損失后，不再受到損失的補(bǔ)救方法。 死了，丟了的牢房，羊圈。通過(guò)羊倌兒這個(gè)故事，你們知道什么道理？一個(gè)人做錯(cuò)事，只要接受意見，認(rèn)真改正，就不晚。 中所述)四、給予提綱，講敘述方法1 .這么有趣的話。 你不想讓別人聽嗎？ 老師請(qǐng)大家?guī)兔?，在自各兒先練?xí)。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只從那以后，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。2 .請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)敘述方法。五、部署工作1 .課外閱讀同步閱讀中的古代寓言兩則。2 .抄寫課文兩次，背誦課文。篇3教育目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)生字，進(jìn)行二次指導(dǎo)。2 .復(fù)述課文，掌握人物的說(shuō)話方式、動(dòng)作。

12、3、了解課文的內(nèi)容，初步了解“有錯(cuò)誤必須立即想辦法修復(fù)，以免再次受到損失”的道理。教育重點(diǎn)：1、在說(shuō)敘述方法時(shí)把握人物的說(shuō)話方式。2、初步知道“發(fā)生錯(cuò)誤應(yīng)立即設(shè)法補(bǔ)救，不要再受損失”的道理。教材：多媒體教程過(guò)程：一、回憶字義，通過(guò)擴(kuò)展主題講述敘述方法情的梗概1 .回憶課題，進(jìn)行寫作和寫作的二次指導(dǎo)同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了一句，還記得那個(gè)名字嗎(亡羊補(bǔ)牢)。 主題有我們上節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字啊。 你能正確地寫那些嗎？ 好的，拿起筆，默讀寫字的姿勢(shì)，開始寫。 (展示學(xué)生的筆記，進(jìn)行二次指導(dǎo))回種子文件：他是對(duì)的嗎？ 想起上節(jié)課學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字的要求，看看他能寫哪個(gè)字？左右結(jié)構(gòu)的字“補(bǔ)”需要緊湊，要注意哪支

13、筆呢？ (縱向位置)那么，請(qǐng)把你寫的不滿的字在右邊的田字格上再好好寫一遍，爭(zhēng)取這次的寫法。 同學(xué)們認(rèn)真地寫，老師在黑板上也認(rèn)真地寫了這個(gè)熟語(yǔ)的名字。2、回憶重點(diǎn)字義，初步談敘述方法過(guò)渡語(yǔ)：再來(lái)讀作業(yè)吧。 你記得這兩個(gè)詞的意思嗎死亡：丟失牢房：羊圈3 .擴(kuò)大主題講述敘述方法，激發(fā)讀書的期待在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單概括句意的方法。 擴(kuò)充主題法，你能用這種方法把死羊歸納進(jìn)監(jiān)獄嗎？ 誰(shuí)來(lái)試試？有人丟了羊以后，他聽從別人的勸告把羊圈埋起來(lái)，可是他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。評(píng)價(jià)：你讓大家簡(jiǎn)單地想起這句熟語(yǔ)，擴(kuò)展主題的方法應(yīng)該很有用吧。 希望你能在學(xué)習(xí)從此往后中使用。讀完這個(gè)敘述方法后，你們喜歡嗎？ 想說(shuō)話嗎？

14、讓別人聽也是書后的要求，打開書，先讀，再說(shuō)。差動(dòng)奧爾特1 :他整個(gè)敘述方法是怎么發(fā)生的，后來(lái)怎么樣了，結(jié)果是怎么講清楚的，他還在哪里吸引著你呢？到底怎么說(shuō)呢？特別討人喜歡嗎？ 特別需要人物說(shuō)的話。 那么，如果敘述方法里有人說(shuō)了什么，請(qǐng)打開書找到畫，再讀一遍。評(píng)價(jià)：說(shuō)得流利，說(shuō)明課下你的預(yù)習(xí)一盞茶。差動(dòng)奧爾特2 :他講了鄰居對(duì)羊倌兒的忠告，你們認(rèn)為應(yīng)該講些什么，這對(duì)故事的發(fā)展很重要?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)檢查上一節(jié)的重點(diǎn)詞，讓學(xué)生從單詞中更好地了解課文，鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓云同步能夠感知課文，整理上下文，做閱讀課文的鋪墊。二、通過(guò)感知語(yǔ)言、心理和動(dòng)作，談敘述方法(1)種子文件背景人物的對(duì)話誰(shuí)說(shuō)你畫

15、了什么樣的對(duì)話？1、“快點(diǎn)修好羊圈吧！ 他說(shuō)：“好吧?！薄澳阌惺裁疵Σ坏?，兩三天后再說(shuō)吧！ 他說(shuō)：“好吧?！痹u(píng)價(jià)：這是他第一次丟羊時(shí)說(shuō)的話。2、“他非常后悔，“責(zé)備我。 不要聽旁邊的人說(shuō)話。 ”“這是一個(gè)很好的例子。”評(píng)價(jià)：那是他第二次丟羊時(shí)說(shuō)的話。 你們的畫對(duì)嗎？ (ppt :回種子文件)設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生閱讀-(2)讓學(xué)生讀人物對(duì)話遷移：研究一下如何說(shuō)這些個(gè)對(duì)話。第一次仔細(xì)閱讀丟了羊的對(duì)話(1)仔細(xì)閱讀鄰居說(shuō)的話我們先看看鄰居說(shuō)的話。 他說(shuō)了什么？提示：趕快修補(bǔ)羊圈吧！鄰居怎么跟他說(shuō)？ (我忙不迭你)問(wèn)：從這句話的哪里可以看出鄰居的忙不迭？ 快點(diǎn)有聲朗讀參加你自己的想象馬上忠告他。 再勸你一

16、次嗎？讀評(píng)論。(2)過(guò)渡：鄰居這么忙不迭，能養(yǎng)羊嗎？提示：忙不迭到什么，兩天后再說(shuō)吧！你認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 所以他說(shuō)了“不要緊”？ (生齊讀)板書：完全不在意人物的說(shuō)話方式可以從文章的提示語(yǔ)來(lái)看，如果能說(shuō)出羊倌兒說(shuō)話時(shí)的態(tài)度就更有魅力了。 可以跟大家說(shuō)說(shuō)他是怎么說(shuō)的嗎？你覺得他的話怎么樣？能再說(shuō)一遍嗎？評(píng)價(jià)：他這么說(shuō)確實(shí)使我感到他一點(diǎn)也不在意。(3)第一次把丟了羊之后的對(duì)話說(shuō)完你看，這個(gè)人第一次丟了羊之后，鄰居這樣勸說(shuō)(齊讀)羊倌兒這樣說(shuō)(齊讀)和你同桌的兩個(gè)人一起演這兩個(gè)人第一次失羊后的對(duì)話，換個(gè)角色演。你覺得他們演的怎么樣？給他們打廣告老虎鉗吧？老師從你的表情看著羊倌兒的輕蔑，如果讓別人聽的話，也可以一邊模仿一邊說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生只有真正包含在語(yǔ)言文字中的感情才能讀出感情。 表演讀是學(xué)生“喜聞樂(lè)動(dòng)”的好形式，也是默認(rèn)理解語(yǔ)義的好方法。 通過(guò)演讀、情況再現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有著真正的心中的感覺的相互評(píng)價(jià)過(guò)程中