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文檔簡介

1、3、聲音的變化,潘口小學 張蕾,踐行“做中學”,追求“悟中學”,鼓發(fā)出的聲音,鼓點一,鼓發(fā)出的聲音,鼓點二,對比實驗一：觀察比較聲音強弱的變化 要求：拿一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出桌面大約10-12厘米。用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥打尺子的另一端。,小組合作學習探究實驗：（2分鐘）,振動幅度的大小與聲音強弱之間是什么關(guān)系 ？ 各小組以小組為單位撥動尺子。 撥動完畢后，小組長組織各組迅速安靜。 請各小組再次觀察屏幕上展示效果，組長舉手回答問題。,觀察比較聲音強弱的變化,1、輕輕撥動尺子 2、用力撥動尺子,*觀察聲音的強弱，以及振動的幅度,觀察比較聲音強弱變化,音量是由物體振動的幅度決定的

2、，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。,振動幅度大 聲音強 (大),振動幅度小 聲音弱（小),探究結(jié)果：,聲音的強弱可以用音量來描述。 振動幅度越大，聲音越強； 振動幅度越小，聲音越弱。 音量的單位：分貝（dB）,對比實驗一由此得出結(jié)論：,對比實驗二：觀察比較聲音高低的變化,用鉛筆或小木棒敲擊杯口，預(yù)測他們發(fā)出的聲音會有什么變化？,1,2,3,4,*學會用高、較高、較低、低來描述,觀察比較水杯聲音高低變化,由此得出：滿杯水，杯振動很慢，聲音就低；杯里的水越少，杯振動就越快，聲音就高。,對比試驗三：撥動橡皮筋,繃緊,放松,振動快,得出：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高。,振動慢,

3、得出：物體振動得速度越慢，發(fā)出的聲音就越低。,聲音的高低可以用音高來描述， 音高是描述物體振動快慢的一個量。 物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高； 物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。 音高的單位：赫茲（Hz）,對比試驗三探究結(jié)果：,課文知識全練一、填空題 1、聲音是由_產(chǎn)生的。 2、音高的單位_，它描述_ 。 二、判斷 1、聲音有高有低，有強有弱。（ ） 2、振動幅度越大，物體發(fā)出的聲音越高。（ ） 3、振動越慢，物體發(fā)出的聲音越低。（ ）三、選擇題1、音量的單位是（ ） A.分貝 B.赫茲 C.伏特2、當物體振動停止時，聲音的變化情況是（ ） A.余聲不絕 B.立即停止 C.沒有變化,3、吉他上有六根從粗到細的琴弦，試想想聲音最高的應(yīng)該是 _發(fā)出來的。 A.最細的琴弦 B.最粗的琴弦 C

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