1、要求：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，什么都不說，沒有老師的允許，實(shí)驗(yàn)室里的任何東西都不能隨便移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室安全，未經(jīng)教師批準(zhǔn)不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。制作實(shí)驗(yàn)室安全守則-篇將渡邊杏。在實(shí)驗(yàn)室里跑步或開玩笑的話會(huì)渡邊杏。實(shí)驗(yàn)室安全守則-篇，實(shí)驗(yàn)室安全守則-篇，未經(jīng)老師批準(zhǔn)，任何物品或藥品都不能擅自帶走。制作實(shí)驗(yàn)室安全守則-篇渡邊杏，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行期間擅自離開實(shí)驗(yàn)室渡邊杏。制定實(shí)驗(yàn)室安全守則-篇要渡邊杏，回來，服從老師的指示。如果有疑問，請(qǐng)向老師提問。實(shí)驗(yàn)室安全守則-寫文章，戴安全眼鏡。實(shí)驗(yàn)室安全守則-要向老師報(bào)告意外割傷、燙傷等。實(shí)驗(yàn)室安全守則-一篇，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不要忘了洗手。遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則-篇，實(shí)驗(yàn)室安全守則，返回，實(shí)驗(yàn)室

2、安全守則！如果你是學(xué)生，錯(cuò)誤的地方，不要在實(shí)驗(yàn)室里跑，不要和其他同學(xué)相撞，造成危險(xiǎn)。錯(cuò)誤的地方，弄濕手后，避免傳記接觸，避免漏電事故。如果不及時(shí)清理錯(cuò)誤的地方，破損的試管，就會(huì)有潛在的危險(xiǎn)。制定錯(cuò)誤的場(chǎng)所，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)總結(jié)，學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面的安排作業(yè)，獨(dú)立完成，驗(yàn)證對(duì)知識(shí)的理解，獨(dú)立思考，大量閱讀，梳理，全面系統(tǒng)。物質(zhì)的性質(zhì)，發(fā)生變化，發(fā)生原因，課題2，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，1，蠟燭及其燃燒的探索，蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。活動(dòng)及探索實(shí)驗(yàn)1蠟燭及其燃燒的探索，1，點(diǎn)火前：2，蠟燭點(diǎn)火：A，通過觀察火焰分為幾層，哪一層最亮，哪

3、一層最暗？b，把火柴平放在火焰上一秒，取出觀察，能說明什么問題？c，干燒杯復(fù)蓋火焰的現(xiàn)象是什么？說明什么問題？d，注入以澄清石灰水的現(xiàn)象是什么？說明什么問題？熄滅蠟燭：能點(diǎn)燃白色的煙嗎？顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度、光、熱、蠟燭去了哪里？滅了嗎，還是變成了其他物質(zhì)？如果變成其他物質(zhì)呢？是什么物質(zhì)？問題和分析，結(jié)論，蠟燭燃燒后產(chǎn)生二氧化碳和水，蠟燭及其燃燒的探索，紅色或白色，固體，軟，不，浮，小，小，速表，熔化，低，3， 您可以看到最外面的石蠟的物理特性：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 水霧生成，

4、石灰水渾濁，變成白色或紅色固體，硬度小，不溶于水，密度小于水，蠟燭及其燃燒的探索重點(diǎn)在于觀察和描述。 實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)注意課本。蠟燭及其燃燒的探索活動(dòng)反映了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：(1)例如，石蠟的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)等物理特性。石蠟?zāi)芊袢紵?，燃燒產(chǎn)物能否使石灰水渾濁等具有化學(xué)性質(zhì)。(2)關(guān)注物質(zhì)及其變化。例如，加熱時(shí)石蠟熔化等物理變化；燃燒時(shí)發(fā)光釋放熱量，產(chǎn)生二氧化碳和水等化學(xué)變化。(3)關(guān)心物質(zhì)的變化過程和結(jié)果的解釋和討論。對(duì)物質(zhì)的變化前、變化、變化后的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的、詳細(xì)的描述，不孤立地關(guān)注物質(zhì)的任何性質(zhì)或變化，通過比較和分析等思考過程，得出可靠的結(jié)論，詢問性質(zhì)，詢問變化，詢問原因，探

5、索活動(dòng)，探索實(shí)驗(yàn)2吸入人體的空氣和呼氣的氣體，準(zhǔn)備探索：與閱讀有關(guān)。推測(cè)：根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)或查找資料所學(xué)的知識(shí)A，兩者的二氧化碳含量不同的B，兩者的氧氣含量不同的C，兩者的水蒸氣含量不同的D，1。收集兩瓶內(nèi)申氣體。步驟：(1)，(2)，(3)，2。檢查清澈的石灰水呼出的氣體和空氣3360，3。檢查燃燒的木棒噴射的氣體和空氣3360。對(duì)有機(jī)氧二氧化碳水、熱量、人體吸入的空氣和呼出的氣體的探索；對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探索實(shí)驗(yàn)的主要步驟：(1)數(shù)據(jù)采集：二氧化碳使石灰水渾濁，點(diǎn)燃，把樹干拿出來。氧氣能使有火星的木棒復(fù)活。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：呼氣氣體收集；比較二氧化碳含量。氧含量比較；比較水蒸氣的含量

6、。(3)觀察和分析了現(xiàn)象，得出了與人的呼吸過程中產(chǎn)生的氣體和吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣的楊怡增加，氧氣的楊怡減少的結(jié)論。一名學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，以測(cè)量植物的呼吸作用；(1)C瓶內(nèi)石灰水的作用；(2)設(shè)計(jì)了A裝置，以消除外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。檢驗(yàn)植物呼吸作用的產(chǎn)物：二氧化碳。消除空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，在醫(yī)院給患者供氧的時(shí)候，利用下圖的裝置，即蒸餾水約半瓶，A管連接提供氧氣的鋼瓶，B管連接給患者吸氧的塑料管。在這里，牙齒裝置可以起到觀察A，是否已經(jīng)有氧氣輸出B，輸出機(jī)氧氣的速度，慢C的作用。(威廉莎士比亞、氧、氧、氧、氧、氧、氧、氧、氧、氧、氧、氧、氧A、a b c d e B、a b d e C、a b d D d、a c d、第2步：)(氣體收集)，石灰水渾濁多，二氧化碳含量高，華城木線快熄滅，氧氣含量低，干燥玻璃板有水霧，水蒸氣含量高，1化學(xué)是自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是，(，)A計(jì)算C測(cè)量，B實(shí)驗(yàn)D推理，2學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方面以下方法中不希望的是(，在探索3蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)復(fù)蓋在火焰上的燒杯)，B，A重復(fù)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為相同的現(xiàn)象與此次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，無視C，尋找資料，了解石蠟的主要成分，了解生成的黑色固體是什么，觀察D詢問老師或同學(xué)