1、13.花鐘教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第一、二自然段的大意。4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。授課時(shí)間： 月 日一、情景引入，激趣質(zhì)疑1.(課件展示鮮花圖片，教師創(chuàng)設(shè)情

2、境。)導(dǎo)入：看，一枝枝迎春花正傳遞著春天的信息，美麗的向日葵綻放燦爛的笑臉，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在風(fēng)雪中飄來(lái)陣陣清香。透過(guò)鮮花，我們仿佛看到了時(shí)間的影子，那么,鮮花與時(shí)間有怎樣的關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)花鐘，一探究竟吧！2.教師板書(shū)題目，學(xué)生齊讀題目。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目：讀了課文題目，你會(huì)有哪些疑問(wèn)呢？預(yù)設(shè)：(1)花鐘是什么樣的？(2)這個(gè)花鐘上有哪些美麗的花呢？你們想不想知道這些花是怎樣開(kāi)放的呢？2、 初讀課文，疏通字詞1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法，小組同學(xué)互相提醒學(xué)習(xí)生字過(guò)程中應(yīng)注意什么？哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？強(qiáng)調(diào)：易讀錯(cuò)的字：“燥、

3、組”是平舌音;“適”是翹舌音。易寫(xiě)錯(cuò)的字：寫(xiě)“醒”時(shí),不要丟掉左部里面的橫;寫(xiě)“修”時(shí),不要丟掉中間的豎;“建”的部首不是走之。3.檢測(cè)詞語(yǔ)的掌握情況。課件出示帶有生字的詞語(yǔ)：芬芳一天之內(nèi)關(guān)系干燥灼傷適宜淡雅吻合組成(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生借助拼音自己讀一讀。(2)去掉拼音，小老師領(lǐng)讀。4.教師抽讀生字卡片，檢測(cè)生字的認(rèn)讀情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.指名逐段讀課文，師生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。(引導(dǎo)學(xué)生注意“燥”“蘇”是平舌音，“適”是翹舌音。)2.交流閱讀收獲。圍繞剛上課時(shí)提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容。3.理清課文脈絡(luò)。(1)每個(gè)自然段都有一句話交代了本段

4、的主要內(nèi)容，畫(huà)下來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。 提醒學(xué)生要讀懂每句話的意思，再判斷哪句話交代了本段的主要內(nèi)容。(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示：第1自然段：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第2自然段：不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因。第3自然段：植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很有趣。(3)小結(jié)：抓中心句是概括主要內(nèi)容的好方法，在以后的學(xué)習(xí)中要加以運(yùn)用。四、課堂動(dòng)筆，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.結(jié)合前邊提示的易錯(cuò)字，教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，保證書(shū)寫(xiě)正確。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”和“建”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)：“醒”左邊是“酉”，不是“西”；“建”部首不是“辶”，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最后一筆是捺。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，小組一起評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。小

5、組推薦書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生進(jìn)行展示。4.學(xué)生互相提醒“芬”“修”“壽”的書(shū)寫(xiě)，教師板書(shū)演示，學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示。如“壽”外部三橫間距均勻，長(zhǎng)短不等，中間的橫最短，撇起筆在豎中線上，宜長(zhǎng)；“寸”的豎鉤起筆在橫中線上。五、布置作業(yè)，課后延伸1.學(xué)生繼續(xù)搜集各種花在不同時(shí)間開(kāi)放的資料，比較一下誰(shuí)搜集的資料更翔實(shí)，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.選擇幾個(gè)本課的生詞寫(xiě)一段話。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。2.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。授課時(shí)間： 月 日一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課1.課件出示詞語(yǔ)，指名讀。2.(板書(shū)課文題目)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“花

6、鐘”的理解。3.導(dǎo)入：是啊，花鐘可真奇妙！這可是作者留心觀察的結(jié)果啊！這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去品味優(yōu)美的詞句，去欣賞奇妙的“花鐘”。齊讀課文題目。二、精細(xì)研讀，品味花美(一)認(rèn)識(shí)花名。1.鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。這些花是怎樣陸續(xù)開(kāi)放的呢？默讀課文第1自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2.指名讀，課件出示相關(guān)句子。(凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)) 同樣是花開(kāi)，所用動(dòng)詞多而不同

7、！(1)邊讀邊畫(huà)出花的名字。(2)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一共有幾種花？分別叫什么名字？(教師依次將圖片貼在黑板上。)預(yù)設(shè)：這個(gè)花鐘上有牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、紫茉莉、月光花、夜來(lái)香、曇花九種花。(二)了解花時(shí)。1.課文介紹了九種花開(kāi)花的時(shí)間，讀一讀表示時(shí)間的詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生交流自己讀文過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者按照時(shí)間的順序，從早到晚把這九種花的開(kāi)花時(shí)間寫(xiě)出來(lái)了；寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)可以放在前面，也可以放在后面；有的時(shí)間后面加了“左右”，這是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確表達(dá)。)3.小結(jié)：作者觀察得多細(xì)致啊！他發(fā)現(xiàn)了一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，并且不同的花

8、開(kāi)的樣子也不同。(三)感悟花開(kāi)。1.課件出示由寫(xiě)花開(kāi)的句子編成的一首小詩(shī)，男女生合作讀一讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)午時(shí)花開(kāi)花了萬(wàn)壽菊欣然怒放紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)月光花舒展開(kāi)自己的花瓣夜來(lái)香開(kāi)花曇花含笑一現(xiàn)2.比一比：如果把剛才的小詩(shī)全換成“午時(shí)花開(kāi)花了”“夜來(lái)香開(kāi)花”這樣的句式，效果會(huì)有怎樣的不同？3.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出課文中描寫(xiě)花開(kāi)放的詞語(yǔ)。4.填一填：(課件出示)牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇_睡蓮_萬(wàn)壽菊_紫茉莉_月光花_曇花_5.品一品：你喜歡哪一種寫(xiě)花開(kāi)的方法？選擇一種和你的同桌交流。6.說(shuō)一說(shuō)，讀一讀：學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的句子，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)相關(guān)語(yǔ)句：“牽

9、?；ù灯鹆俗仙男±??！?出示牽?；ǖ膱D片)牽牛花像什么？(喇叭)作者用“吹起了紫色的小喇叭”這種形式寫(xiě)出了花的顏色和形狀特點(diǎn)，多有趣啊！指導(dǎo)一邊讀一邊做吹小喇叭的動(dòng)作。(2)相關(guān)語(yǔ)句：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉?！崩斫狻熬`開(kāi)了笑臉”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式來(lái)理解“綻開(kāi)”的意思。帶著微笑的表情來(lái)讀一讀。(3)相關(guān)語(yǔ)句：“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)此處運(yùn)用了擬人的修辭方法。猜猜睡蓮做了個(gè)什么樣的夢(mèng)。指導(dǎo)朗讀。(4)相關(guān)語(yǔ)句：“月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣?！崩斫狻笆嬲埂?。舒展：伸展。發(fā)揮想象：把自己想象成一朵月光花，一邊做“舒展開(kāi)自己的花瓣”的動(dòng)作，一邊練習(xí)朗讀。(5)相關(guān)語(yǔ)句：“曇花卻

10、在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此處使用了擬人的修辭方法?！耙滑F(xiàn)”說(shuō)明了什么？拓展生活中的成語(yǔ)“曇花一現(xiàn)”。7.賞一賞：播放各種花開(kāi)放的圖片，師生合作讀。8.練一練：仿照課文的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開(kāi)放的樣子。三、自主合作，探究原因1.默讀第2自然段，畫(huà)出介紹不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。2.結(jié)合課前搜集的資料，交流不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“左右”“有的危險(xiǎn)”“往往”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。)3.指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)問(wèn)句的好處。4.用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。四、創(chuàng)設(shè)情境，感悟奇妙1.自由讀第3自然段，思考：“花鐘”是怎樣形成的？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法，引導(dǎo)學(xué)生找到“剛剛”“大致”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)2.課件播放日內(nèi)瓦花鐘的視頻，教師配樂(lè)解說(shuō)。3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么美的花鐘，有