1、微粒之間的相互作用說課,浙江省嚴(yán)州中學(xué) 洪波,Company Logo,教材來源,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）化學(xué)2（必修） 專題1 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 第二單元 微粒之間的相互作用,Company Logo,目 錄,Company Logo,教材地位和作用,本節(jié)內(nèi)容安排在原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、元素周期表以后，有利于對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個(gè)較為系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)；以“化學(xué)鍵”為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)變化、能量變化的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，為后面研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的利用奠定基礎(chǔ)。,Company Logo,知識(shí)框架,化學(xué)鍵,Company Logo,教學(xué)目標(biāo)分析,Text,Text,知識(shí)

2、目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo), 了解化學(xué)鍵的含義,認(rèn)識(shí)離子鍵、共價(jià)鍵的形成，增進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。 以具體的化學(xué)反應(yīng)為背景，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)；能從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng). 了解化學(xué)鍵類型與物質(zhì)構(gòu)成的關(guān)系。, 結(jié)合化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和分析推理能力。 對比的方法處 理化學(xué)鍵類型、 化學(xué)鍵與物質(zhì)構(gòu) 成的關(guān)系，培養(yǎng) 學(xué)生獲取和處 理信息的能力。,通過本節(jié)學(xué) 習(xí)，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)從 分子、原子 的微觀角度 認(rèn)識(shí)化學(xué)變 化的實(shí)質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生善 于思考、合 作探究的優(yōu) 秀品質(zhì)。,Company Logo,教學(xué)重、難點(diǎn)分析：,教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的的含義及對化

3、學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)鍵含義的理解，對離子鍵、共價(jià)鍵本質(zhì)的理解,Company Logo,學(xué)情分析：,1.年齡因素：高一學(xué)生感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí) 2.知識(shí)基礎(chǔ)：通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道原子可結(jié)合成分子、原子失去或得到電子后可以變成離子、離子可結(jié)合成物質(zhì)，但不知道原子是怎樣結(jié)合成分子的，離子是怎樣結(jié)合成物質(zhì)的；已知道化學(xué)反應(yīng)過程中會(huì)發(fā)生物質(zhì)的變化，但不知道變化的實(shí)質(zhì)。,Company Logo,教法分析：,利用多媒體將微觀世界放大，通過動(dòng)畫的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)、完成教學(xué)目標(biāo)。,為順利完成教學(xué)目標(biāo)，課前精心編制學(xué)案，通過學(xué)案展開教學(xué)。,化學(xué)鍵是極其抽象

4、的知識(shí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 教學(xué)過程中采用“以問題為中心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究模式、“問題，探究，合作與交流”相結(jié)合教學(xué)方法。,Company Logo,說 教 法,Text,Text,圓桌式討論,Company Logo,說 學(xué) 法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)、學(xué)案促學(xué)；學(xué)生在事先劃分的小組內(nèi)分析、討論，然后展示交流，在互動(dòng)的過程中，互相學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中感受到成 功樂趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。,Company Logo,教學(xué)過程,設(shè)置問題情景引入新課,觀察下列幾組數(shù)據(jù)： （N

5、aCl、HCl、H2O）的分解溫度及分解熱， H2O的熔化熱等數(shù)據(jù)。,Company Logo,教學(xué)過程,難點(diǎn)1 “化學(xué)鍵”含義的突破,思考： 1、發(fā)生各種轉(zhuǎn)化的時(shí)候物質(zhì)的結(jié)構(gòu)都有什么變化？ 2、這些變化都需要能量說明什么？ 3、熱量的大小又說明什么問題？,學(xué)生分組討論、交流， 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,Company Logo,教學(xué)過程,化學(xué)鍵,原子之間存在著相互作用,非直接相鄰原子之間(較弱),(兩個(gè)或多個(gè))直接相鄰原子之間強(qiáng)烈的相互作用,分子間作用力,Company Logo,教學(xué)過程,【成功體驗(yàn)1】,下列關(guān)于化學(xué)鍵的敘述正確的是（ ） A. 化學(xué)鍵是指相鄰原子間的相互作用 B. 化學(xué)鍵既存

6、在于相鄰原子之間，也存在于相鄰分子之間 C. 化學(xué)鍵通常是指相鄰的原子之間強(qiáng)烈的相互吸引作用 D. 化學(xué)鍵通常是指相鄰的原子之間強(qiáng)烈的相互作用,Company Logo,教學(xué)過程,難點(diǎn)2 “離子鍵”含義的突破,根據(jù)原子結(jié)構(gòu)元素周期律知識(shí)思考 1、原子在反應(yīng)中都有一種什么趨勢？ 2、如何實(shí)現(xiàn)這種需求？,Company Logo,我是非金屬，很希望電子,我是金屬，很希望失電子,通過靜電作用,教學(xué)過程,Company Logo,教學(xué)過程,觀看NaCl形成過程的動(dòng)畫模擬。,資料：異號(hào)電荷相互吸引 同號(hào)電荷相互排斥的作用稱之為：靜電作用,思考：在氯離子與鈉離子之間存在哪些靜電作用？,學(xué)生思考、討論、匯報(bào)

7、交流，。,Company Logo,教學(xué)過程,1、要形成形成離子鍵需要滿足哪些條件？ 2、哪些原子結(jié)合容易形成簡單離子？它們一般處在元素周期表中的哪些位置？,學(xué)生思考、討論、匯報(bào)交流，老師總結(jié)，得出結(jié)論。,Company Logo,教學(xué)過程,難點(diǎn)3 “共價(jià)鍵”含義的突破,根據(jù)核外電子排布規(guī)律思考： 1.H原子與Na原子相比較結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？ 2.HCl分子中的H原子和Cl原子是如何形成8電子穩(wěn)定的？,出現(xiàn)問題，根據(jù)性質(zhì)思考對策,Company Logo,教學(xué)過程,通過電子對共用,我也是非金屬，從不失電子,我是非金屬，很少失電子,觀看HCl形成過程的動(dòng)畫模擬。,Company Logo,教學(xué)過

8、程,共價(jià)鍵的存在?,學(xué)生參考離子鍵的思考過程進(jìn)行歸納， 教師總結(jié)點(diǎn)評,Company Logo,教學(xué)過程,【成功體驗(yàn)2】請運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)判斷下列物質(zhì)中存那些類型的化學(xué)鍵？ NaF_ CH4 _ CO2 _ NaOH_ MgO_ 【成功體驗(yàn)3】下列各組化合物中化學(xué)鍵類型不同的是（ ） A.NaCl和KF B.H2O和NH3 C.Ca0和CsCl D.CCl4和Na2O,Company Logo,教學(xué)過程,難點(diǎn)4 “化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)”的突破,說出下表各化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵的變化情況,討論：你對化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)有了什么新的認(rèn)識(shí)？,Company Logo,教學(xué)過程,學(xué)生思考、討論、匯報(bào)交流，得出結(jié)論：,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)： 舊化學(xué)鍵的斷裂，新化學(xué)鍵的生成。,Company Logo,教學(xué)過程,【成功體驗(yàn)4】 從斷鍵、成鍵的角度分析，下列變化不屬于化學(xué)變化的是（ ） A.3O2=2O3 B.白磷自燃 C.水的三態(tài)變化 D.合成氨,Company Logo,教學(xué)過程,知識(shí)點(diǎn) “化學(xué)鍵與物質(zhì)構(gòu)成”的學(xué)習(xí),指出下列所給化合物內(nèi)部化學(xué)鍵的類型,設(shè)置問題： 總結(jié)兩類化合物的概念。 思考它們與所含化學(xué)鍵類型有何關(guān)系？,Company Logo,概括整合,Company Logo,課堂反思,你今天有什么收獲？ 還有