1、生活中的負數(shù)教學目標：1. 在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確地讀、寫負數(shù)。2. 使學生在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學化、符號化的過程，體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性。3. 感受正、負數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學習的樂趣。并結(jié)合史料對學生進行愛國主義思想教育。教學重點：了解正、負數(shù)的意義，會正確讀寫正、負。教學難點：了解負數(shù)的意義及零的內(nèi)涵。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引出新知。1. 通過記錄相反意義的數(shù)量，初步了解負數(shù)的意義； 王老師在課前搜集了一些信息，請大家拿出老師發(fā)的練習紙，進行記錄。要求：（1） 要求：聽清信息，選擇自己喜歡的方式，把聽到的

2、信息準確、簡潔的表示出來，關鍵是讓別人一眼就能看明白你所表示的意思。（2） 師敘述、生記錄：（師讀兩次）足球比賽，中國國家隊上半場進了3個球，下半場丟了2個球；學校三年級共轉(zhuǎn)來25名新同學，四年級轉(zhuǎn)走了18名同學；小明的媽媽做生意，三月份賺了6000元，四月份虧了2000元。足球比賽轉(zhuǎn)學人數(shù)做生意上半場 個三年級 人三月份 元下半場 個四年級 人四月份 元2. （1）同學們來觀察老師剛才給大家的信息，這幾組數(shù)據(jù)有什么特點？（進球和失球，轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出，賺和虧他們所表示的意思都是相反的，是相反意義的數(shù)，（或相反意義的量）（2）老師這里有幾位同學的記錄情況（或者拿學生的作業(yè)紙）？（大家來看）有同學和他

3、們記錄的方法一樣的嗎？（這樣的記錄的每組數(shù)據(jù)都表示的是什么意思），這樣的表示我們是用文字+數(shù)字的方法來表示的。（3）這里還有一位同學是這樣表示的？（是這樣表示的同學請舉手，這樣也可以表示嗎？表示的是什么意思？2，中的今天這節(jié)課我們就來研究能用這種數(shù)學方式來表示的負數(shù)。揭題：生活中的負數(shù)）二、 觀察思考，建立概念在我們的生活中像這些相反意義的量是非常的多的，老師這里也搜集了一些，大家請看：（一） 城市氣溫中的正數(shù)和負數(shù)（1） 你能看著溫度計讀出下列各自城市的溫度嗎？（2） 看樣子有些同學還是有點困難的，我們還是先來認識一下溫度計？（3） 講解溫度計：1) 同學們自己先看溫度計的介紹（出示溫度計）

4、（要求：讓學生靜靜的看，等會兒老師要提幾個問題來考考你們）2) 我們看到的溫度計有華氏度和攝氏度，中國一般用攝氏度作為溫度單位。3) 老師給大家看一個溫度，出示一條線：這個溫度你能讀出來嗎？4) 大家知道嗎，這個零攝氏度是怎么確定？（你想知道嗎？）（學生回答后，再出示零攝氏度確定有情況）5) 現(xiàn)在你來觀察一下怎么來準確的讀出各溫度情況。6) 你能知道每一小格表示是多少度嗎？7) 我們把這個刻度放大的來看一看。再來觀察每一小格表示幾度？（每一小格表示的是2度）8) 是的，那我們來看兩個溫度，誰來讀一讀：8和-8，你能讀出相應的溫度嗎？9) 在數(shù)學中你有什么簡單的方法表示出來？10) 對的，在零度

5、以上的我們可以寫成+8或8，零度以下可以寫作-811) 請大家現(xiàn)在寫出下面的幾個城市的溫度，把結(jié)果寫在卡片上。（要求：每個城市的溫度就寫在一張卡片上面。）（舉牌反饋）（每個城市拿一張貼在黑板上面）12) 老師再給大家來看看我們今天的幾個城市的溫度情況？（出示后，讓學生也把這些城市的溫度寫在卡片上）（每個城市拿一張貼在黑板上面）13) 把分類的結(jié)果在小組里討論，說說你為什么這樣分的？14) 像這些數(shù)我們給他一個名稱叫做正數(shù)，在正數(shù)家族中還包括我們以前學過的小數(shù)，像這些數(shù)我們就叫他負數(shù)。還有一個是零。15) 零正數(shù)不要負數(shù)不要，那該怎么辦呢？（小組再討論）零是正數(shù)和負數(shù)的分界點，它既不屬于正數(shù)也不

6、屬于負數(shù)。16) 所有的正數(shù)和零比，零比所有的負數(shù)。17) 其實負數(shù)在生活中的運用早在一千七百多年前就有了，我們來看，出示負數(shù)在古代中的運用，教師讀一讀，說說你的感受。18) 我們給這些數(shù)進行了分類后，我們再來觀察一下剛才寫出的幾個溫度情況？19) 你能給這些溫度能從低到高排列嗎？20) 為什么零下十攝氏度比零下四攝氏度溫度要來的低呢？在學生說的過程中再一次的出現(xiàn)溫度計（講清楚零下四度是比零度低四度，而零下十度是比零度低了十度，所以零下十度比零下四度要低）之后，那么零下十二度比與這兩個溫度比呢，零下八度呢？三、 借助實例，解釋應用（一） 引導學生舉例：1. 我們剛才講了很多生活中的負數(shù)，哪位同學來回憶一下，生活中你還曾經(jīng)在哪見過負數(shù)？（冰箱上見過）2. 老師也在生活中找到了幾個有關負數(shù)的例子。（1）、電梯中的正、負數(shù)。（2）、海拔中的正、負數(shù)。（3）像電梯中的正負數(shù)，他是以什么為標準把他定出來的。海拔中的正負數(shù)呢？（4）再進行一定的海拔的練習。3. 負數(shù)還有嗎。誰來再舉幾個負數(shù)？得出負數(shù)有無數(shù)個，正數(shù)也有無數(shù)個。四、 課后延伸：1. 現(xiàn)在請大家把我們剛上課時的那張表格用數(shù)學的方式再來表示一下？2. 小結(jié)：學習了今天的生活中的負數(shù)，你有什么收獲嗎？3.