1、每當我走過教師的窗前，冷水灘區(qū)三多亭小學的唐嫣，義務教育課程標準實驗教材，人民教育版，小學六年級語文，第二冊，21。我最好的老師，1。用我最喜歡的方式讀課文，流暢地讀課文，正確地讀單詞。2.思考：這篇課文主要談論什么？什么樣的老師是我最好的老師？初步的看法，我會讀：捏造缺點，強調教訓，反駁論點，愚弄權威，出乎意料地受益，被嚇呆，有樂趣的聊天，理解單詞：出乎意料地：超出人們的期望。聊天，談論：自信而從容地說話。描述了因驚訝或恐懼而變得啞口無言的樣子。缺陷：這是一個比喻，指的是說話和做事時暴露出來的漏洞。有趣：意思是非常有趣。你明白上面的話了嗎？學習目標：為什么懷特森先生是我最好的老師？不用說，我

2、們都瘋了。這是什么樣的測試？懷特森是什么樣的老師？他是一個很有個性的人，有獨特的教學方法和經常意想不到的行動。當他分發(fā)試卷時，我驚呆了，因為在我寫的每一個答案后面，都畫著一個耀眼的紅十字。我得了零分。他說每個人都應該有獨立思考和獨立判斷事物真實性的能力，也應該有懷疑的能力。懷特森老師想告訴學生一個事實：一個人不能聽老師和專家的意見，并且敢于懷疑他們。從那以后，科學課成了我們的一次冒險。從此，科學課成了一種“游戲”“冒險”學習已經成為一個真實而復雜的認知過程，它要求我們獨立思考和判斷，敢于質疑。正是在這個有趣而激動人心的過程中，我們逐漸增長知識，逐漸知道如何接近真理。階級已經成為我們的一種?！倍?/p>

3、得如何接近真理”意味著善于獨立思考、獨立判斷和懷疑精神。現(xiàn)在我全明白了：懷特森先生，他，他告訴我們，他是“我”最好的老師。你還知道哪些不迷信書籍或權威的故事？蜜蜂不會通過翅膀的振動發(fā)出聲音。蜜蜂通過翅膀的振動發(fā)出聲音。這種生物學上的“常識”，被列入中國小學教科書，被一個名叫聶力的12歲學生推翻。聶力的論文獲得了全國青年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士奇科學特別獎。這個科學發(fā)現(xiàn)是由一個12歲的學生做出的，這真的很值得稱贊！無數(shù)生物學家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小聶莉發(fā)現(xiàn)了；成年人從不懷疑的書本“結論”被聶力推翻了。人民日報報道稱，聶麗的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜：首先，她意外地發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(或翅膀被切掉)的蜜蜂仍在嗡嗡作響，然后用放大鏡觀察了一個多月，最終發(fā)現(xiàn)了蜜蜂的發(fā)聲器官。像許多重大科學發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程本身可能并不曲折。關鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否敢于挑戰(zhàn)“最終結論”和科學權威。聶赫留朵夫身上所體現(xiàn)的古怪和懷疑精神比“蜜蜂發(fā)聲器官”的發(fā)現(xiàn)更有價值。節(jié)選自京華時報，2003年11月21日，